五子棋教案1.docx
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五子棋教案1
五子棋活动计划
一、指导思想：
五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目，有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。
同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增强学习生活中的计划性和灵气性，增进友谊，陶冶高尚情操它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高雅情操。
二．活动价值：
教育性：
结合有关典故，进行民族精神教育，培养爱国主义精神，同时有助于逻辑思维，顽强勇敢，坚毅觉着和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，有助于学生儒雅，大气，灵气，静心等情操的培养。
规则性：
没有规矩不成方圆，五子棋的走法具有一定的规则，评判一盘棋也具有一定的规则，你要参与就必须遵守它的规则，学生在训练的过程中，就潜移默化地学会了遵守规则的习惯，对于学习及今后的生活得以受益。
趣味性：
棋类，对于学生来说本身具有一定的兴趣，又易学，携带方便，学校营造一些特色环境，为学生创造一定的氛围，充分体现我校的特色，同时举行不同层次，不同层面的比赛，使学生对五子棋产生浓厚的兴趣。
竞技性：
通过训练，帮助学生克服急躁和优柔的不良性情，增强战胜困难的意志，培养学生积极进取，争强好胜的心理。
三．活动目标：
通过学习五子棋，开发孩子智力培养孩子的注意力、记忆力和创新能力，培养孩子专心思考的好习惯。
1．成立五子棋活动小组，每周开展一次活动。
2．评选五子棋之星。
四．活动对象：
1—5年级学生，每班自由参加。
五．活动内容：
1、了解五子棋的基本规则和方法。
2、综合孩子们各方面的的情况学习五子棋。
六．活动措施：
1、根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋。
另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
2、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质在孩子们学棋之初会有一些坏的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。
另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
3、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习兴趣小组建立之后，及时解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到提高，使他们乐于其中。
4、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能在整个兴趣小组活动过程中，将经常隔一两个星期举行一次棋类比赛，培养孩子们的兴趣很高，激发他们的斗志，挖掘孩子们的潜能，培养孩子们的智力。
七．课程教学基本内容：
周次
周次
周次
周次
周次
周次
周次
周次
周次
周次
周次
周次
周次
校本课程教学设计
课题
认识五子棋
授课时间
教学目标
认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元；认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白225枚子，黑113枚子，白112枚子。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、谈话导入。
1、同学们，课前老师让你们收集并了解有关五子棋的资料，那谁愿意把自己收集到的知识讲给大家听？
2、学生汇报所收集的资料。
3、通过资料的收集，我们了解了许多五子棋的知识。
棋局如人生，有得意之时，也会有失落之感，时而波澜骤起，时而一帆风顺。
