研究性学习全套资料开题报告及结题报告课桌椅的改进设计.docx
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研究性学习全套资料开题报告及结题报告课桌椅的改进设计
表一：
研究性课题开题报告与评价表
（由学生、课题组及指导教师填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
课题组
成员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
课题组
组长
珊珊
指导
教师
填表
日期
2013年9月15日
课题的由来
在课余聊天的时候，经常能听到同学们在议论自己的座位和抽屉太小，好多东西都放不下，坐着很不舒服这类的话题。
的确，我们上学时要带的学习用品和生活用品越来越多。
普通的课桌椅让人感到很苦恼。
那么，有没有方法可以解决这个问题呢？
我们小组决定开展有关的调查研究。
课题的现状
经过课题的探讨、研究，并进行了一系列的改进，使得现在的课桌椅较为符合人性化。
课题研究方案
1、上网查课桌椅资料，去各个商场了解课桌椅种类。
2、去医院、图书馆、上网等查找有关中学生课桌椅科学依据以及国家标准的资料，查找骨骼生长发育与坐资的关系。
3、根据收集到的资料对厂家生产课桌提出建议。
预期成果
1、大众喜欢的课桌椅结构研究2、成本低，实用性高的课桌设计
需要提供的帮助
网络资源
课题确立过程及自我评价
我们一天的大部分时间都在使用课桌椅。
但是现在的桌椅存在不完美的地方，如何使课桌椅能更符合我们的需求。
所以我们小组将改进设计课桌椅定为我们本次的研究课题来研究。
我们希望通过这次经历得到见识、交际等方面的进步。
签名：
珊珊
指导教师意见
该组成员勇于创新，表现突出！
该课题的选择较符合学生的认识水平，具有可操作性、实践性。
签名：
表二：
研究性学习活动记录与自我评价表
（由课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
活动时间及次序
2013年9月15日，第1次
地点
学校绿色网吧
参加活
动人员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
活动容
（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）
活动主题：
探究相关资料、数据
活动方式：
网上搜索
活动过程与结果：
先进行网上搜索，在网上找一些相关资料、数据，再对这些数据进行调查、证实。
再记录有关材料与图片和所需的工具等，最后对比进行合理剖析，分成小组想点子来施行改进方法。
在大家的努力下，最终决定先从普通课桌椅进行改进。
记录人：
珊珊
自我评价
（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等）
随着课题研究的进行，我们了解到了很多关于课桌的设计对人影响方面的知识，平常不太常见的东西往往能够突显很多问题。
课桌对于我们影响有很多方面例如构造、颜色、材料、高低等。
希望在我们的改进下会改善这些问题。
记录人：
珊珊
表二：
研究性学习活动记录与自我评价表
（由课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
活动时间及次序
2013年10月15日，第2次
地点
学校
参加活
动人员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
活动容
（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）
活动主题：
采取大众意见和建议
活动方式：
问卷调查
活动过程与结果：
首先，我组成员根据材料、形状、颜色、构造等制作一问卷调查表对本年段随机抽取10人进行调查，据统计认为材料需改进的有3个人，认为构造需改进的有4个人，认为颜色需改进有2人，认为形状需改进的有1人。
记录人：
珊珊
自我评价
（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等）
这次的活动调查，让我们了解到许多在桌椅中存在的问题。
人与桌椅的人机关系，那么常见，却又那么重要。
因此，学好人机关系是那么地重要。
记录人：
珊珊
表二：
研究性学习活动记录与自我评价表
