中班拼音教案z教案.docx
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中班拼音教案z教案
中班拼音教案z教案
【篇一：
中班拼音教学计划】
学前班拼音教学计划
前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联
想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二.学生情况
本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，
素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是
抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易
疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们
对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三.教学要求
2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音zcs和
翘舌音zhchshr的发音方法和写法。
4.书写格式要正确规范。
四.拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！
拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
五.措施与方法
1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：
图片、卡片。
2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，
要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
篇二：
幼儿园学前班拼音教学计划幼儿园学前班拼音教学计划
一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积
累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是
抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易
疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们
对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：
兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：
兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：
拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：
学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！
拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但
并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，
要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
篇三：
幼儿园汉语拼音下学期教研
计划
幼儿园汉语拼音下学期教研计划指导思想：
深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，以及本园的教研计划为指导，加强学习和研
究，不断更新教育理念，规范教研活动，提高教师教育教学反思的能力，提升教师专业素质。
以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享，听取教师的经验和建议，分享有价值的教
育策略。
经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结，努力提高大班的拼音教学质量，为幼儿上小
学做好准备。
教学优势：
1、经过一学期的教学摸索，在汉语拼音的教学中，教师们都有了一定的经验积累，为下
一步教育教学打下了基础。
2、丰富多彩的教育手段和方法、课件，把幼儿带入快乐的学习情境，让幼儿在轻松、愉
快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，激发幼儿学习的兴
趣，为以后升入小学打好基础。
弱势：
1、今年幼儿年龄偏小，在常规教育应涉及多个方面，具体落实，并渗透迁移培养幼儿
养成一个良好的学习、生活习惯。
2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。
3、大班还面临着幼小衔接的问题，部分常规还需要加强。
如上课、生活、课时的延长
等。
教学重点：
通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。
本学期我们重点以
形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习，并加强幼儿说词说句的能力的培养。
1、借助于教材，对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。
2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课，提高上课的质量，进行集体观摩、说课及
经验交流等活动，让老教师在此基础上有所创新，提高教学的质量
3、幼儿年龄小活泼好动，教学中引导幼儿联系生活实际，鼓励幼儿尝试着创编儿歌、
顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形，使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。
4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌，增加幼儿识字量及快速拼读的能力。
把幼儿带回
到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到
的知识，还能拓展幼儿想象思维，培养幼儿多种能力。
三月份教学内容：
1.复习所学声母与韵母的拼读
2.学习复韵母aieiui
3.学习复韵母aieiui的拼读
4.复习复韵母aieiui的拼读
5.学习复韵母aoouiu
6.学习复韵母aoouiu的拼读
7.复习复韵母aoouiu的拼读本月研究的内容：
1.制定本学期的教研目标，带领教师了解本学期的教育目标和内容，熟悉教材。
2.根据拼音区的目标丰富区域材料。
3.研讨复韵母的教学方式。
4.提高本组教师的教育理论水平。
四月份教学内容：
1.复习所学复韵母及拼读
2.学习复韵母ieue
3.学习复韵母ieue的拼读
4.复习复韵母ieue的拼读
5.学习特殊音er及拼读
6.学习整体认读音节：
yeyue
7.复习整体认读音节：
yeyue
8.复习所学整体认读音节本月研究的内容：
1.继续研讨拼音教学方法。
2.研讨幼儿对拼读的兴趣。
3.组长执教公开课，组织教师观摩、研讨，做好教研工作。
五月份教学内容：
1.学习前鼻韵母anenin
2.学习前鼻韵母anenin及拼读
3.学习整体认读音节yuanyin
6.学习后鼻韵母angeng
7.学习后鼻韵母angeng及拼读
8.学习后鼻韵母ingong本月研究的内容：
1.教师集体观摩教学。
2.区域材料的投放和区域活动的开展。
六月份教学内容：
1.学习后鼻韵母ingong及拼读
2.学习整体认读音节：
yunying
3.总复习一
4.总复习二
1.常规教学。
2.研讨学习拼音在生活中的应用。
第一笔竖，第二笔右半圆p：
第一笔竖，第二笔右半圆m：
第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖f：
第一笔右弯竖，第二笔横d：
第一笔左
半圆，第二笔竖t：
第一笔竖右弯，第二笔横n：
第一笔竖，第二笔左弯竖l：
竖，一笔写
成
g：
第一笔左半圆，第二笔竖左弯k：
第一笔竖，第二笔左斜右斜h：
第一笔竖，第二笔
左弯竖j：
第一笔竖左弯，第二笔点q：
第一笔左半圆，第二笔竖x：
第一笔右斜，第二笔左斜z：
一笔写成c：
左半圆一笔写成s：
一笔写成r：
第一笔竖，第二笔右弯y：
第一笔右斜，第二笔左斜w：
两笔写成注：
zhchsh笔顺参考zcsh的笔顺。
【篇二：
幼儿园大班拼音教案-声母教学设计】
幼儿园大班拼音教案-声母教学设计
8zhchshr教学设计示例
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。
第四幅图用红日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提
示ｒ的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经
在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
ｚｈ、
ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。
1?
学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2?
能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的音节。
3?
学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4个整体认读音节。
4?
