象征手法的作文10篇.docx

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象征手法的作文10篇

象征手法的作文10篇

象征手法的作文

象征手法的作文

（一）:

粉笔

上学以前，在我印象里，用粉笔能够随心所欲地涂涂画画，挺好玩的。

当我到了入学年龄，妈妈为我选取了很好的小学，我坐在宽敞明亮的教室里，好奇地看着老师站在讲台前，用一支支粉笔，为我们学子书写了那知识的长卷，从那时起，我就爱上了粉笔，爱上了老师拿着它，在黑板上吱吱呀呀地书写着，粉笔像是音乐家的指挥棒，那声音那字迹像是跳跃着的美妙音符。

语文课上，老师拿着粉笔往黑板上写字，只见那白色的粉笔在黑板上流畅地滑行――点、横、竖、撇、捺，一个个清楚、美观的文字都按照必须的笔顺规规矩矩地站出来了。

这些都被我们牢牢地印在脑子里。

数学课上，粉笔也发挥了巨大作用。

老师先讲一个数学公式。

同学们不懂，于是老师用白色的粉笔在黑板上画一条清晰的线段，然后在线段上画上不同的标记，图示刚一画完，同学们一下就明白了。

老师不厌其烦地用粉笔在黑板上一步步地演算各种题型，由简单到复杂。

渐渐地，同学们学会了演算各种数学题的方法。

图画课上，粉笔的作用又是那样神奇。

老师拿起那彩色的粉笔，像神笔马良一样，蓝天、白云、树林，还有可爱的小鸟、顽皮的小猴，都活灵活现地展此刻我们眼前，启发了我们想象的翅膀，让我们也学会了描绘心中的世界。

小小的粉笔，总是整整齐齐地摆放在讲桌上，那是同学们在课下最爱做的事，除了收拾好还能够用的掉落的粉笔，同学们总是在课前把黑板也擦得干干净净，那是对粉笔的爱惜，那是对老师的敬爱。

转眼我们都上六年级了，老师们在学堂里已陪伴我们度过了六个春秋。

老师的额头上多了些许皱纹、老师在回家的路上显

得更加疲惫。

她们正如这可爱的粉笔，总是在默默地消磨着自己，奉献给我们的却是全部的爱。

象征手法的作文

（二）:

路灯

路灯，为黑暗中步履匆匆的人们带来了一丝光亮，它永不疲倦的为夜幕下的城市放哨，站岗。

无论是阴天，雨季，狂风，还是大雪;它从不退缩。

总是默默的站在那儿，为人们驱走黑暗。

我还记得那个漆黑的夜，妈妈接了个紧急电话，公司叫她拿份重要文件过去。

刚走到街边等车，突然文件从妈妈手中滑落到地上，一阵风吹过，文件不知去向。

这时，妈妈从口袋里摸出我经常玩的小手电，但是手电筒微弱的光亮在这漆黑的夜里又算得了什么呢,是路灯，它默默的，努力的散发着光亮，渐渐的，那份文件在路灯的光亮中出现。

妈妈的心从乌云密布转为万里晴空。

是路灯，让人们在黑暗的街道中获得光明;是路灯，永不停歇的点缀着昏暗中的城市。

路灯帮忙妈妈找到文件的一刹那，她的心里涌进了无限的温暖和安慰。

然而，在那个雨天，当我独自坐在路灯下，正在回想妈妈找文件的那个夜晚，耳边忽然响起哗啦啦的声音，回头望去，是淘气的孩子们打碎了一盏仍在发光的路灯。

我留意翼翼的拾起其中的一片，保存了起来。

就这样，一盏路灯的生命结束了。

它洒下最后一丝光辉的时候，它的作用倾刻间荡然无存，垃圾站成了它最后的归宿。

它把自己仅有的光献给了世界，可自己却受到了无情的伤害。

每当我看到那块碎片，就会回想起这些事，而为路灯惋惜，所以，我要告诉身边的每一位朋友，不要去伤害它们，它们是光明的使者，是人类不可缺少的好朋友。

我要赞美你，路灯---------光明的使者。

象征手法的作文（三）:

用象征手法写的作文500字

看着空间里和微博里的好友们个个都在发表着关于春天的感慨，自己的心里也似乎有点蠢蠢欲动，类似于自己也想写上那么几句

俗话说:

春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。

是的，四季有四季的风景，四季有四季的美妙，四季有四季的期盼，四季更有四季的情绪。

今年的春天来得还真美妙，大年初一立的春，立春以来这些天，春天所特有的风景春雪、春光、春风、春雨跟随着春天的脚步都一一前来报到，争先恐后的要展现自己的风采。

也正是它们的争先恐后，才让我们感到初春的天气真是变化莫测，一会送来格外亲切的缕缕春光，一会又送来醉人心弦的暖暖春风，正当我们感觉到温暖春天已经来临的时候，老天却又安排了几场春雪，春天的雨就更不用说了，总是那么缠绵，那么朦胧，来了就不想

走了。

忽晴忽阴，忽冷忽热

也许就是这时已是春未觉春，未觉春来却已春的感觉，让人们的情绪也随之变化着，不管怎样说，今年的春，我多了一份期盼，多了一份向往。

期盼着完美故事能在这一季发生，向往着新的旅程能在这一季起航。

生活因期盼而精彩，生活因向往而美丽，而春天就是给人期望的季节，春天就是给人遐想的季节。

我也时常在想，如果我是冬天里的一片落叶，我愿化作春天里的一吥春泥，去滋润那朵即将为我开放的花朵;如果我是冬天里的一朵雪花，我愿化作春天里的一滴细雨，去侵透那棵和我一样即将去奋斗的小草。

因为我相信只要自己一心一意的付出，会有十全十美的回报的。

只要自己努力着，付出着，坚持着，总会有属于自己的春天的。

我们已经送走了一个严寒，又一个生机勃勃，欣欣向荣的春天已经来临，在这个季节里，让我们整理好凌乱的思绪，将青春历程的每一个音符，每个脚步进行排列，跟上时代的步伐，伴随着春风春雨，带上几首自己喜欢的歌，用自己的双手去亲手种下那颗属于自己的期望的种子，去等待下一个季节的到来，等待下一个季节给自己带来的惊喜

象征手法的作文（四）:

粉笔

每次上课之前，前排的一个同学，总是从粉笔盒中拿出两支粉笔放在讲桌上，我问:

为什么不把粉笔全拿到讲桌上来,她说:

同学总是拿着粉笔扔来扔去，太浪费了。

这是你们班主任交给你们的工作吗,不是，是我们自愿的。

她说。

我被这一回答感动了。

勤俭节约是中华民族的传统美德。

但不知从何时起，这种美德却被我们淡化了。

且不说社会上的讲排场、摆阔气屡见不鲜，就是学校这方净土，浪费现象也随处可见:

忘记关掉的水龙头细水长流;空无一人的寝室灯火通明;没吃几口的饭菜被扔入垃圾桶中更有的学生穿衣追求名牌与时尚;吃饭讲究好友饭店相聚;手机、MP3、电子词典已成为高中生随身携带的三大件这些浪费现象都警告我们:

重拾勤俭节约美德势在必行，建设节约型校园

势在必行。

首先，人人要树立勤俭节约的观念。

古人曾说:

一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰、居安思危，戒奢以俭这些耳熟能详的至理名言，是他们生活经验的总结，是我们行动的指导。

其次，勤俭节约要从每个人自身做起，从细节做起。

滔滔江水源于细流，千里之堤溃于蚁穴。

生活的细节中处处体现节约，如随手关灯、关掉水龙头、珍惜粮食，我们就应尽己所能节约每一点资源。

只要我们每一个人善于运用自己的聪明才智，创造性地节约，不断发现新的节约方法，并适时地加以推广，在我们的不懈的努力下，建设节约型校园指日可待。

象征手法的作文（五）:

蜡烛

蜡烛是什么,蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。

蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄

灭，似乎太微不足道了。

但是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。

蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。

蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道作文等待您来回答精华学校补习班招生精华课外辅导班包括常规班，特训班，单科串讲班，高考复读班和网络课程，是北京

蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。

生命就从羊角辫上开始。

渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。

滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。

古人用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来形容矢志不渝的精神。

是啊～

蜡烛的精神不仅仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。

所以，蜡烛的一生是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着光明。

在电灯走进千家万户的当今时代，蜡烛的作用好像消失了。

不～没有。

在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途，玉柱似的白烛安送西去的灵魂，玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。

还有

那五彩的生日烛，象征着又一岁的开始，每一根都洋溢着幸福的纪念。

在微微烛光下读书，感到温暖，在微微烛光下行走，感到安适。

在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。

他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。

老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。

蜡烛啊～我赞美你，照亮了别人，燃烧了身体～老师啊～我歌唱你，教导了学生，衰老了自己

难怪人们说春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

象征手法的作文（六）:

春风，拂醒了万紫千红的缤纷世界。

不与百艳争世尘，忘

却殊荣避祸身。

因此，春风选取了沉默，就像埋在地底的根一般默默无闻。

并非春风比不上繁华，而是为了让在这四季中犹如昙花般短促的生命显露那丝丝的光辉。

所以春风啊，选取了沉默的同时，更用包容之心对待了世间万物。

包容，是海纳百川，而绝非纵容。

假若春风要与百艳争夺世人的眼睛，为何不发飙变成一阵狂风，将这世上的繁花横扫干净,为何还要用充满慈爱的手，抚醒正在襁褓中熟睡的嫩芽,因为春风明白，如果自己加入竞争的行列，世间的结果无疑是最坏的。

如果不抚醒万紫千红，世人的眼睛里就只剩厌烦。

因此，春风以最佳的方式沉默来避免最坏的结果。

在春风包容百艳，选取沉默的时候，百艳虽然赢得了世人的眼睛，但春风却赢得了世人的思想。

如果说根的默默无闻是对果实的无私奉献，那么春风的沉默便是对世间硕大的包容。

繁华归土，最终会化成春泥重归于根。

而抚醒繁华的春风，得到了什么,只是痴痴的凝望着那一朵朵灿烂的微笑，便已知足。

春风从不抱怨自己的所作所为，只是一朵

一朵不厌其烦锝轻轻柔唤着，那一朵朵微笑便是她心中唯一的慰安。

她的心是宽容的，包容着一切。

世人创造的环境，污染了她的身体。

她也没有因此而去报复世人，而是以另一种方式接触自己的苦闷。

春风呵，虽然苦闷，却是短暂的。

因为，春风拂醒了繁花。

芬芳洗净了她污浊的身躯，是她气爽心怡。

即使她更换自己的服装，去寻找另一个任务，自始至终她都以包容，容纳着百川千岳。

春风呵，你后悔吗,你滋润万物，功大却无禄。

孤身翔于天际，可曾有过孤寂,

硕如自然，渺至沙粒，其中的婀娜多姿随我飞扬。

天上之行云，地上之流水，功大甚我，怎敢居功自傲,山岳阻我路，我绕道便是，何须过分激化,百艳赠我微笑，行云流水伴我翔空，从未孤独。

只因我包人残处，容人短处，才有微笑至一幕。

由此无悔矣。

象征手法的作文（七）:

字如人生，文如人生，书如人生。

深夜独坐，默默品茗那馥郁的书香。

眺望《文化苦旅》，擦肩《呼啸山庄》，躲过《雷雨》，走进《牡丹亭》，欣赏《子夜》，攻下《围城》，缔造《平凡的世界》，邂逅《廊桥遗梦》，携手《茶花女》，梦回《童年》，一睹《巴黎圣母院》。

