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《如何提高自身创新能力5篇模版》
《如何提高自身创新能力[5篇模版]》
第一篇：
如何提高自身创新能力如何提高自身创新能力
摘要。
新时期，经济发展与教育的创新发展是相互推动、相互促进的，大学生创新能力的培养，不论对国家，还是对大学生自身的发展都具有极其重要的意义。
因此，培养适应新时期要求的、具有创新能力的大学生扰显得尤为重要。
必须拓展对大学生创新能力的培养——倡导学生科研，开展学术活动，营造科技创新氛围；实施课堂改革，加强社会实践，培养学生实际能力；尊重学生个性，注重创新情感，发挥学生创新潜能；培养学习能力，注重素质教育。
关键词：
大学生；创新能力；培养；素质教育
正文。
创新源于生活而又高于生活，我们已经生活于一个知识爆炸的年代，各种创新层出不穷，所以我们必须不断地学习各方面的知识来提升自己，了解各方面的信息来丰富自己的想象力，使自己的创新思维立足于更高的平台，倘若受知识的局限我们做了前人早已经实现过了并成了历史的创新，那就没有意义，虽然精神可嘉。
所以创新也要“站在巨人的肩膀上创新，要充分发挥自己的想象力，不能因循旧规，不能“受习惯和群体意识的限制，别人做什么我们就做什么”，“想象力比知识更重要”，这是爱因思坦的经典名言，充分发挥自己的想象力是创新的关键所在，我们在任何时候都不要禁锢自己的想象力，而应放飞自己的想象，在想象的空间找到不同于别人的感觉，这就是创新。
所以有时反其道而行之或打破常规性的思维往往是创新的开始，但创新不能脱离于也不能背于前人的经验和总结，否则会耗费大量的时间和精力，兜了很大一个圈却回到了起点。
创新要有一定的思考和想象空间，一个人如果老是不停地忙碌，他就失去了想象的时间和精力，只能像老驴拉磨一样地机械地工作，“一个疲劳的人哪有精力去灵机一动”，所以适当地创造时间和空间，给自己留出一部分想象的精力，才有可能有所创新。
创新是社会发展的基础和源泉，失去了创新，社会将停止不前，因此，任何一个国家，无不把创新当作一项重要的工作来对待。
结合自己的本职工作，我认为，要提高个人的创新能力，需要从以下方面入手：
一是要注意总结前人的经验和教训。
任何一项创新都不是无源之水无本之木。
因此，如何利用前人的知识和智慧在创新工作中是非常重要的，也只有如此，创新工作才可以少走弯路，才可以避免很多不必要的麻烦。
前人的经验和教训是我们创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。
二是注意发现和总结前人失败的创新经验。
失败是成功之母，这谁都不能否认，但是如果一味的失败而不去考虑失败的原因则对我们的工作没有任何的帮助。
通过前人失败的经验我们可以发现很多问题，还可以通过改变方法和途径，成功的解决一些我们目前遇到的问题。
三是要学会借鉴和组合。
借用别人的“经验”和“成果”而自己却不努力是不行的。
借鉴可以是思路，也可以是方法，更可以是产品。
我们不要认为“拿了”别人的东西而觉得对不起别人，我们只是知识借用而已。
伟大的文学家鲁迅先生不是要我们用“拿来主义”精神去借鉴别人好的东西来弥补自己的不足嘛，这叫做“取长补短”。
国家的政策也是如此，要借用其他国家的好策略，结合中国自身的情况再制订出适合中国国情的方针路线来建设有中国特色的社会主义国家。
现在的中国正在飞速发展，向世界强国迈进。
而其他比较落后的国家也“借用”我国的经验，使自己的国家不断进步„„
借用别人的经验再加上自己的创新，那才是我们发展自己的上上之策。
所以，要想自己的创新能力提高，借用别人的经验和成果很重要。
关健要看你怎么利用。
四是遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。
只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。
只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新。