认识7个字，会读儿歌。
（一）字母教学
在学习ｚ、ｃ、ｓ的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法。
教师根据学生的发言，示范、指导ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音。
要强调：
发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翘舌音。
学生通过对比练读ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅
子”（ｈ）的声母要翘舌。
对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。
（二）整体认读音节教学
教学ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。
二是要与ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音进行比较，区别平
舌音与翘舌音。
三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记。
（三）拼音教学
进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。
教师在巡视过程中要作指导，发现带有普遍性的问题，要作重点提示。
还可采用多种形式来检查学习效果，如，指名读、分组轮读、自我展示读，以巩固拼音效果，达
到准确拼读。
（四）书写指导
要提示学生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由两个字母组成的，书写时两个字母不能分开。
ｒ
的写法：
先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。
（五）认读字词，读儿歌
配合拼音练习、认字，安排了一幅图和一首儿歌。
图中四个词的读音都有本课新学的音节。
教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。
整体认读音节要直接读出。
本课生字较多，字形较复杂，要借助图中人物的活动、儿歌中的句子，通过反复认读来熟悉生字。
有的字学生已经熟悉，如“书”，课本封面就有，只需提醒一下即可。
认读的形式力求多样，要
激发学生认读的兴趣，如，开火车读、指名认读、俩人比赛读。
（六）扩展活动
1?
听录音或教师发音，辨别平、翘舌音。
ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ
2?
拼读下面的词。
3?
读一读，看谁读得准。
4?
在电脑上用拼音输入法分别输入ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ的音
节，看看你认识哪些字?
5?
用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多；或四人小组抽签选字，开火车口头
组词，一人说一个词，不重复；看哪列“火车”最长。
（七）教学时间
教学本课可用3课时。
例一
片断：
复习导入
1?
教师谈话：
咱们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友。
（点击课件：
进入）瞧，
他们正想出来和你们一起玩呢!
2?
点击相关字母，学生认读。
3?
教师：
大家玩得可真开心呀!
拼音娃娃都忘记回家的路了，怎么办呢?
4?
点击课件，教师读房屋名称：
声母、韵母、整体认读音节。
5?
学生合作送字母回家。
例二
片断：
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的教学
1?
出示声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，问：
你认识哪个字母?
把它介绍给大家，好吗?
教师进
行指导、点拨，并示范读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ。
2?
讨论：
谁能用最快、最简便的方法来记住ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的音和形。
引导学生和
ｚ、ｃ、ｓ进行比较。
3?
分组尝试拼读音节。
互教互学，进行评议。
4?
各组汇报学习情况，鼓励学生质疑问难：
你能向大家提问吗?
教师相机指导，反馈
校正。
5?
学生自主选择伙伴、自主选择学习内容做练习。
画眉鸟组：
练习读拼音；
小猴子组：
练习组词；
小猫组：
练习抄写字母。
6?
汇报交流学习成果。
7?
拓展练习：
读绕口令。
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法发ｚｈ时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。
ｃｈ的发音部位、方法
跟ｚｈ大体相同，只是吐出的气流较强。
发ｓｈ时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
发ｒ时，发音部位、方法跟ｓｈ相同，只是发音时声
带要颤动。
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。
【篇三：
幼儿园拼音教案】
拼音教案
（ai）老四i平时性格温和，很有人缘，大家都想和他在一起，大哥a首先牵起了i的手，他俩紧挨着出了门，随即出示ai，他俩来到了复韵母乐园里安了家，日子过得很快乐。
（ei）老三e听说了赶紧也跑来了，他对i直叹着气说：
“诶，诶，四弟，我本来是想和你在一起的，没想到被大哥抢了先。
”i说：
“没关系，我愿意跟你在一起。
”e听了笑眯眯，随即出示ei，ei也成了复韵母家族的一员。
（ie）有一天夜里，i玩起了淘气，他悄悄躺到了e的前面，心想：
我也来尝尝比你大的滋味。
e心想：
算了，反正我比你大，就让你一回吧。
i乐得蹦了起来，嘴里叫着，手里舞着：
“耶！
”随即出示ie
（iu）单韵母家族里的人越来越少了，老五u也耐不住了，他赶快给老四打了个电话：
“哥哥，你平日最照顾我了，我也想跟你在一起。
”老四连忙答应了：
“好吧好吧，你别伤心，我带你一起去游泳吧。
我们这里的游泳池可大了。
”随即出示iu
（ui）他俩游着游着，调皮的老五u想逗逗i，他就围着i兜起了圈子，跟他捉起了迷藏，老实的i被u弄晕了，连u跑到了他前面也不知道，随即出示ui。
（ao）就这样，单韵母家里只剩下了脾气暴躁谁也害怕的o，还有整天撒娇哭个不停的老六，怎么办呢？
大哥a觉得自己是兄长，不能坐视不管，于是他回家拉来了o，可o根本不领情，还在那里暴跳如雷，“嗷嗷”地直叫唤，因为他永远做事情都不耐烦，随即出示ao
二、整体认读音节（zhi、chi、shi、ri、z、c、s、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）
1、zhi、chi、shi、ri、z、c、s
分别是zh、ch、sh、r、z、c、s后面加上韵母i之后变成的
2、yi、wu、yu
3、ye、yue
天黑了，调皮的小ie还想出去玩儿，可是妈妈不让，怎么办呢？
小ie学着孙悟空，摇身一变，变成了个大人ye（板书），这下，他就不再是小小的韵母了，成了独立的整体认读音节，是个大人了，可以在街上走来走去了，你瞧，我给ye加上四声调，就组成了有意义的音节。
这就是整体认读音节啊！
可是弟弟ue就不行了，这时，大y阿姨走来了，说：
“阿姨带你去玩，但是要把眼泪擦掉噢！
”于是小ue擦掉了眼泪，于是，yue就诞生了。
有了大人带领，就可以在晚上出门了，我顺手给yue加上声调，孩子们很快拼读出来，我再次强调，整体认读音节是一个完整的可以直呼不需拼读的音节，可以表达一个意思。
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