城头初中迎接督导评估自查报告.docx

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城头初中迎接督导评估自查报告

城头初中迎接县素质教育督导评估自查报告

赣榆县城头初级中学

二○一三年九月二十四日

为认真贯彻执行省教育厅、省政府督导团《关于印发江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》和《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》以及县《关于开展部分中小学校素质教育督导评估的通知》的文件要求，切实加强学校管理，切实提高师生素质，推动教育事业的发展，我校本着“坚持原则，实事求是，全员参与，认真自查，自纠完善”的原则，充分准备，统一安排，细致分工，对我校近年来的教育、教学、管理等工作进行了全面、认真的自我评估，通过自查，我校认为达到了优秀的标准，现将我校自查自查情况报告如下：

一、自查工作的组织、实施

1．成立自查领导小组：

组长：

王长全

副组长：

陈入良

组员：

刘子杰、杨强、龙健

2．自查小组人员分工：

王长全:

校长，全面负责自查工作的组织安排与协调，督促检查，召集有关会议，明确分工任务。

陈入良:

教导主任，负责教导工作的自查自查以及自查材料的汇总、反馈与整改落实，负责自查报告的草拟工作和各种档案资料的汇总归类整理。

刘子杰:

教导副主任，负责制度建设、规范办学、德育教育的自评自查工作。

杨强、龙健:

年级主任，负责办学思想、队伍建设等项目自查。

3.自查自查工作安排及进程

第一阶段（2013年9月22日）：

学习有关文件，进行宣传发动，统一全体师生思想认识，成立学校自查领导小组，并进行分工。

第二阶段（2013年9月23日）：

对照指标体系查资料，归类整理档案。

第三阶段（2013年9月24日）：

对照指标体系自查赋分，草拟自查报告。

第四阶段（2013年9月25日）：

向全体教职工公布自查结果。

反馈自查自查信息，研讨改革措施，审定自查报告。

二、自查赋分及自我档次确定

经学校自查赋分为147分。

自查等级：

优秀

三、学校基本情况

城头初级中学创办于1987年，由白石头一中和黄墩联中两所联中合并而成，现有占地面积125.7亩，建筑面积16500多平方米，绿化覆盖率39%，拥有普通教室108间，教学辅助用房139间。

学校还配有94.94万元的电教仪器设备，4.5万元的体育器材，安装了校园广播、网络系统，设有150平方米的多媒体电教室，每口教室均安装多媒体教学设备，教学设施基本齐全，能够满足现今教育教学的要求。

学校现有20个教学班，教职工147人。

学生1067人，其中七年级371人，八年级375人，九年级321人，寄宿生967人。

我校现有108名一线专任教师，其中，中学高级教师7人，中学一级教师54人，均为本科学历，年龄结构以中、青年教师居多，活力充沛，创新意识强。

近年来，学校领导班子立足校情，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“建和谐美丽校园，办人民满意教育”的方针，狠抓教育教学管理，向管理要质量，要效益。

四、学校自查综合分析

（一）办学思想

素质教育作为我国教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展教育，是促进全体学生可持续发展的教育。

我校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以“纵向寻求突破、横向追求卓越”为办学目标,秉承“尊重生命绽放美丽，享受教育演绎精彩”

的办学理念，“爱生、乐教、善导、勤思”的教风，“自律、勤学、好问、多思”的学风，一个校风正、学风浓、教风新的学校已初步形成。

1．教育理念

近年来，我校树立德育智育并重，尊重学生个性发展的育人理念。

将德、智、体、美等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

我们严格按照省课程标准开齐开足上好各门课程，确保音体美劳与语数外等诸学科整体发展和推进，使学生综合素质得到全面发展。

学校配备了音乐、美术、体育等学科专任教师，严格按照教学计划上好课，并配备供学生欣赏的音像资料，组建了校舞蹈队、体训队、沙画社团等学生团体，并积极开展校园艺术节等各种文化活动，受到了社会各界的好评。