千万不要把灵感放走，生活中每个人都是有灵感的，一旦产生就要记录下来，时间一长，新的思路、方法和途径自然就出现了。
此外，要提高创新能力，还必须做到以下几点：
首先，必须具有强烈的事业心和责任感。
具有高度使命感的人，才会有强烈的忧患意识，才能“先天下之忧而忧”，战胜自我，不断寻求新的突破。
不可想象，一个对自己所从事的工作毫无责任心的人，会积极主动地开动思维机器，创造性地解决遇到的问题；
其次，必须用人类的文明成果武装自己的头脑。
任何创造都是对知识的综合运用。
创造性思维作为一种思维创新活动，必然要以知识的占有作为前提条件。
没有丰富的知识作基础，思维就不可能产生联想，不可能利用知识的相似点、交叉点、结合点引发思维转向，不可能由一条思维路线转移到另一条思维路线，实现思维创新；
第三，必须坚持思维的相对独立性。
思维的相对独立性是创造性思维的必备前提。
爱因斯坦说过，应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位。
提高创新思维能力必须在思维实践中不迷信前人，不盲从已有的经验，不依赖已有的成果，独立地发现问题，独立地思考问题，在独辟蹊径中找到解决问题的有效方法。
第二篇：
如何提高自身创新能力工程创造学论文
题
目
论研究生创新教育与自身创新能力提高
学生姓名：
韩卫学号：
xx2281463学院：
信息与控制学院专业：
电子与通信工程指导教师：
郭业才
二Ｏ一四年
四月
论研究生创新教育与自身创新能力提高
韩卫
南京信息工程大学信息与控制学院，南京210044
摘要：
党的十八大报告强调指出：
“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
”未来20年是我国经济社会发展的重要战略机遇期，研究生教育作为我国教育的最高层次，创新能力的培养是研究生教育的核心，是知识经济时代的需要。
是否具有较强的创新意识和创新能力，事关中华民族科技事业的兴盛｡所以提高研究生的创新能力至关重要。
关键词：
研究生；创新能力；创新意识
1.绪论
1.1引言
如果在二十年前，可能大家不敢奢望开上自己的汽车去工作或旅游，不敢奢望在电脑“冲浪”时商购物或聊天，不敢奢望拿起自己的手机随时实地的交谈，不敢奢望买得起各式各样的家用电器改善生活，但是去21世纪的今天，我们都实现了。
这些方式生活上巨大的变化，都是来源于技术创新。
创新能力是研究生的核心能力。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家富强发达的不竭动力。
培养具有创新能力的高素质研究型人才是时代的呼唤和国家发展的要求。
硕士研究生教育是学生本科毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形。
研究生，顾名思义，是要做研究的。
“研究”的涵义是“探求事物的真相、性质，规律等”（《现代汉语词典》），是“以科学方法探求事物的本质和规律”（《辞海》）。
21世纪的研究生，是国家科技创新的开拓者和承担者。
因此，科研创新能力和工程创造能力的培养是研究生教育的核心内容，更是衡量研究生培养质量的重要标。
创新一般指做别人没有做过的工作，提出别人没有提出过的思想与方法。
创新是国家兴旺发达的根本动力，没有创新，一个国家就难以屹立于世界先进民族之林，其国家的进步就难以实现，只能一直受制于人，因此创新的重要性不言而喻。
大学是进行人才培养与科技创新的重要机构，只有不断创新，才能培养出更优秀的人才，反之，优秀人才也会促进大学综合实力的提升，而研究生又是进行创新研究的重要承担者，可以说，目前中国几乎90%的具体创新研究工作都是由研究生来直接完成的，因此，我们要把创新思维与创新能力的培养贯穿于研究生培养的全过程之中。
1.2钱学森先生的世纪之问。
世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”的钱学森老先生提出了关于中国教育创新的迫切问题给国人敲响了警钟的“钱学森之问”xx年，已是94岁高龄的他关于教育创新问题的谈话说起。