（由课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
活动时间及次序
2013年11月15日，第3次
地点
图书馆
参加活
动人员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
活动容
（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）
活动主题：
寻找桌椅改进与人机间的关系
活动方式：
查阅有关健康方面的书
活动过程与结果：
利用午休的一些时间我们来到学校图书馆进行查阅，我们分组查找有关健康方面的书籍，再记录并把主要容汇集起来。
最后，我们将零乱的笔记都整理好后离开图书馆。
记录人：
珊珊
自我评价
（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等）
这次的活动可谓受益匪浅，一方面为活动努力了，另一方面也认识到自己日常一些不规的动作影响到健康。
记录人：
珊珊
表二：
研究性学习活动记录与自我评价表
（由课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
活动时间及次序
2013年12月15日，第4次
地点
学校桌椅仓库
参加活
动人员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
活动容
（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）
活动主题：
亲自动手学改进
活动方式：
实地研究
活动过程与结果：
向生管要求分配一些桌椅和工具自己动手来维修，并根据平时上课时对椅子发现的一些不足之处可以先加以改进，通过动手，大家发现了一些不足和学着维修了一些椅子，也算个好的开始了！
记录人：
珊珊
自我评价
（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等）
通过实地考研，我们不仅明白了椅子的一些构造还明白了原来维修不是那么容易的，对自己平时的不爱惜椅子有些惭愧。
记录人：
珊珊
表二：
研究性学习活动记录与自我评价表
（由课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
活动时间及次序
2014年3月15日，第5次
地点
商场
参加活
动人员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
活动容
（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）
活动主题：
了解各类不同的桌椅
活动方式：
进商场探寻
活动过程与结果：
这次活动我们选择去商场了解下各类的桌椅，先寻找各学校适合学生用的课桌再比较下与本校的没，把初步改进的方案与别的课桌椅相比较，最后，我们在售货员的解说下了解一些知识，并知道了一些不足之处进行改进。
记录人：
珊珊
自我评价
（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等）
此次活动较为辛苦，各大商场种类繁多，能找出这些已经很不容易了，有了这些比较再加以对方案改进，这样研究就更加顺利。
记录人：
珊珊
表二：
研究性学习活动记录与自我评价表
（由课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
活动时间及次序
2014年4月15日，第6次
地点
学校桌椅仓库
参加活
动人员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
活动容
（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）
活动主题：
引以为鉴再创一遍
活动方式：
实地对改进进行实现
活动过程与结果：
初次的动手学改进，因知识不够所以改进无法满足一些不足之处，这次我们引以为鉴在上次的成员上再添加一些近来研究的改进方案。
经过一番折腾，终于，课桌椅改进成功，得到一些好评。
记录人：
珊珊
自我评价
（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等）
辛苦是值得的，我想学生学习固然重要但健康价更高，希望我们这些改进可以被看中使更多学生可以使用它们。
