秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排.docx
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秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划
一、班情、学情分析
本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。
由于学校留守学生较多，学生的学习在家无人督促指导，学习习惯也不甚良好。
但经过几个学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。
从整体上看，学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有了很大的改变。
在学习上，独立识字的能力有所提高，部分同学养成了主动阅读的习惯，大部分学生能够选择自己喜欢的适合自己的书籍进行独立阅读，在老师的指导下养成积极积累好词佳句的习惯，在习作中表现出丰富的想象力。
但也有部分基础相对较差的学生在学习上开始表现出畏难情绪，不能做到主动积极地学习，课后的阅读面也较窄，特别是书面表达能力较差。
因此，在这学期教学中，除了做好优生的培养工作外，争取后进生的进步，特别是培养这部分孩子主动阅读、乐于表达的习惯，也将成为一项重要工作。
二、教材分析
（一）教材的基本结构
新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：
自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由3——5个栏目组成。
其中3个是固定栏目：
“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
要求认识250个字，会写250个字。
累计认识2400个字，会写1800个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表
（一）是要求认识的字；生字表
（二）是要求会写的字，以供复习、检测之用。
在两个生字表后面，还安排了一个词语表，把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后。
考虑到学生具备了一定的独立识字能力，认字考虑让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，引导学生用多种识字方法识记生字。
鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
（二）教材的主要特点
1.加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标。
2.加强整合，围绕专题组织教材。
3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程中的熏陶和感染，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观，在识字写字，课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
知识与能力：
1、认识字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情感的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6、养成读书看报的好习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简单转述，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写的比较清楚，比较具体。
9、会写简单的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。
10、在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题。
过程与方法:
1、利用生字卡、图片等帮助学生掌握生字词。
2、采用朗读，默读、对读等方式鼓励学生在阅读中理解文章内容，体会作者的感情。
3、对文中关键句段进行启发式教学，鼓励学生自主选择，自由想象。
4、用替换的方式培养学生对优美词句的感性认识。
5、组织学生做好课前预习，大致了解课文内容。
6、通过分析和比较形声字结构等方法，帮助学生掌握生字词。
7、通过小组交流，班级交流让学生充分表达自己的见解，锻炼口语交际能力。
8、通过互相交流、互相启发打开写作思路，应用平日积累的词语练习写作。
情感态度与价值观：
在语文学习中，感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然地欲望；培养观察的兴趣和留心周围事物的好习惯；感受童话美好的意境和寓意，激发创作童话的欲望；体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬，产生热爱的情感；培养学生搜集资料及运用资料的能力，激发学生探究我国“世界遗产”的欲望，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯；感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福；领略科学技术的威力，激发热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣。
四、教学重难点
1．继续加强词句训练。
学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法，提高理解词句的能力。
鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2．培养阅读理解能力。
培养学生快速阅读的能力，深入理解文章含义的能力，质疑问难的能力，清晰表达自己理解的能力。
3．提高写作水平。
教给学生一些写作技巧，培养学生观察生活的习惯，培养学生思考生活的习惯，提高学生写作的兴趣和自信，养成主动习作的习惯。
拓宽语文知识视野。
让学生养成主动阅读的习惯，大量阅读课外书籍，大量吸收来自各方面的语文资源，使学生感觉到处处可以学习语言，处处可以运用语文，感受到运用语文的兴趣，享受到学习语文的乐趣
五、教学措施：
1、继续大量积累经典语言（平均每周一首诗，3－5句名言）。
2、大量阅读经典童书，力争90％同学每月至少读一本课外书。
3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。
4、注重学生写作兴趣和习惯的培养，多进行小练笔活动，指导学生我手写我心，写出真情实感。
5、重视习作后的交流和评改，重在鼓励。
写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。
习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
乐于书面表达，增强习作的自信心。
6、认真落实各项教学常规工作。
钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
7、实行分层教学，作业分层布置。
好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。
8、让优秀小组长为我分忧解难。
事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。
9、面向全体，训练到位。
教学要面向每一个人，不能留有教学的死角。
要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。
10、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
11、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多观察多应用，体现了语文来源于生活的道理，激发学习兴趣。
12、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。
在教学中，结合课后练习的一些带思考性的问题，引导学生分析问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
布置一些比较有趣的作业，比如动手作业，少一些呆板的练习。
13、进一步培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。
引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
六、教学内容检测及评价
检测和评价在学生的学习过程中扮演着很重要的角色。
要想让学生更好的学习知识技能，牢固的掌握学习方法，就必须经常定期的检测与评价。
从时间的安排上，可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习与检测。
从内容上看，每课知识及时回顾，每单元进行知识梳理、知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。
就这样复习与检测做到周周练、月月测，通过单元过关练习、期中考试、期末考试等等进行效果检测，检测时必须独立，限时完成，保证检测出的效果真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正，作出正确适当中肯的评价，督促学生进行有效学习。
七、教学进度表
周次
日期
教学内容
节次
第1周
9月2日—9月6日
开学第一课
1、观潮2、走月亮
6
第2周
9月9日—9月12日
3、现代诗二首4*、繁星
口语交际：
我们与环境
习作：
推荐一个好地方
5
第3周
9月16日—9月20日
语文园地
第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆
6
第4周
9月23日—9月27日
6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家
习作：
小小“动物园”
6
第5周
9月29日—9月30日
语文园地
2
第6周
10月8日—10月11日
第二单元检测
9、古诗三首
5
第7周
10月14日—10月18日
10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：
爱护眼睛，保护视力
习作：
写观察日记
6
第8周
10月21日—10月25日
语文园地第三单元检测
12、盘古开天地
6
第9周
10月28日—11月1日
13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天
6
第10周
11月4日—11月8日
习作：
我和过一天
语文园地快乐读书吧
6
第11周
11月11日—11月15日
第四单元检测
16、风筝17、麻雀
6
第12周
11月18日—11月22日
习作例文：
爬天都峰小木船
习作：
生活万花筒
第五单元检测
6
第13周
11月25日—11月29日
18、牛和鹅
19、一只窝囊的大老虎
20、陀螺
6
第14周
12月2日—12月6日
口语交际：
安慰
习作：
记一次游戏
语文园地
6
第15周
12月9日—12月13日
第六单元检测21、古诗三首：
出塞凉州词夏日绝句
22、为中华之崛起而读书
6
第16周
12月16日—12月20日
23*梅兰芳蓄须
24*、延安，我把你追寻
习作：
写信语文园地
6
第17周
12月23日—12月27日
第七单元检测
25、王戎不取道旁李
26、西门豹治邺
6
第18周
12月30日—1月3日
27*故事两则
扁鹊治病纪昌学射
口语交际：
讲历史故事
习作：
我的心儿怦怦跳
5
第19周
1月6日—1月10日
语文园地第八单元检测
综合复习
6
第20周
1月13日—1月17日
综合复习、期末检测
6
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