小学二年级的数学开学第一课docx.docx

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二年级数学开学第一课

一年之计在于春”，“良好的开端是成功的一半”，这些俗语都说明了新春第一节课的重要性。

怎样用好这节课?

是抓紧时间开始新课进程呢，还是来张试卷给学生上上发条呢，或者来一番义正词严

的说教给一些“问题学生”敲敲边鼓呢，我有些拿不定主意。

后来

我想起了二位教育学家说过的话，其一：

教育就是培养习惯;其二：

兴趣是最好的老师。

我福至心灵：

何不从激发兴趣和培养习惯上入手，使第一节课真正成为本学期统领全局，对学生的情感态度起积极促进作用的起点课呢?

我于是立即开始动作。

课前准备：

二月十日学生报到后，我给学生布置了一个任务：

填写好老师下

发的三张调查表（表3只填写自评部分），要求第二天数学课前完成，表格如下：

表1：

时间安排

所有数学作业在（）天内完成安排在

寒假开始时□寒假将结束时□基本每天都安排一定时间□每天有没有时间安排，如有，请写下来

上午

下午

晚上

表2：

作业完成情况教师

布置

作业

全部完成□

经过努力终于攻克的难题有

难题没有做□

只完成部分□

还没找到解题方法的习题有

全部没完成□

自定

作业

名称，完成了多少

表3：

作业态度自评

小组评价同学对我说作业态度优□

良□

以下□

优□

良□

以下□

书写整洁

优□

良□

以下□

优□

良□

以下□

步骤完整

优□

良□

以下□

优□

良□

以下□

错误率

优□

良□

以下□

优□

良□

以下□

开始上课：

师生问好后，我将学生按四人分成一组，要求将表格所填写的内容在小组内交流。

首先是表1：

时间安排。

组内四个人轮流汇报，要求实话实说。

组内汇报结束后让他们在班级上进行交流。

从汇报情况看，大部分同学都能实事求是。

有几位同学的学习时间安排得合理、科学，有一半多的同学作业是在寒假开始时或结束时集中完成的，教师组织了一次短时间的讨论，揭示这种习惯的坏处。

对表现好的同学教师不吝赞赏之词，鼓励大家向他们学习。

这个环节的用意是培养学生学习有计划、能坚持的好习惯。

其次是表2：

作业完成情况，这个环节主要在组内交流。

先让学生说说自己的得意之作，有些题目学生经过认真思考终于攻克，自然很有成功感，让他们把胜利的喜悦与同伴共享，他们自然非常乐意，这对于培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，应该很有好处。

然后是破解难题，在“还没有找到解题方法的习题有”这一栏中，有很多同学密密麻麻一直写到了表格外面，个别同学还加了一张或几张的附页，看来寒假作业中难题还真不少。

我让同学们在组内展开“互帮互助”活动，让有困难的同学找个“小老师”来指点迷津。

从现场情况来看，气氛相当热烈，听的人十分认真，“小老师们”积极性也相当高，津津乐道诲人不倦，老师几次喊停还意犹未尽。

出于时间上的考虑，我在“互帮互助”开始十五多分钟后叫停，鼓励学生在课后继续讨论。

对于难度很大，大家都感到有困难，或“小老师”们讲解得不到位，别人听不明白的题目，则由组长记录下来，课后交给老师，另外安排时间进行全班讨论。

从“互帮互助”这个环节可以看出，合作交流确实是一种非常有效的学习方法，一方面体现了高效率，因为教师在短短十分钟之内绝对讲解不了那么多的问题，并且全班性讲解难免会有部分同学当“陪客”，难免有人思想不集中，“一对一”的形式则火力集中。

另一方面，学优生充当“小老师”，会对问题结构有了更深的理解，巩固和丰富了解题策略;学困生则学会了方法，开阔了思维，这样，各个层次学生都会得到发展。

还有，融洽了学生之间的关系，培养了人际交往能力，提高了语言表达能力。

“自定作业”一栏，则基本上空着，看来学生的学习自觉性还有待于加强。

再次是表3：

作业态度。

课前已让学生填好了“自评部分”，我巡视了一下，发现大部分同学都填写得比较客观，有小部分同学对自己进行了“拔高”，原因可能有二：

一是想在同学和老师面前争一口气;二是缺乏参照，对评价标准不能确定。

不过有些同学和以前相比确有进步，应该说他的自评也是准确的。

“小组评价”部分则由小组内全体同学讨论决定，这个环节开始后不久，就有几个小组发生了争执，几位同学急赤白脸地说给他打分不公平，我过去看了一下，标准确实有些严。

于是我让同学们暂停一下，然后引导：

“有些同学虽然做得还不是很好，但和以前相比有了比较大的进步，我们应该要给他一个好的等次。

也就是说，评价一个人不能总是和他人比，还要和他自己的过去比。

同时，我们要尽给他人多些鼓励。

”这样一说，同学们的争执少了，在“同学对我说”一栏也写得很有人情味，有些同学的文采还相当不错，看得我不断点头。

从这个环节可以看出，学生的评价水平总体不高。

通过这个表格的自评和他评，我觉得同学们进步比较快，明白了很多道理，效果远比做十道数学题要好，花了十来分钟的时间，觉得值。

最后是汇报寒假生活中遇到的有趣数学事件。

本来想布置学生寒假中写一两篇数学日记的，后来觉得未必每个同学都会有值得记录下来的数学事件发生，所以心肠一软还是给免了。

但想让部分同学来汇报一下总没有问题吧!