常弈五子棋，不仅可给人以心灵的启迪，还可以开发弈者的智力，让人有精神的愉悦，艺术的享受。
同学们，让我们一起快乐学下五子棋，共同渡过小学阶段的美好时光。
二、新课
1、五子棋的历史
五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了，据说比围棋的历史还要长。
在我国古代的一个朝代——南北朝时期传到了与我国接壤的朝鲜，后来又传到了我国一衣带水的近邻——日本。
日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲，走向了全世界，从将来的走向来看，五子棋的规则还在继续完善，相信五子棋将会获得更大的发展。
2、认识五子棋棋盘。
出示图1
（图1）
（1）生观察棋盘，发现问题，提出质疑。
（2）通过其他学生的已有知识解决问题，师补充小结：
棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从下向上用阿拉伯数字1—15标记（注：
QQ棋盘上的数字则从上向下标记），横行线从左到右用英文字母A--O标记，其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。
3、认识棋子。
（1）师演示，生直观：
棋子由黑白两种颜色组成。
师补充：
共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。
（2）正确的执棋方式。
师演示：
是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。
棋子落在
棋盘的交叉点上，落下后不能移动。
生执棋练习：
先从自己的棋盒里拿棋，放到棋盘上的交叉点
校本课程教学设计
课题
五子棋术语
（一）
授课时间
教学目标
学会术语：
阴线、阳线，猜先、开局、着、回合、连五、长连。
学生能够运用所学术语进行交流或表达。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、复习旧知，提问导入
：
上一节课我们学习了五子棋的哪些知识？
二、新课
1、阳线、阴线（图2）
阳线：
棋盘上可见的横线和竖线的总称。
阴线：
棋盘的两条对角线及与它们平行的交叉点间不可见斜线的总称。
练习：
同桌之间在棋盘上互指阳线阴线；师再请生到板前指。
（图2）
2、猜先：
由对局双方来确定先后手的对局，确定先后手是用“猜先”来完成的。
方法是，对局双方各握若干黑、白棋子于手中，合计数为奇数，则原黑、白方不变；合计数为偶数，则双方交换黑白棋。
称为“双变单不变”。
练习：
同桌猜先，师再请生到板前展示并适时指导。
3、开局：
对局开始后的前三着所形成的布局称开局。
开局三着的落子要落在以天元为中心的5横5纵线交叉而成的25个点内（如图3）
第一手黑子必须放天元
第二手白子必须落在与天元直接相连，周围的8个点上。
第三手黑棋必须下在其他23点的任意一点。
（图3）
活动：
师示范，生模仿，再请两生到板前展示。
4、着：
也称“步”。
对局中，把棋子放到某一交叉点上去，称之为一着棋。
5、回合：
双方各走一着，称为一个回合。
6、连五：
一条阳线或阴线上紧紧相连的同色五枚棋子。
（胜棋）
7、长连：
一条阳线或阴线上紧紧相连的同色六枚或六枚以上棋
子。
（连五）（长连）
校本课程教学设计
课题
五子棋术语
（二）
授课时间
教学目标
学会术语四的棋形，即活四，冲四，跳冲四。
知道如何防守活四、冲四、跳冲四。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、导入新课
谁能到前面摆一个五连？
同学们，要想摆成五，必须先有几？
（四）“四”是连五
取胜的前一步，所以研究好棋形“四”很重要。
二、棋形“四”
这里说的“四”是指己方再走一步能够成五的单一棋形，包括“活四”和“冲四”和“跳冲四”
1、“活四”是指在同一条阳线或阴线上有两个点可以成五的单一棋形。
日本也形象的称活四为“棒四”。
一旦走出活四，对方靠阻挡来防守是没有用的，这样本方都可成五胜了。
图5有两个点能形成五的四就是活四。
下面图中的四就是活四，其中A、B两个点能形成五。
生观察活四的形状，在自己的棋盘上摆一个活四，同桌互检，改错。
