空白教案.docx
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空白教案
课题
第一课爱向我走来-浓浓的亲情
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：
正确介绍自己家人的情况。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
一、导入
谈话引入：
我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？
请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：
“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？
”“猜一猜其他几个人是谁？
”
2、老师介绍：
你们想了解照片上这些人的情况吗？
那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：
刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：
工作 爱好 习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
）
（二）介绍自己的家人
1、谈话：
你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？
让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。
）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。
教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。
）
教学案
课题
校园友情
序号
授课时间
2010年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：
体会家人对自己无私的爱
教学难点：
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
一、创设情境：
（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）
二、揭示课题：
1、（出示小兔贝贝）嗨！
我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。
今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？
2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：
和蔼可亲的妈妈）。
3、揭示课题，齐读课题。
三、动之以情：
1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。
（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）
2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）
4、播放家长录音。
（讲述育儿之苦）
5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？
四、明理导行：
1、辨析：
有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？
他们到底对你好不好？
到底爱不爱你呢？
我们一起来看看。
（播放动画）
（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？
他为什么不帮我？
（2）妈妈为什么不给我买玩具？
（3）奶奶会对我怎么说？
（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？
小明听了爷爷的话会怎么做呢？
2、导行：
你有没有遇到过类似的事情呢？
你当时是怎么想的？
现在呢？
（学生讲述：
父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：
作业擦了重写的：
练习跳绳的……
五、总结延伸：
1、讲述：
家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！
（歌曲：
《让爱住我家》）
2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
教学案
课题
谁还可以给我爱
序号
授课时间
年月日
主备人
李荣香
课型
新授
教学目标及
重点难点
1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重难点：
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
板书设计
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
一、引入课题
1、师：
今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
2、出示课件：
小朋友们，你们好！
我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？
因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。
所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？
你们快乐吗？
开心吗？
3、师：
我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？
4、师：
我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？
二、了解家人
1、师：
今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？
请家长和孩子一起回答几个问题：
（1）请说出孩子的生日
（2）请说出爸爸、妈妈的生日
（3）请说出孩子最喜欢吃的水果
（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
（5）请说出孩子最喜欢的玩具
（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2、师：
我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。
这就是“家人因我而快乐”。
三、家人因我而快乐
1、师：
在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？
（学生回答）
2、师：
你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？
（请家长讲）
3、师：
在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。
那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？
板书：
我为家人添欢乐
四、我为家人添欢乐
1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：
看琪琪小朋友在家的录像
2、设置情景表演
师：
据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？
（1）出示题目：
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。
准备道具：
纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2）分组排演
（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？
五 美丽的向日葵
1、师：
同学们在表演中都表现的非常棒。