好书很多。

可我最想看的，却是宝玉口中的《古今人物通考》。

自是晓得本无其物，心中还是很依恋。

不知它是什么样儿的，稼轩在梦中见过吗,

读书，能够让我们看到大漠孤烟，江南风光;能够让我们欣赏高山流水，小桥人家;能够丰富我们的知识和阅历，能够让我们少走弯路;读书，能够使我们更透彻地领悟人生真谛，从而更加成熟。

着名作家肖复兴说:

读书，能够寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂;读书，能够寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

确是如此。

然而，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

此类的言语甚是俗鄙，不登大雅之堂。

书是用来陶冶情操，给予人知识，丰富人们的精神需求的，并非是满足虚伪欲望的门道。

真正懂书的人明白:

书卷气会让所有的高级化妆品、名牌服装贬值。

书，很美。

灯下，静读《漱玉词》，尽情陶醉与婉约清秀的易安体。

书似人生，人生如书。

读对书，便可终身受益。

象征手法的作文（八）:

路灯

亲爱的朋友，当你在清晨骑着自行车，匆匆奔往工作岗位的时候;当你在夜色未尽的晨曦中向学校走去的时;当你与家人在月星隐耀的时候朋友，你是否会意识到陪伴你身旁的夜之神――路灯呢,你也许会很惊讶:

路灯很平凡啊～但是当你站在路灯下深思一会儿，你就会发现路灯并不平凡，甚至很伟大，称它为夜之神一点也不假。

路灯，它们生来就很朴实。

因为它们不如彩灯那般五彩缤纷，也不如壁灯那样引人注目。

每当夜黑来到时，它总是把光明洒向人间，在它的照射下，

四周的一切都显得富有诗意起来，整个环境都显得安逸，和谐。

尽管它的光不够大，不够亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的献给人类，纵然有时阴云密布，却不能把它蒙上面纱，它仍能够劈开风雨，将自己的光亮透射给人类，照亮漆黑的角落。

朴素无华的路灯，世间有那种事物能和你比美呢,春天的花吗,不能，它只能在风和日丽中开放，稍有风霜就枯萎了;夏日的水吗,不能，虽然它给人柔顺的印象，却会大发雷霆;冬天的太阳吗,不能，它虽然给人温暖，但是遇到乌云却会逃避。

我想起了老师，他能与路灯相比，因为老师的事业像路灯那样崇高，老师的心灵也同路灯那般高洁。

也许我时学生，从小接触了不少老师，对老师有一些了解;也许我的理想是当一名老师，作为一名未来的老师，有着一种近乎痴迷的荣誉感;也许总之我在老师与路灯之间看到了太多太多的相似之处。

路灯不象流星的光只存在于一瞬间，也不象恒星的光那般微弱，路灯像一颗与众不同的星，如果你想让自己的生命变的永恒，请选取做夜之神――路灯吧。

象征手法的作文（九）:

蜡烛

每当停电的时候，是又细又长的蜡烛帮我度过了一个个漆黑的夜晚。

我爱蜡烛，更爱他那无私奉献的品质。

蜡烛有白色的，也有红色的，还有五彩缤纷的。

白色的蜡烛像一根通体透明的玉石柱子;红色的像美丽的红玛瑙，五彩的蜡烛就像身着彩衣的少女一般亭亭玉立。

每当蜡烛燃烧时，一滴一滴的烛泪顺流而下。

活像一颗颗珍珠。

望着燃烧的蜡烛，望着他那跳动的火焰，你是否注意过它那晶莹，洁净，美玉一般的躯体,是否注意过它那橘黄色的火苗,它的躯体经过烛泪流下，身体上已经有了斑斑驳驳的蜡烛，仿佛一棵沧桑、不屈不饶的古树，慢慢变短、变短直到生命结束的瞬间，火才熄灭，那红红的火苗如同一颗闪烁的星星，美丽极了。