下面我们再来认识什么是冲四和跳冲四。
只有一个点可以形成五的四叫做冲四或跳冲四两种，图中上面的一个是冲四，下面的两个是跳冲四。
下面图中的A点都可以形成五。
另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？
（图6）
生在自己的棋盘上摆冲四和跳冲四，然后师请生到板前摆棋。
其他生纠错。
三、练习。
下发练习图，生填写，师批阅指正。
四、总结说说你今天学到了什么？
把学习术语四，将给爸爸妈妈听，并和他们下一盘棋。
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课题
五子棋术语（三）
授课时间
教学目标
学会术语三的棋形，即活三、死三
知道如何防守活三
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、导入
谁能到前面摆一个活四、冲四、跳冲四？
（3个学生到板前摆，其他生纠错，指正。
）
我们都知道有四才能有五，那有几才能有四呢？
（三）
下面我们来认识三。
二、新课三
三分为活三和死三。
5、活三：
再走一着可以形成活四的三
活三包括连三，跳三两种。
（图7）
连三：
在一条阳线或阴线上的同色棋子相邻成一排的活三。
跳三：
中间隔有一个空点的活三。
问题：
如果对方下出活三，你如何防守？
防点在哪
生在自己的棋盘上摆连三和跳三，同桌纠错、指正。
师请生到板前摆连三和跳三，其他生纠错、指正。
6、死三：
对方有棋子在同一条线相邻交叉点防守的三。
死三包括死连三、死跳三、特形眠三（再走一着可以形成冲四的三。
）如图：
（死连三）
（死跳三）
（眠三）
生在自己的棋盘上摆死连三和、死跳三、眠三，同桌纠错指正。
师请生到板前摆死连三、死跳三眠三，其他生纠错指正。
三、练习。
下发练习图，生填写，师批阅指正。
四、总结：
今天你学到了什么？
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课题
三三禁手
授课时间
教学目标
学生学会三三禁手的棋形；会区分三三禁手。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、问题导入
在下棋的过程中，有人发现：
执黑棋者总爱赢，你知道为什么吗？
（生畅所欲言）
因为黑棋先行，占有先行之利。
在行棋过程中，盘面上黑棋总是与白棋平或多一子。
在五子棋下棋中，一子的威力是巨大的，如果照这样的形势发展下去，黑棋必胜无疑。
如果一种棋在未下之前，就可以确定一方已经胜利，这种棋是不公平的，也是没有任何趣味的。
所以，五子棋规则中，对黑棋设有三项禁手规定：
三·三、四·四、长连。
今天我们首先来学习三三禁手。
二、新课
1、三三禁手：
黑棋一子落下同时形成两个或两个以上的活三，此子必须为两个活三共同的构成子，见图8，（图中X点为禁手）
2、示图8：
请生找到三三禁手点。
（强调黑棋不能下三三禁手点上，如果黑棋下到禁手点上，白方马上指出，黑棋负；如果黑棋下到禁手点上，白方没能马上指出，黑棋用再次落子，禁手无效）
3、练习（图9）：
请生找到三三禁手点，师和其他生纠错指正。
判断真假活三
（图9-1）（图9-2）
三、生生对弈
四、总结：
把今天学习的三三禁手讲过爸爸妈妈听，并和他们下一盘棋，如果执黑棋，千万别下在禁手点上啊！
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课题
四四禁手
授课时间
教学目标
学生学会四四禁手的棋形；会区分四四禁手。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、问题导入
：
禁手是对谁而言的？
（黑棋）
：
什么是三三禁手？
（黑棋一手棋同时下出两个或两个以上的活三）
：
谁能到板前摆一个三三禁手，并指出三三禁手点？
：
尽管有了三三禁手的限制，但黑棋先行的威力依然存在，所以，除了三三禁手，还有四四禁手。
今天我们就学习四四禁手。
二、新课
1、复习术语四
2、四四禁手：
黑方一子落下，同时形成两个或两个以上的四。
出示图10。
（图10）
3、请生在自己的棋盘上摆棋，同桌互指禁手点。
4、请生到板前指禁手点。
5、练习（图11）
（1）指出图11的四四禁手点。