老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？
（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。
我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
2、开心果小结：
我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。
我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。
小朋友，再见！
教学案
课题
我能为你做点什么
序号
授课时间
年月日
主备人
李荣香
课型
新授
教学目标及
重点难点
1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；
2能在生活中关心他人，帮助同学。
教学重点：
初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
引入课题：
我们的身边充满了爱，但爱是相互的，当你得到了别人的爱时，你是否会想到也要爱别人呢？
爱就体现在对别人的帮助中，你是否愿意帮助别人呢？
今天我们来学习“我能为你做什么”。
（板书）
与教师互动。
女孩的变化引导学生看P19图，体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
讨论：
你有意像小女孩那样帮助别人吗？
怎么做起呢？
看图，知道故事的大概内容。
体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
根据自己的实际情况，说说自己的想法。
请让我来帮助你引导学生看P20图，学一学图中的人物是怎样帮助别人的。
小结：
是的，爱的方式是多种多样的，老师相信，我们的每一个孩子都是一个很有爱心的人。
议一议：
如果让你选择，你会帮助哪些人？
怎样帮助他？
当我们接受别人的关心时，我们会心存感激，当我们主动伸出帮助他人的双手时，心情会是怎样的呢？
同桌交流一下自己的学习所得。
学生相互议议。
结合自己的生活经历，以及学习到的道理，说一说自己的想法。
拓展升华1学习P21故事。
2说说自己的感想。
3小结爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般有温暖。
你有过这样温暖的感觉吗？
你给别人送过温暖吗？
自由学习。
畅谈自己的感想。
结合自己的实际感受说一说。
教学案
课题
你是我的好朋友
序号
授课时间
0年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
2培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。
教学重点：
学会尊重并帮助老人；培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
教学环节教师活动学生活动
单元点题1板书“朋友”，问：
“朋友”是什么？
2小结：
爱就是一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶……今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题）学生根据自己对爱的理解说一说。
爱在我们身边1看P17三幅图，说一说是谁传递了自己的爱。
2你从哪里知道的？
（引导读好对话）
3讨论：
像这样小的事也叫“爱”吗？
4小结：
课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你一声喝彩；犯了错误时送你一句提醒，这些都是爱的表现。
5交流：
你得到过别人的帮助吗？
当时的心情是怎样的？
说一说是谁传递了自己的爱。
反复读好对话。
同桌讨论。
“爱是细小的，是长久的，是相互的。
”
结合何小亚的感受，说说自己的经历。
我的感受1看P18的故事。
说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？
2情感活动：
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？
为什么要谢谢他？
说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？
学生倾诉自己的情感。
总结1其实，爱就在我们的身边，离我们并不远。
每个人都在被人关爱着，每个人也都在关爱着别人。
只要人人都献出一点爱，世界就会越来越美好。
2播放《爱的奉献》。
教学案
课题
做张贺卡给你
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；
2能在生活中关心他人，帮助同学。
教学重点：
初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
引入课题我们的身边充满了爱，但爱是相互的，当你得到了别人的爱时，你是否会想到也要爱别人呢？
爱就体现在对别人的帮助中，你是否愿意帮助别人呢？
今天我们来学习“请让我来帮助你”。
（板书）
与教师互动。
女孩的变化引导学生看P19图，体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
讨论：
你有意像小女孩那样帮助别人吗？
怎么做起呢？
看图，知道故事的大概内容。
体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
根据自己的实际情况，说说自己的想法。
请让我来帮助你引导学生看P20图，学一学图中的人物是怎样帮助别人的。
小结：
是的，爱的方式是多种多样的，老师相信，我们的每一个孩子都是一个很有爱心的人。
议一议：
如果让你选择，你会帮助哪些人？
怎样帮助他？
当我们接受别人的关心时，我们会心存感激，当我们主动伸出帮助他人的双手时，心情会是怎样的呢？
同桌交流一下自己的学习所得。
学生相互议议。
结合自己的生活经历，以及学习到的道理，说一说自己的想法。
拓展升华1学习P21故事。
2说说自己的感想。
3小结爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般有温暖。
你有过这样温暖的感觉吗？
你给别人送过温暖吗？
自由学习。
畅谈自己的感想。
结合自己的实际感受说一说。
教学案
课题
爱心故事会
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
1在生活中学会尊重并帮助老人；
2培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。
教学重点：
学会尊重并帮助老人；培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
直接入题引导学生解题：
为什么说我是爷爷的小拐杖？
怎样做爷爷的小拐杖？
学生带着问题读P22文字。
说一说“我”是怎样做爷爷的小拐杖的。
我的爷爷奶奶1看P23图，小伙伴们是怎样夸自己的爷爷奶奶的？
2像大家介绍一下自己的爷爷奶奶。
爷爷奶奶有那么多了不起的地方，值不值得我们去爱呢？
看书中的小朋友是怎样爱自己的外婆的。
把自己的爱说出来给爷爷奶奶、外公外婆听。
自由看书。
学习介绍爷爷奶奶。
学生相互介绍自己的爷爷奶奶。
看书，学习表达的方法。
表达自己的爱。
我的行动引：
我们不能光说，还得落到行动上。
怎样用自己的行动来爱自己的长辈呢？
看P24图文。
说一说：
自己的家里有老人吗？
你为他们做了什么？
学生自由读文。
说说自己在家里的表现。
总结只要我们从小事着手，从身边着手，就能给老人带来无穷的快乐。
教学案
课题
爱心故事会开始了
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
1认识并体会残疾人生活的艰辛；
2培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
教学重点：
培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
问题导入：
试试看你认为做什么事最难做，为什么？
假如你现在少了一只手，你就连平时觉得最简单的事都做不好？
你信吗？