记录人：
珊珊
表三：
课题报告（论文）自我评价表
（由学生、课题组填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
课题组
成员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
课题组
组长
珊珊
指导
教师
完成
日期
2014年5月5日
课题报告摘要
因此桌椅设计要结合当前社会的文化、经济、技术、资源等方面的容，在满足学生对桌椅物理功能需求的前提下，满足学生的生理需求，即舒适要求和审美要求，从而实现产品人性化，以人为本的宗旨。
探究方式
（写出为完成课题研究主要采用了哪些研究方式，如资料研究法、观察记录法、实验探究法、问卷调查法、现象模拟法）
资料收集法、分工协作法、访谈法
主要参考资料
（包括报刊、书籍、音像制品、网络信息等，要写清作者、、名称、网址等）
理想的课桌椅设计
自我评价
本次课题趣味有意义，研究过程积极主动，通过多种方式，多渠道收集资料，进行深入探研，并通过实践证明，课桌椅的改进与人机关系的重要性。
表四：
个人、课题小组评价表
（由学生、课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
课题成员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
课题组组长
珊珊
指导
教师
课题组成员自我鉴定
通过本次活动，我清楚地意识到了动手操作的重要性，也使我逐渐掌握了一些课桌椅的改进一些方法，我们可以运用许多工具，按照我们的意愿让课桌椅变得符合我们的要求。
本次活动，我受益匪浅，大大提高我的动手能力和自我创新的能力，这也让我有了一种认真观察周围事物的习惯，培养了我们的观察能力，使自己能够学习到一些课本上无法描述的容。
自评成绩95（分数、等第）签名皓
小组评议意见
该同学动手能力强，思维敏捷活跃，在此次活动中积极参与，表现出色！
评定成绩95（分数、等第）课题组组长：
珊珊
表四：
个人、课题小组评价表
（由学生、课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
课题成员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
课题组组长
珊珊
指导
教师
课题组成员自我鉴定
通过本次活动，我清楚地意识到了动手操作的重要性，也使我逐渐掌握了一些课桌椅的改进一些方法，我们可以运用许多工具，按照我们的意愿让课桌椅变得符合我们的要求。
本次活动，我受益匪浅，大大提高我的动手能力和自我创新的能力，这也让我有了一种认真观察周围事物的习惯，培养了我们的观察能力，使自己能够学习到一些课本上无法描述的容。
自评成绩94（分数、等第）签名宇
小组评议意见
该生在活动中尽心尽力，积极主动地进行劳力活动，本次活动表现出色！
评定成绩94（分数、等第）课题组组长：
珊珊
表四：
个人、课题小组评价表
（由学生、课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
课题成员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
课题组组长
珊珊
指导
教师
课题组成员自我鉴定
通过本次活动，我清楚地意识到了动手操作的重要性，也使我逐渐掌握了一些课桌椅的改进一些方法，我们可以运用许多工具，按照我们的意愿让课桌椅变得符合我们的要求。
本次活动，我受益匪浅，大大提高我的动手能力和自我创新的能力，这也让我有了一种认真观察周围事物的习惯，培养了我们的观察能力，使自己能够学习到一些课本上无法描述的容。
自评成绩92（分数、等第）签名聪聪
小组评议意见
该生积极上进，在活动中积极贡献自己的一份力量！
评定成绩93（分数、等第）课题组组长：
珊珊
表四：
个人、课题小组评价表
（由学生、课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
课题成员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
课题组组长
珊珊
指导
教师
课题组成员自我鉴定
通过本次活动，我清楚地意识到了动手操作的重要性，也使我逐渐掌握了一些课桌椅的改进一些方法，我们可以运用许多工具，按照我们的意愿让课桌椅变得符合我们的要求。