据钱学森的秘书涂元季记录，钱学森的最后次系统谈话是xx年3月29日下午在301医院与身边工作人员谈的，主题是关于科技创新人才的培养问题。
钱学森说：
“今天，党和国家都很重视科技创新的问题，投了不少钱搞创新工程创新计划等等。
这是必要的。
但我觉得更重要的是要有创新思想的人才。
问题在于，中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云，一般化的，没有自己独特的，创新东西，受封建思想的影响，一直是这个样子，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才。
”这就是著名的“钱学森之问”。
伟大的“两弹元勋”之父钱学森同志曾在有生之年甚至病危之际共先后六次问及温总理：
中国为何不能出一个大师级的人物。
的确，这个问题虽平实但饱含真情，发人深思，国家的发展依靠科技，科技的创新依靠人才，而如果培养不出杰出的具有创新能力的人才何谈民族振兴，国家富强。
2研究生创新能力现状分析
1.缺乏创新的动机。
问到许多大学生为何要读研，大多数在读研究生都会回答我们“研究生还就业”。
创新动机是创造者进行创造活动的前提，在我国研究生教育中，创新的动机还很缺乏。
从研究生入学动机来看，很多研究生完全是为了文凭而读研的，他们仅仅满足于修够学分。
另外，研究面临着生存、学业、就业的巨大压力，他们很难静下心来做研究。
这种在外部驱动力下进行学习和科研，缺乏对学科、科研的真正兴趣，因此很难发展创新能力。
2.理论的“巨人”，实践的矮子。
理论研究不能脱离实践，“读万卷书，行万里路”，“理论是灰色的，而生活之树是常青的”，只有走出学校投身社会实践，才能有理论的创新和活跃的思维。
时间是检验真理的唯一标准，搞理论研究时不要脱离实践，任何时候都要学会“两条腿走路”，这是成才的必由之路。
创新需要灵感，但灵感不能是一蹴而就的，需要在实践过程中不断摸索。
3.原创成果少。
我们一般把研究生发表论文质量的好坏作为研究生的创新成果的主要标志。
但目前只有少部分研究生对自己的论文课题有独到的见解和原创性的研究成果，大部分研究生学位论文的创新性不足。
在选题上，研究生缺乏冒险探索精神，对于发展前沿比较有挑战性的课题都是望而却步。
在论文研究方法上，很少有人采用实验法和观察法，总是一味的总结别人的研究结果，因而很难有原创的作品。
3浅谈如何提高研究生的科研创新能力
江泽民同志在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中曾指出：
世界先进水平的一流大学应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。
一流的大学完全有责任、有能力培养出一流的具有创新能力的研究生。
诚然，我国大多数研究生培养机构与上述一流大学尚有差距，但从总体上看我国的研究生培养机构已具备了培养研究生创新能力所需的基本条件。
我觉得我们应该抓住以下几个重点去提高我们的创新能力。
3.1学科交叉带来科研创新
研究生教育是一种专业教育，因此必须重视“专”。
但是研究生教育同时是一种以研究为本质特征的教育，因此又应该强调“博”，因为只有具备较宽厚的知识面，刁一可能厚积而薄发。
但是，我国研究生教育长期存在“重专不重博”的倾向，从而出现了“硕士不通、博士不博”的现象。
相关调查表明，73.8%的导师和85.29%的管理人员认为研究生知识面偏窄，有64.89%的研究生也感到自己知识面偏窄不同学科之间的交叉、融合与协调发展，是科学发展的必然趋势，也是目前国家大力鼓励的方向。
研究生的课程设置应逐渐向前沿性､多元化分方向发展，鼓励开设专题研讨以及交叉学科的课程，充分发挥教师的引导和启发作用，发挥学生自主学习的积极性｡实践经验告诉我们，重大的科学发现和科技进展往往是多学科之间的互动启发与促进的结果，学科之间的交叉成为推动科技创新的一个重要途径。