结果却出乎意料，有趣的事不少，却没有数学味;而有数学味的，却又尽是1元钱买一块橡皮找5毛的事，缺乏思维深度。

搞得我虽然脸上带笑，频频点头，心中却老大不认可。

正好下课铃响，于是顺势收场。

（反思：

教育学生做生活中的有心人，十分必要啊!

）

本来还安排了一个复习上学期旧知识的环节，由于时间不充许，留到下节课去温故而知新吧。

总体反思：

1、对以往的收取寒假作业的模式进行了改变，不再

面对一大堆作业在全改还是抽改的问题上左右为难，心中高兴。

2、给学生在合理安排学习时间上树立了几个好的榜样，鼓励、强化了

好的学习习惯，对落后的同学有所触动。

3、有意识地培养学生自评和他评的能力，当然只是初步，今后任重道远。

4、合作学习不是形式，不是演给他人看，而是觉得确实需要，具有一定的实效。

当然

不好的地方也很多，比如“自定作业”一栏和“汇报寒假数学趣事”，事先准备不足，没有取得预期的效果。

总的来说，本节课自我感觉还不错，打算下学期再来一次。

教学目标：

1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

2、通过师生交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学

生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

二、教学过程：

（一）说说自己暑假中的见闻。

师：

大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。

你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?

可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

同学们畅所欲言。

借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。

（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。

讲故事《木匠的房子》。

“一个上了年纪的木匠准备退休了。

他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。

他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。

雇主看到他的

好工人要退休了，感到非常惋惜，就他能不能再建一房子，就算是他个人帮忙。

木匠答了。

可是木匠的心思已不在干活上，他不手退步，

而且工减料。

木匠完工了。

雇主来了，拍拍木匠的肩膀，地他：

房子送你了，是我送你的礼物。

木匠感到十分震惊，太人了⋯⋯要是他知道他是在自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。

”你就是那个木匠。

你每天一枚子，放一木板，一面，但往往没有竭尽全力。

于，你吃惊的，你将不得不住在自己建的房子里。

如果可以重来⋯⋯但你无法回。

人生就是一自己做的工程，我今天做事的度，决定了明天住的房子。

听后，学生想法，明白什么?

老什么一个故事?

我想孩子明白每天的学每天的作都是在自己打基，学

不是他人，而是自己而学，每天做事做作的度都决定着自己未来的展。

希望小故事比教有力量有效果。

（三）回上学期的成。

1、了解上学期成。

2、学生一取得好成的方法或者不尽如人意的地方。

3、明确取得好成的：

平踏学与作，回家真完

成作，多复。

脚踏地地走好每一步，上心听，回家真复，不能搞小明，做自欺欺人的事情。

4、以不点名的形式向平于学的同学提个醒：

不能将心思花在学以外的地方。

（四）新朋友（新）

1.梳理新教材内容，翻开本目自己看看有哪些内容?

2.老学生熟悉教材。

（五）数学常要求：

1、课前：

准备好学习用品（数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒），候课铃声响马上进教室，按老师要求齐背乘法口诀。

2、课中：

遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。

发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。

拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

3、课末：

整理学习用品，做好下节课的学习准备。

4、课后：

作业独立完成，认真书写，学会思考。

5、小组长收发作业要及时，督促学员按时按质完成。

六、全课小结，提出希望。

同学们，新的一年开启新的希望,希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的学习成绩有

一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

教学目的：

让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

教学内容：

重温规章制度，拟定新学期打算。

教学时间：

一课时

教学过程：

引言：

同学们，今天我把想给大家讲一个假期中在网上看到的小故事。

并且我还可能要给你们一些忠告，这个忠告被许多人证明行之有效，值得我们每个人认真地想一想。

如果你有心，请记住这个故事，这也是写作文的绝佳材料。

《父子赶牛》

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。

老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：

“爹，转弯啦!

”

有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。

到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一

动不动。

到底是怎么回事?

儿子百思不得其解。

最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：

“爹，转弯啦!

”牛应声而动。

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。

一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

什么样的习惯是好的习惯?

这节课，我们大家共同重温我校的各项规章制度，以帮助大家不断进步。

一、常规教育

1、进入校园必须穿校服（整套）、佩戴胸卡。

车辆前方必须贴有

姓名、班级的显示卡，进校后，将车辆停放在本班停车处，严禁乱放。

2、重温《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《燕河营镇中学学生违纪处理规定》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2.作息时间的安排：

早上、中午、下午清洁时间;经典诵读时间、放学时间、大课间时间，严格按照学习规定的作息时间（强调必须遵

守）。

3.集体活动：

要遵守学校的规章制度。

4.早读：

书本教材、按学习进度读书、背诵。

5.课前准备：

按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6.上课听讲：

严禁以任何借口迟到、早退、逃课，坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7.下课活动：

注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不爬栏杆、楼梯扶手，严禁损坏校内任何设施，做有意义的课间活动。

8.集合整队：

快、静、齐。

9.放学要求：

按时回家，不在校门口和路上逗留，不结伴玩耍，注意交通安全。

二、安全教育

1.不要手机、音响、管制刀具、火种等非学习用品带到学校，严禁学生吸烟。

2.下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。

不趴在走廊外的栏杆上。

不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、楼梯扶手，做有意义的课间活动。

切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3.走出校园也要注意交通安全。

（行人靠右走，注意观察来往车辆，严禁并排骑车，遵守交通规则。

）饮食安全（不吃过期、腐烂食

品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：

竹签容

易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

三、卫生习惯

严禁将任何食品、饮料带入教学楼内，教室里将桌椅摆放整齐，桌底无杂物。

地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。

值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

四、总结：

谈谈新学期打算，提出奋斗目标。