本次活动，我受益匪浅，大大提高我的动手能力和自我创新的能力，这也让我有了一种认真观察周围事物的习惯，培养了我们的观察能力，使自己能够学习到一些课本上无法描述的容。
自评成绩95（分数、等第）签名艳华
小组评议意见
该同学动手能力强，思维敏捷活跃，在此次活动中积极参与，表现出色！
评定成绩95（分数、等第）课题组组长：
珊珊
表四：
个人、课题小组评价表
（由学生、课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
课题成员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
课题组组长
珊珊
指导
教师
课题组成员自我鉴定
通过本次活动，我清楚地意识到了动手操作的重要性，也使我逐渐掌握了一些课桌椅的改进一些方法，我们可以运用许多工具，按照我们的意愿让课桌椅变得符合我们的要求。
本次活动，我受益匪浅，大大提高我的动手能力和自我创新的能力，这也让我有了一种认真观察周围事物的习惯，培养了我们的观察能力，使自己能够学习到一些课本上无法描述的容。
自评成绩95（分数、等第）签名能超
小组评议意见
该生思维敏捷，敢于遐想，提出问题，在本次活动中表现积极！
评定成绩92（分数、等第）课题组组长：
林志鹏
表四：
个人、课题小组评价表
（由学生、课题组组长填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
课题成员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
课题组组长
珊珊
指导
教师
课题组成员自我鉴定
通过本次活动，我清楚地意识到了动手操作的重要性，也使我逐渐掌握了一些课桌椅的改进一些方法，我们可以运用许多工具，按照我们的意愿让课桌椅变得符合我们的要求。
本次活动，我受益匪浅，大大提高我的动手能力和自我创新的能力，这也让我有了一种认真观察周围事物的习惯，培养了我们的观察能力，使自己能够学习到一些课本上无法描述的容。
自评成绩90（分数、等第）签名卓梦霞
小组评议意见
该同学在活动积极主动，表现优异！
评定成绩92（分数、等第）课题组组长：
珊珊
表五：
指导教师评价表
（由指导教师填写）
班级
高二年段
课题
课桌椅的改进
课题组
成员
珊珊、皓、宇、聪聪、艳华、卓梦霞、吴江
课题组
组长
珊珊
指导
教师
完成
日期
2014年6月05日
项目
评价要点
评价标准
A
B
C
D
E
得分
开题
报告
1.课题来源
自选
科普报告启发
前期研究启发
指导教师推荐
其他
5
4
3
2
1
5
2.选题原则
需要性
科学性
新颖性
可行性
5
4
3
2
1
5
3.研究方案
环节清楚
安排合理
方法明确
可行性强
10
8
6
4
2
8
研究过程
1.科学精神
实事
探索精神
质疑习惯
合作意识
10
8
6
4
2
10
2.研究态度
对课题的兴趣程度
研究的动机
研究过程中的行为表现
10
8
6
4
2
10
3.学习习惯
动脑探究的习惯
学习习惯
爱护自然、社会环境的习惯
5
4
3
2
1
4
4.价值观
有所作为
自尊
责任心
自我调控
其他
5
4
3
2
1
4
5.研究方法
方法的选择正确
方法的使用准确、得体
30
24
18
12
6
30
课题报告（论文）
1.论文结构
符合科研论文的基本要求
5
4
3
2
1
4
2.论文容
结构严谨,逻辑性强
研究有新意,有创建
10
8
6
4
2
8
3.论文拓展
有对研究的反思
有可进一步拓展延伸的方向
5
4
3
2
1
4
总分
92
心得体会
吴江
一开始我们遇到的问题是如何选题，因为大家各自有自己的想法，最后依照“能够研究出成果，而且在我们身边，容易实践”的原则，我们决定研究“课桌椅的人机关系”。
因为课桌椅我们每天都用得到，所以研究的方面会比较多，接下来我们就分工进行讨论了，不过还是遇到了一些问题。
组成员对分工不满意，闹得挺不愉快的，幸好大家都知道退让一步，分工终于定下来了，随后总体上进行得还是比较顺利的，这次研究我们更好地了解了课桌椅对我们的影响，不同年龄、职业的人对这一问题的看法不同，因此研究性学习告诉我们考虑问题时要全面，分多种情况，这样得到的结果会比较全面，有代表性、研究性学习不光培养了我们的实践能力和严谨的办事态度，也让同学与同学之间更好地相互合作，培养团队合作精神。