微微的风一吹，那燃烧的火并没有为此而熄灭，反而越烧越旺，

春蚕到死丝方尽，烛矩成灰泪始干。

蜡烛为我们奉献出自己的一生。

却不求回报。

蜡烛虽然普通，但却毫无怨言地燃烧自己，照亮别人，它这种献身精神是那么难能可贵啊～

我的猜想，蜡烛在燃烧时流下的泪是什么泪呢,是悲伤的泪,它在燃烧时自己渐渐变短，而流下悲伤的泪。

是欣慰的泪，它为人类奉献出了自己的一生，感到欣慰。

它任劳任怨，默默无闻是那么平凡。

又是那么伟大。

在我们的生活中，有许多具有蜡烛精神的人，我们的老师就像蜡烛一样，用自己短暂的一生，照亮别人，为培养祖国的下一代不知疲倦地辛勤工作，我们的聪明才智，都包含着老师的多少心血。

他们都是最值得尊敬的人。

蜡烛呀～你让我明白了一个道理人活在世上就就应尽自己最大的努力，为人们散发出光和热，我愿做一根小小的蜡烛，长大为人类做贡献。

象征手法的作文（十）:

用象征手法写的作文600字

清明时节，纷纷行人，欲断魂。

这一天，这传统，这习俗。

总算是得以延续的，在我看来，上坟不是随波逐流的盲目。

祭奠，是怀着敬畏的感望。

没有做作的伤怀，却也有对逝去亲人的思念。

思念，让我伤怀，难免的想起李商隐《锦瑟》诗中有句:

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃，在这样的季节里，在漫山遍野都开着映山红的日子里。

今年映山红开的晚，零零散散的躲在角落里，只是偶然才发现，不觉惊喜。

这淡雅的执着，给我说不出的感动。

含苞待放似的娇羞是不能形容映山红的，她的花瓣，像缺水似的，紧缩的

如苍老的面容，她的颜色不像是与生俱来的，仿佛只是为了点缀空旷的大山而淡淡的涂上去了，给人一种说不出的清淡，没有牡丹的华贵，只是普普通通的高杆，是翘首盼望着归人。

正是这似有似无的一朵，像生命中不曾来过;回首间，却开的漫山遍野。

我喜欢映山红。

她给我带来的是不一样的清明节，也说不出哪不样了。

一样的场景，一样人面桃花。

琢磨不透的似乎只是映山红看我的位置。

一会很近，一会很远。

总该觉得是灰蒙蒙的天，泛着淅淅沥沥的小雨，雨，落在田野，滑在脸颊。

那是情不自禁的眼泪。

我哭过，我生命中以前来过，我爱过。

我喜欢杜鹃花。

大山，是鲸鱼的脊背。

连亘却又独立，各有不同。

有蓬蒿，有松柏，更多的是不知名的树，结下的葱葱绿意。

河水在山脚下蜿蜒冲刷，溅溅流着。

俨然一副上好的山水画。

然而，如果在这副山水画中缺少那么一点红色，便会少许多韵味。

于是，杜鹃花就那里一丛，那里一簇，热热闹闹地开了。

我喜欢金达莱。

喜欢她高枝红叶的孤立，喜欢她在大山中屹立不屈的执着，喜欢他开在延边朝鲜地区。

金达莱花开呦满山岗，

我的故乡是英雄的城。

十万延边儿女英魂的怒放，

才有这粉红的金达莱。

金达莱红艳艳的花朵缀满枝头，火红一片，蔚出一个民族不屈的时代强音。

歌里唱的，亦是所想的，所敬佩的～

点点滴滴，汇成一条开满映山红的红色河流，流经我生命的梦中，流过我生命的长河。

我不曾来过，我一向不曾离开。

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