同时，交叉研究的涌现也是解决现代社会综合性问题的有效手段，如环境问题、人口问题、能源问题、战争问题等。
这些综合性问题涉及的领域很广，不是单一学科所能解决的，必须通过各学科之间的通力合作，共同研究解决这些问题的途径。
3.2加强实践，推动研究科研创新“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”实践出真知，许许多多创造性的成果都来源一十在实践中对所出现的现象反复进行思考，从而提出新的见解，获得创造性成果。
通过科研实践，研究生可以综合运用所学知识及时地、独立地处理在实践中或实验中接触到的感性材料和各种矛盾，从而培养其分析和解决实际问题的能力，掌握科学的研究方法，提高使用现代化的先进技术手段和大型设备仪器的能力，形成严谨的治学态度，养成追求真理的科学精神。
创新意识是创新的根本前提，只有具备强烈的创新意识，才有可能掌握创造的方法｡我国数千年的旧文化体系，轻视了学生的个性和综合素质培养，导致了学生的唯“理”是从，对已有的学说或学术成果采取承认与赞同的态度非常普遍，研究生习惯于接受､理解和掌握现成的知识｡对于书本上的问题具有非常强的解决能力，然而一旦要求有所发挥和创新，就明显不行了｡学生的思想僵化，缺乏独立思考､自主判断能力，只能以既定的规则来解释问题，而不擅长通过新的问题思考旧有规则的不合理性，更不曾想过通过思考来推翻它在看待问题及从事科研方面，在科学研究中表现出保守､谨慎，不敢创新。
研究生教育必须有高水平的科研项目来支撑｡研究生不能“一心只读圣贤书”了，不然就会成为“知识篓子”｡科研项目不仅能为研究生提供经费支持，更能锻炼研究生在研究过程中发现问题､分析问题和解决问题的能力｡据调查，在我国重大科研项目中，约由70%的研究项目有研究生参加｡学校应当为研究生参与科研活动提供更多的机会，创造更好的条件｡导师应带领学生在科研活动中培养综合思维能力，提高创新能力个人觉得在我们研究生阶段在校的实践机会极少，在整个研究生一年级阶段基本用于理论课教学，研二就要开始准备发表自己的论文，研三还要开始准备自己的毕业论文，所以在短短的三年硕士研究生阶段里根本学不到很多“硬”知识，这样必然导致研究生动手能力差，分析问题与解决问题的能力弱，影响了研究生科学研究能力的发展。
3.3导师的正确的引导，加快研究生科研创新脚步。
名师出高徒，研究生导师在创新社会环境中是否能发挥其主导作用，与其素质密切相关｡研究生培养方式现在还是师父带徒弟的单向传授，研究生所学的知识长期局限于导师本人熟悉的领域，科研视野相对狭窄｡在课程学习阶段，导师把研究生当本科生对待，以讲授为主，缺乏启发式的教学｡现在有部分导师自身的知识严重老化，知识更新跟不上形式发展的需要，没有能力解答研究生学习中遇到的新问题｡有的导师社会活动多，带的研究生也过多，就没有精力去认真指导研究生｡有的导师的科研项目很少，又没有充足的研究经费，也就无法给研究生提供科研实践机会｡
高水平的研究生导师，往往更能促进创新人才脱颖而出｡导师对研究生的创新有着重要的影响，是提高学生创新欲望和能力的关键因素｡导师自身应当不断充电，努力站在科学发展的前沿，用自己的专业知识和创新精神激发学生的创新激情。
导师还应具有强烈的责任心，除了拥有广博的知识外，要有为社会､国家培养合格人才的事业心和责任感｡导师应当努力为研究生提供良好的研究条件，从学习到生活上关心学生的成长，将自己的好思想､作风潜移默化地传授给学生｡只有这样的导师，才能培养有创新能力的研究生。
3.4研究生团队合作，加强交流，提高科研质量。
加强团队合作研究生通过接触交流，可以开阔眼界，激发灵感，培养从事科学研究的兴趣;可以避免个人独自长时间钻研一个狭窄的领域而导致的局限性，突破个人思维的框架，萌发新思想，提高创造性思维的独创性和新颖性。
可见，加强学术交流在培养研究生科研能力方面起着重要作用。
当前，我国研究生的培养大多是在各自导师的指导下进行个别培养，因而无论是理论课、实验，还是设计、写作，大都是一个人或与少数几个同门“师兄弟”一起完成，学习、生活、研究相对分散、封闭，与其它专业、其它学科研究生交流得很少：