本学期的研究性将接近尾声，将就一学期的研究性学习我们学到了许多，我们组7人对“桌椅的设计对人的影响”这个课题进行了研究，我们从材料、颜色、舒适度等到方面进行了研究，通过上网收集资料，问卷调查，以及访问一些人群搜集资料并对这些资料进行了整理、总结，然后撰写开题报告等，将成果展示出来。
在这次的研究学习中，我主要负责联系专业导师的指导以及获知一些专业的知识来完善整一个的研究性学习，在研究的过程，我们也遇到一些困难，比如搜集到的资料不够完全总结困难等，但经过我们的努力，将一些知识进行分析，完善并且总结，而且克服了这些困难，使研究继续顺利的进行下去，通过本次的研究性学习，也让我获得了许多有关课桌椅方面。
知识，让我在生活中更好的去选择，丰富了我的知识，除了这些，我也收获到了快乐。
我们7个人团结一心，分工合作，将研究性学习的任务完成，让我知道了团结的重要性。
在这次的活动中，我的耐心也被培养起来，特别是觉得与同学间的团结合作非常重要，要有集体荣誉感，与大家一起共进退，我们研究的课题一开始对于我来说是比较陌生的，因为从来没有试过这一类问题，然后，随着进程的推进，也了解到平时不知道的很多知识。
《课桌椅的改进》课题报告
珊珊
在科技水平不断发展的现代社会，人们的生活质量明显提高，人们也不再满足于基本的生活水平，追求更高的生活享受。
桌子，作为我们生活中的不可少的部分，无疑成了我们的重点关注对象。
为了生活更舒适，我们便开始研究人与桌子的和谐的关系，使生活更加和谐。
然而不同的材质、不同的设计以及颜色等对于使用者有着不同影响。
为了我们更好地使用桌子，使桌子满足不同的使用人群，提高生活质量。
我们希望在研究这个课题时，能够帮助人们受益良多。
桌椅是我们日常生活学习不可少的产品，当我们的生活提供了很大的方便。
随着社会的发展，桌椅也有了很大的变化。
设计者通过自己的构想，设计了许多不同的桌椅。
桌椅是很必须的产品，对于现今社会的情况如何选择一样生活的必须产品，如何选择桌椅也成了一个问题，不同的选择对人们的生活用品有不同的影响，什么地方该用怎样的桌椅，不同的人群应选怎样的桌椅一系列的问题值得我们研究。
研究桌椅的设计对人们的影响有利于人们选择，有利于人们创造更好的生活环境，提高生活质量。
转眼间，我们的研究性学习也将告一段落了，回忆着这段时间来大家共同奋斗的辛苦历程，的确是令人回味无穷的。
记得当时这个课题是在大家七嘴八舌中产生的，这也是我们对“理想课桌椅”的一种愿和希冀吧，我们怦着这样的心情来研究它，是希望这种问题能早日解决的，虽然在调查实践中，我们遇到困难，但大家都从来没有灰心过，不经历风雨，怎么见彩虹，我们分工合作，一个人负责一个领域。
经过相互监督和比较，发展积极性，大家也都因此而更加认真负责了。
通过研究与学习以及开展的一系列活动，同学们在许多方面得到了很大的收获，概括起来，主要是以下几个方面：
（1）了解并学习了关于课桌椅的生产设计过程，而且巩固了自己在课堂上学到的基础知识，如人机关系、化学、材料等，并提高了自己综合运用各种知识和研究问题的能力。
（2）提高了自己的组织能力和社会活动能力，提高了自己的社会责任感和为他人为社会无私奉献的思想觉悟，而且还增强了伙伴之间共同的默契和凝聚力。
（3）进一步强化了自己刻苦学习、顽强拼搏的精神。
研究性学习能让我们置身于整个社会的中心。
通过捕捉各个方面的重要细节，让我们真正看清了世间的酸甜苦涩，为我们能更好地融入社会打下了很好的基础。
在这里，我们要共同声明，要大家齐心协力，同舟共济和坚持不懈，才有我们今天手中这沉甸甸的果实。
这不是一时雨，它是永远的，它更不会因为一份报告而停止了前进的脚步。
从某种意义上来讲，桌椅设计的关键在于它的实用性和科学性。
桌椅的功能、造型、材料、构造、工艺、色彩、表面处理、装饰等诸因素，会随着时代的变化而有所改变。
因此桌椅的设计要结合当前社会的文化、经济、技术、资源等方面的容，在满足学生对桌椅物理功能需求的前提下，满足学生的生理需求与心理需求，那舒适更求和审美要求，从而实现产品人性化、以人为本的设计宗旨。
将合人机工程学的高中生课桌椅将更有利于高中生的学习生活，使他们坐的更加安全、舒适和健康。
其实，生活中的任何事物都是有研究意义的，只要我们愿意去发现它，研究它，我想生活上的很多困难都可以迎刃而解了，在活动中，同学们互相帮助，都表现出很大的热情，我们从中受益匪浅，以后我们也要多多参加这类活动，因为这也是以后的美好回忆。
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