（2）判断是否四四禁手。
（图11）（图12）
三、生生对弈
四、总结
这节课我们学习了哪些知识？
回家和自己的家人下一盘棋，说说感受。
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课题
长连禁手
授课时间
教学目标
学生学会长连禁手的棋形；会区分四四禁手。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、复习导入
请生指出哪是三三禁手？
哪是四四禁手？
请生到板前指出三三、四四的禁手点。
（图13）（图14）
：
有了三三四四禁手的限制，黑棋先行第一手棋的威力还是没能减弱，所以对黑棋还有长连的禁手规定。
今天我们来学习长连禁手。
二、新课
1、复习长连棋形
2、长连禁手：
黑棋一子落下同时形成一个或一个以上
的长连。
出示图
（图15）
3、请生在自己的棋盘上摆棋，同桌互指禁手点。
4、请生到板前指禁手点。
5、练习（图16）指出图16长连的禁手点。
（图16）
三、生生对弈
四、总结
校本课程教学设计
课题
直指开局
授课时间
教学目标
学生知道开局有26中，并知道直指和斜指两种；学会直指开局中：
寒星、溪月、疏星、花月、残月、雨月、金星的开局形式。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、直接导入
：
开局指对局开始后的前三着形成的布局，一般由黑方完成。
五子棋的开局是十分重要的五子棋开局黑先着一子在天元（最中间处，坐标H8）白再着一子，白的第二手分为直防和斜防二种（见图），然后黑再下一子，这时就形成了一个开局，五子棋共有26种开局，直指和斜指各13种。
除这26种开局之外的所有开局均称为妖刀。
开局名称均以“星”和“月”命名。
（直指）（斜指）
二、新课
1、直指开局：
指白2落子在与黑1成平行线或垂直线的方向，但必须与黑1紧密相连。
直指开局共13种。
今天我们学7种：
寒星局、溪月局、疏星局、花月局、残月局、雨月局、金星（如图）
寒星局溪月局疏星局花月局残月局雨月局金星局
2、请生在自己的棋盘上摆这七种开局，同桌互检判断对错。
3、师请生到板前摆这七种开局，其他生纠错指正。
4、：
开局名称繁多，不易记忆。
京都五子棋少年队总教练彭建国先生编写的《彭氏口诀》，则有助于记住开局的名称。
今天我们学习前三句：
寒星溪月疏星首，
花残二月并白莲，
雨月金星追黑玉。
三、生生对弈
四、总结
今天学习了七种直指开局，回家要多摆几遍，边摆边把开局的名字说给家人听。
校本课程教学设计
课题
斜指开局
授课时间
教学目标
学生学会斜指开局中：
长星、峡月、恒星、水月、流星、云月、浦月、岚月。
的开局形式并学会背诵斜指开局的口诀。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、复习导入
1、复习直指开局的棋形。
2、复习四句口诀。
二、新课
1、斜指开局：
指白2落子在黑1斜侧方的开局，但必须与黑1紧密相连。
斜指开局共13种。
示图17。
2、斜指开局前八种：
长星、峡月、恒星、水月、流星、云月、浦月、岚月。
如图：
长星局峡月局恒星局水月局
流星局云月局浦月局岚月局
2、请生在自己的棋盘上摆这八种开局，同桌互检判断对错。
3、师请生到板前摆这八种开局，其他生纠错指正。
4、口诀记忆。
（1）复习前三句。
（2）出示前四句加后二句
寒星溪月疏星首，花残二月并白莲。
雨月金星追黑玉，
松丘新宵瑞山腥。
星月长峡恒水流，白莲垂俏云浦岚。
三、生生对弈
四、总结
今天学习了八种斜指开局，回家要多摆几遍，边摆边把开局的名字说给家人听。
校本课程教学设计
课题
斜指开局
（二）
授课时间
教学目标
学生学会斜指开局中：
银月、明星、斜月、名月、彗星的开局形式并会背诵斜指开局的口诀。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、复习导入
1、请生到板前摆斜指开局前八种开局棋形。
纠错指正。
2、检查口诀掌握情况。
二、新课
1、斜指开局后五种开局：
银月局、明星局、斜月局、名月局、彗星局。
示图：
银月局明星局斜月局名月局彗星局
2、请生在自己的棋盘上摆这八种开局，同桌互检判断对错。
3、师请生到板前摆这八种开局，其他生纠错指正。