即使参与一些集体科研项目，也不是许多人在一起直接协作，而是各自承担一部分后去独立完成的。
另一方面，由于受经济条件的限制，我国研究生不能参加更多的国际、国内学术活动，学校面向研究生、为研究生开展的学术活动也很少。
很多开设此专业的高等院校对于硕士研究生的培养都是个别的培养方式，这极大影响了学生科研创新能力的提高。
高校对研究生的这种个别培养和指导以及研究生缺乏学术合作与交流，使得我国研究生既无交流、表达的机会，创新欲望、思想等也不能相互激发，从而导致研究生的科研能力提高缓慢。
3.5.科学素质和科学思维培养与科研创新
科学素质包括：
求异思维、科学思维。
求异思维，即发散性思维，是创造教育的结果。
创新教育，是培养创新人才的教育。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆青春的源泉。
创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。
”美国布法罗大学曾对三百三十名学生进行过实验研究，结果表明：
刚刚听完一个学期创造性思维课程的学生，在产生有效的创见方面，与没有听过这一课程的学生相比，平均提高94％。
科学思维不仅要求逻辑严密，数据真实，经验可靠，判断准确，而且还要求人们对自然现象和身边事物保持强烈的好奇心，善于发现问题，提出问题，并敢于大胆假设。
因为，科学就是要不断地发现、批判、创新。
如果没有这种强烈的好奇心，再多的苹果在你面前落地，你也是无动于衷；再多的异常现象在实验室里出现，你也不会有所发现。
3.6兴趣推动科研创新
创设问题情境，激活创新思维，孔子说。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习兴趣是学习动机中最为活跃、最为现实的心理因素，即兴趣是求知的动力。
因此教学中要创设具有强烈吸引力的问题情境，以激发学生的学习的需要，激活学生的创新思维。
在课题研究中，教师主动借助多媒体等工具进行教学，以培养学生的创新能力。
帮助学生通过图形实物等主动探究知识之间的内在联系，从而使学生进行发散思维。
为了培养创新型人才，在大学教育中，要强化培养高层次创新性人才的意识；重视研究生课程学习的改革与创新；强调和规范研究生参与实际科研工作，以培养其分析问题、解决问题的能力；加强研究生之间的学术交流；推进研究生教育模式的多元化和多样化；要借鉴发达国家的先进经验，积极探索适合我国国情的研究生创新教育的新途径，培养出适应社会发展的优秀创新型人才。
4.总结
研究生教育培养的是社会各领域骨干和中坚，这更要求他们有高出普通人的创新品质。
培养大批，具有创新意识、创新方法的高素质创新人才，既是研究生教育的天职，又是人民的呼唤和时代的要求。
研究生导师和管理人员有责任通过各种途径全面提高研究生的创新能力，对于我们研究生自身要能够积极培养自己的科学素养和科学精神，严格自律，加大跨学科学术交流和团队精神。
但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用，也是提高研究生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。
作为研究生，更应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为“中国梦”的伟大构想的实现，贡献自己的力量。
本学期开设的郭业才老师主讲的工程创造学这门课程，让我对工程创造学，对研究生创新能力提高，创新方法改进，以及对于新世纪的研究生，身上所肩负的责任和使命有了新的认识。
在接下来的研究生生活中，我要更加严格要求自己，按照提高创新能力的几大原则去实践。
积极提高创新能力。
在实际项目中，勇于开拓，积极创新。
参考文献：
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017.