学生说出自己认为难做的事，并讲出理由。
试试用一只手穿衣服。
看看是一个什么样的感觉。
进入课题读P26主题文：
这些人是干什么的，他们怎么用手指看书？
用脚趾写字呢？
看图
想一想：
残疾人会遇到什么样的困难？
我们应该怎样帮助他们呢？
你认识为样方便吗？
说说自己的理由。
了解残疾人生活的艰辛。
结合自己看到的，具体地说一说。
活动与自己的伙伴一起试试像残疾人一样走路、像聋哑人一样交流……说说自己的感受。
做一做鼓励学生思考：
我们怎样帮助残疾人？
说出自己的思考，与同学交流一下。
那残疾的人到底需要我们为他们做什么呢？
理解课题。
学一学1引导学生读P29伟伟妈妈的信，
2小朋友们是怎样帮助伟伟的呢？
看P28～29页图。
3说说小朋友们把什么给了伟伟？
让妈妈如此高兴。
4小结：
很多时候，帮助残疾人的最好方法是把他们当朋友。
想一想：
伟伟的妈妈为什么要感谢这四个孩子，用笔画出答案。
看图。
小朋友们把“爱”给了伟伟。
做一做1看P30图，看看孩子们是怎样帮助残疾人的？
2读P30主题文：
“……”。
认真观察图片。
说说自己以后会怎么做。
活动设计自己的“爱心存单”想一想自己要帮助谁，怎样设计自己的存单。
教学案
课题
认识它们很重要
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
一、导入新课
你认识交通标志吗？
你都看到哪些交通标志？
二、认识交通标志
1、连一连。
你认识这些交通标志吗？
请将标志图与其所表达的意思连起来。
2、画一画。
你在回家的路上见到哪些交通标志？
将他们画出来，先小组交流，在全班交流。
三、我是小交警
让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：
“请大家听我指挥。
”
四、怎样过马路
1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？
（岔道口，左看看，右瞧瞧。
）
2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？
（红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。
）
3、你闯过红灯吗？
你知道这很危险吗？
4、你能收集一些交通安全用语吗？
你也可以自己设计一些交通安全用语。
（如：
须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
）
五、小资料
违反交通法规会产生什么后果？
说一说你所知道的事例。
六、讨论会
1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗？
我们一起开个讨论会吧！
七、大家一起玩
还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗？
让我们补充一些内容，再玩一次吧！
教学案
课题
擂台赛上比一比
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
一、导入新课
你认识交通标志吗？
你都看到哪些交通标志？
二、认识交通标志
1、连一连。
你认识这些交通标志吗？
请将标志图与其所表达的意思连起来。
2、画一画。
你在回家的路上见到哪些交通标志？
将他们画出来，先小组交流，在全班交流。
三、我是小交警
让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：
“请大家听我指挥。
”
四、怎样过马路
1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？
（岔道口，左看看，右瞧瞧。
）
2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？
（红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。
）
3、你闯过红灯吗？
你知道这很危险吗？
4、你能收集一些交通安全用语吗？
你也可以自己设计一些交通安全用语。
（如：
须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
）
五、小资料
违反交通法规会产生什么后果？
说一说你所知道的事例。
六、讨论会
1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗？
我们一起开个讨论会吧！
七、大家一起玩
还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗？
让我们补充一些内容，再玩一次吧！
教学案
课题
拨打求助电话
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。
不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
一、案例分析
1、读故事，四人小组讨论：
小姑娘为什么会上当受骗？
骗子的狡猾之处在哪里？
2、讨论后交流
（小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了；没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……）
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
二、别忘了拨打心中的110
1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。
不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里？
3、生活中这样的场景还有吗？
说一说
三、警觉的王丽
1、看图听老师讲故事
2、想想：
王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？
3、讨论后交流
四、故事续编
1、让学生读读故事《勇敢的季明》
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。
五、危险在哪里
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去？
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受
3、讨论会：
你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？
你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗？
4、拟定倡议书
六、补充故事
1、《智斗歹徒》
2、《10岁智斗人贩子》
3、《救救游戏机房里的孩子》
教学案
课题
让我们行动起来
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。
不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
板书设计
教学策略
教后反思
教与学过程设计
备注
一、导入新课
你认识交通标志吗？
你都看到哪些交通标志？
二、认识交通标志
1、连一连。
你认识这些交通标志吗？
请将标志图与其所表达的意思连起来。
2、画一画。
你在回家的路上见到哪些交通标志？
将他们画出来，先小组交流，在全班交流。
三、我是小交警
让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：
“请大家听我指挥。
”
四、怎样过马路
1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？
（岔道口，左看看，右瞧瞧。
）
2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？
（红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。
）
3、你闯过红灯吗？
你知道这很危险吗？
4、你能收集一些交通安全用语吗？
你也可以自己设计一些交通安全用
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