4、口诀记忆。
（1）请生背诵前六句口诀。
寒星溪月疏星首，花残二月并白莲，
雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。
星月长峡恒水流，白莲垂俏云浦岚，
（2）学习后四句：
黑玉银月倚明星，斜月名月堪称朋。
二十六局先弃二，直指游星斜慧星。
（3）同桌互背。
抽查学生背诵情况。
三、生生对弈
四、总结
今天学习了五种斜指开局，回家要多摆几遍，边摆边把开局的名字说给家人听并和家人下棋。
校本课程教学设计
课题
一子通多路
授课时间
教学目标
学生学会一子通多路的意义及作用并学会在实战中运用一子通多路的战术。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、复习导入
1、复习二和三的棋形
2、下棋就好比是行军打仗，棋手是指挥官，棋子是士兵。
一个好的指挥官，会把每个士兵放到最合适的位置，珍视每个士兵的生命，不浪费一颗子力。
今天我们就来学习“一子通多路”，感受子力的作用，并学会运用到实际下棋中。
二、新课（图17）
1、师在板前演示图17棋形，生在自己的棋盘上摆图17棋形。
黑棋A一子落下同时形成了三个活二，这就是一子通多路的最常见的一子通三路。
2、请生指出黑棋A一子形成了哪三个活二。
纠错指正。
3、黑棋一子落下同时形成了一个眠三和两个活二，这也是一子通三路的例子。
图18
4、A点也是一个一子通多路的例子，形成了一个眠三、一个活二及另一个借助冲四还能再形成一个活二，这是我们思考自己的棋下一步要走在哪（特别是开局）首选的一类思考点。
图19
三、生生对弈
四、总结
今天学习了一子通多路，讲给家人听并和家人下棋。
（图17）
校本课程教学设计
课题
一子双杀
授课时间
教学目标
学会五子棋“一子双杀”的技巧。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
一、谈话导入
一子双杀可以说是五子棋最为常用的攻防技巧，掌握了这个技巧，表明你已经拥有一定的算力。
在下面的教学中，我们一起来学习“一子双杀”的技巧。
二、新课
1、一子双杀
所谓一子双杀，是指对局中一子落下，形成两个叫杀点，有了这手棋，就同时出现了两个胜点，这样造成你的对手无法同时防守而获胜。
根据叫杀点的区别，一子双杀可细分为狭义的一子双杀和广义的一子双杀两种。
狭义的一子双杀，是指一子落下，形成两个跟冲四相关的杀点，比如四三杀、VCF杀等。
如图20，黑先行，如何一子双杀胜？
2、解：
黑1绝妙，形成A或者B两个四三杀。
从这个题目可以看出，“三三是四三的种”，这是黑棋禁手的应用。
3、练习：
黑先行，如何一子双杀胜？
图21-1-2
图21-1
图21-2
三、生生对弈
四、总结
今天学习了一子双杀，讲给家人听并和家人下棋。
校本课程教学设计
课题
冲四活三
授课时间
教学目标
学生知道黑棋取胜的唯一棋形就是：
“冲四活三”；学会“先手”、“绝对先手”及“冲四活三”的棋形。
教学准备
五子棋
教
学
过
程
谈话导入
1、复习活三四。
2、我们知道活三和冲四是五子棋两种非常重要的基本子力，这在我们初学五子棋时都非常清楚，在实战时活三和冲四经常是先手。
下面我们再学习一种在实战时经常出现的先手棋形———冲四活三
二、新课
1、先手：
对方必须应答的主动进攻性着法。
包括活三先手、冲四先手、做杀先手等。
2、绝对先手：
冲四先手由于下一着棋就要成五，相对于活三先手和做杀先手等又叫绝对先手。
3、冲四活三：
指同时具备两个先手，其中一个是四，另一个是活三的取胜方法，简称四三。
这是黑棋的唯一取胜战术。
4、下图中黑1就是一个做四三杀，这既不是活三，也不是冲四，但是它在实战中也经常是先手，因为下一步A点有四三点，如果这个四三点能取胜的话（为什么要这样说呢，因为有时四三是不能取胜的，这一点我们以前学习过），那么这个黑1做四三杀，就是一个先手。
白棋必须防守，否则黑棋下一步在A点就取胜了
（冲四活三）
7、练习
（1）下面是做四三杀的训练题，它可以帮助同学们尽快熟悉做四三杀这种先手棋形。
下图中的两个棋形有多少个做四三杀的点呢？
（练习图1）
（练习图1答案）
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