第三篇：
提高自身创新能力方案提高自身创新能力方案
历史上，世界第一批大学诞生于中世纪的欧洲。
之所以能产生大学，是由于知识的急剧增长，以及一批渴望知识、勇于创新的学生。
但时至今日，如何提高高校学生创新能力却成为了摆在所有高校面前的一道难题。
10月26日，xx中国高校创造教育论坛在北京工业大学举行，数十位来自国内高校的专家就如何提高高校创新创造能力也进行了探讨。
大家都知道大学的职责无外乎分为两类。
教人做人，教人做事。
北京工业大学副校长、中国科学院院士张泽表示，无论是做人还是做事，大学都是推动当今社会进步的重要机器，在社会创新的体系中，大学的作用是任何机构无法比拟的。
大学创造力的强弱，很大程度上影响着这个社会创造能力的强弱。
很多的时候创新是一个抽象的词汇，它不能“想好了再做”。
对于目前在创新问题的讨论上千篇一律、“最没有创新”的现象，庞思勤表示，扩招后，中国高校在校生规模世界第一，但一方面许多大学毕业生找不到工作，另一方面跨国公司在中国招聘合格人才又很困难。
其重要原因之一是实践能力和创新精神培养不足，工科学生尤为突出。
根据自身的实际情况我为自己设计了一个方案，用以提高自身的创新能力。
1.启迪并激活自身的创新意识。
国际著名学术团体——罗马俱乐部在《回答未来的挑战》中指出，学习总起来有两种类型：
一种是维持性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力；一种是创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。
试着把学习中的“记”向“问”的转化，勇于提出问题，摆脱思维定势，对问题保持一种敏感性和好奇心，通过批判性思维，形成自己的独立见解。
2.培养自己的创新素质
健康的心理，对客观事物有正确的认知和良好的心态；良好的自信，对自己的能力与水平的恰当认同与相信；灵活的思维，在追求目标过程中不受思考角度的影响；强烈的创新意识，在思想系统中弥散浸润着思新求变的意向与冲动；明确的目标，对未来自我有清楚的设计与追求，理想目标要清晰、可行、有价值；恒久的耐心，在追求目标创新过程中，始终保持对目标实现的高度期待；坚强的意识，为达到目标而克服各种困难的心理状态；坦诚的合作意识；现身精神，对新事物中蕴含真理的无私热爱与忘我追求。
3.丰富自己的课余生活
多看看意义深刻的电影、电视节目，并养成善于思考的习惯；没事就出去走走，看看学校外面的生活，使自己的思维不再局限于课本；坚持每天写日记，把自己的所见、所听、所感记录下来，相信生活不会亏待一个热爱它的人。
另外，我身体不好需要多锻炼身体，毕竟没有一个健康的体质一切等于零。
相信这样一定能为培养自己的创新能力打下坚实的基础。
创新源于生活而又高于生活，我们已经生活于一个知识爆炸的年代，各种创新层出不穷，所以我们必须不断地学习、不断的提升自己，了解各方面的信息来丰富自己的想象力，使自己的创新思维立足于更高的平台，倘若受知识的局限我们做了前人早已经实现过了并成了历史的创新，那就没有意义，虽然精神可嘉。
所以，让我们学会创新，努力走向世界的最前端。
第四篇：
发言稿-如何提高自身能力提升执行力保障生产正常运行
大家都知道，设备的稳定是正常生产的有力保证。
工欲善其事，必先利其器。
设备的稳定运行，必须建立在具备先进设备及良好的管理水平之上。
我们设备部作为设备的直接管理者，压力相应加大。
要适应公司的快速发展，在控制成本的基础上更大程度提高设备在生产中的可靠性，以及将严重依赖人员手工生产逐步转变为机械自动化生产，对员工本身的专业技能及职业素质必须作一个完整的自我提升。
要如何提升自已的执行力，我的理解有以下几点：
一、敬业，最完美的职业态度
正确的职业态度促使一个人自觉自愿地提升工作
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