语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》.docx

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语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》

《夜莺的歌声》第一课时教学设计

　学情分析：

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：

先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

教学目标：

1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、理解课文中含义深刻句子的意思。

教学难点：

理解课文中含义深刻句子的意思。

教具准备：

背景资料、多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题，审题。

同学们，你们了解夜莺、杜鹃吗？

谁来说一说。

课件出示。

请问：

课文中真是夜莺鸟的叫声吗？

“夜莺”指的是谁？

“夜莺的歌声”什么意思？

（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。

）

学情调查：

看到课题，你想知道什么?

1、简介背景，介绍时代背景。

1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民开始了卫国战争。

在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。

苏联从此开始了炮火连天的生活。

2、今天我们就来学习课文。

4、板书课题，齐读课题。

二、检查预习，感知内容。

　　１、出示预习要求：

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、出示生字词，检查预习。

３、指名朗读读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。

　　４、交流读后印象。

　　过渡：

这是一个精彩的故事。

下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

5、领悟方法：

课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢？

自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。

（首尾呼应）

6、读了课文，你发现课文和以往的课文有什么不同？

（意义段空行，表示独立讲了一个意思。

）

7、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。

8、检查交流，根据回答板书词语（诱敌上勾）。

继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。

（巧传情报）你发现老师对以上两部分内容的概括……（都用四个字）。

三、四部分学老师试试。

（协助歼敌、继续候敌）

9、认识小标题，整理内容。

师：

这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。

下面，看谁能根据这四个小标题说说本文的主要内容？

10、通过预习，请问：

课文讲了一件什么事？

“夜莺”指的是谁？

（小男孩）

11、浏览课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次？

课件：

三、整体感知，理清脉络。

1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静，这时候什么吸引了德国兵的注意力？

3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌？

4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么？

结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员交流交流。

（1）为什么这歌声停了一会儿？

“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么？

（2）路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

为何要做出天真贪玩的样子？

结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。

5、

（1）小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩？

（2）请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。

相互讨论，体会句子含义，课件出示。

（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

（2）“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”

（3）“人哪？

战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：

“野兽来了，野兽来了”。

（4）你说的是一种蘑菇吗？

没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

6、小结本段内容，指导朗读。

通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应该用怎样的语气？

（童声稚气、天真活泼。

）

与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。

那么我们又应该怎样处理他的语言？

（狡诈、阴冷而又带有期冀）

附：

课堂检测

3、抄写生字、词语

4、把课文读熟。

第二课时

（回顾课文内容；以读代讲，理解课文；总结课文，升华主题；布置作业，课外拓展）

一、回顾课文内容，切入主题。

1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。

（板书：

小男孩、敌人）

2、反馈，学生板书词语。

二、以读代讲，理解课文。

1、师生共同学习夜莺的第一次歌声，思考夜莺的第一次歌声有什么目的？

（板书：

诱敌深入）

2、过渡：

德国军官是那么好骗的吗？

随随便便就相信一个敌对方的孩子吗？

他是怎么盘问夜莺的？

（课件展示德国军官盘问夜莺的话）

3、面对德国军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的？

小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话，学习体会。

汇报交流，课件展示夜莺的回话，师：

你准备用什么语气来读夜莺的话？

为什么？

（故作天真，装糊涂，迷惑敌人。

）

4、理解“刚刚一开火，……就都跑了。

”等句子。

5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。

6、过渡：

由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。

7、学习夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考：

夜莺的歌声有什么目的？

8、学生分组学习。

汇报交流：

（1）指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？

（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。

）

（2）他还用了哪些办法麻痹敌人？

（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。

）

（3）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？

（4）德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

（5）“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？

与哪里相照应？

板书：

麻痹敌人

传送信息

再次诱敌

（设计意图：

通过对比，让学生既能感受到德国军官的层层逼问，又能从夜莺的对话中体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

）

三、总结课文，升华主题。

1、此时此刻，你想对小夜莺说什么？

（板书：

机智勇敢热爱祖国）

2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？

 （文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。

机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。

协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。

这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。

）

3、师总结：

在苏联卫国战争中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945年德国侵略者无条件投降。

夜莺的歌声，是战斗响起的号声；夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声；夜莺的歌声，是胜利的歌声；夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌！

（设计意图：

在教师的激情总结中，文章结束，不仅起到画龙点睛的作用，而且首尾呼应，巩固本课“前后照应，首尾连贯”的训练要点。

）

四、布置作业，课外拓展。

1、苏联卫国战争进行了四年，我们中国的抗日战争进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，你知道吗？

（王二小、雨来、张噶子等）

2、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。

推荐故事：

卓娅的故事

（设计意图：

提供介绍苏联卫国战争和我们中国的抗日战争中像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子事迹的网站，让学生自主阅读，拓宽他们的知识面。

）

附：

课堂检测

答案：

略

《小兵张嘎》故事梗概

小英雄王二小的故事

教后记：

《夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇文章，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。

一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。

文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。

课文的重点一是要体会“小夜莺的机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

二是学习联系上下文等方法体会含义深刻的句子的意思，抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺的机智很勇敢，这是本课教学的重点。

板书设计：

｛麻痹敌人

夜莺的歌声｛传递信息｝小男孩机智勇敢，热爱祖国，是个小英雄。

｛传送情报