学生具有健康的审美情趣，能自觉抵制不良文化的影响。

依托学校学生成长中心，积极开展学生心理健康教育和安全法制教育。

学校由心理教师专门对学生进行心理辅导，解决学生在学习、生活中碰到的心理疑难问题。

2．办学思路

近年来，我校认真贯彻素质教育和课改纲要精神，结合学校发展规划，确立了“尊重生命绽放美丽、享受教育演绎精彩”的办学思想。

努力为教师水平的持续发展创造良好条件，师生素质同步发展。

“横向追求卓越，总想寻求突破”就是坚持德育创新、教学创新、管理创新、环境创新和制度创新的理念，追赶时代潮流，追求一流业绩,做优做强学校,办人民满意学校。

学校正是以这一办学思想结合学校发展态势,确立起“打造一流农村初中”的办学目标,不断引领学校素质教育的全面实施。

（二）制度建设

领导班子是学校工作的核心，他们的工作直接影响学校的办学方向和整个教师队伍的工作。

为此，学校以德、能、勤、绩为参数，组建一支具有较强的开拓创新精神、较强的事业心、较高政治水平和较强治校能力、年轻化、知识化、讲团结、有干劲，能吃苦的高素质领导队伍，配齐学校行政领导，充分发挥领导集体的作用。

1.依法治校

学校实行校长责任制，学校领导班子及其中层机构健全，结构合理。

我校领导班子能够做到为人正直、公正、廉洁、自律，有社会责任感和服务意识，有实事求是的思想作风，勇于反思，不断进取，坚持以法治校，以德治校。

能精诚团结、锐意进取、富有改革和创新意识，年轻化的中层干部，有较强的业务素质和较高的教育理论水平，有指导教学和教研的能力，掌握现代教育技术，有较强的管理能力、研究能力、协调能力。

校领导集体能够把办学思想转化为全校教职工自觉的行动，形成较强的凝聚力和驱动力。

2.规章制度

我校坚持校务公开、民主管理；做到领导班子职责明确，团结协作。

不断探索创新管理模式，优化学校管理。

建立了符合素质教育要求的教师目标管理体系和教师、班级、学生考核制度，注重教师、班级、学生的全面考核。

学校内部机构齐全，教导处、科研室、教研组、班主任等职责明确，教师全面实施聘用制，严格执行岗位责任制，制订了《城头初中奖惩制度》《城头初中校务公开制度》《城头初中考勤制度》等管理机制、激励机制。

领导班子分工明确，作风民主，严格履行职责，依法管理学校，勇于开拓创新，具有较强的现代教育理念，能认真组织指导教师实施素质教育。

内部实行分级管理和目标责任制，管理层次清晰，责职明确。

同时，做到分工不分家，在分级管理的基础上加强各部门之间的横向联系，做到经常互通信息，相互协作，充分发挥管理工作整体的作用，做到目标、计划、组织、指挥、调控、考核等环节层层紧扣，各项工作令行禁止，确保教育工作的顺利进行。

学校各项规章制度健全，操作性强，学校实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理，各种规划、计划落实情况良好，信息传递与反馈渠道畅通无阻，做到上传下达，效能高，重大决策、重大改革、重大项目均经教代会讨论通过，校务公开制度化。

全体教职工民主测评对领导班子的工作满意度和家长对学校工作的认可度均达95%以上。

我们严格执行课程标准。

教育教学工作计划切实可行，有具体的活动安排和落实措施，有相应的监测、评估、反馈和调节机制。

我校依据素质教育的要求做好教育教学工作计划、总结,素质教育展示活动制度化。

各类文书材料和工作过程中自然形成的文字材料，声像材料分类归类，有专人负责，查阅方便。

资料记载详实，数据准确，有使用价值，重视收集课改资料。

档案逐学期、逐年建立，规范完整。

学校制定了详实的安全管理方案和各类应急预案，校园安全由安全办专项负责，对校园、宿舍及节假日的值班均实行领导带班制，实行24小时立体交叉值班，校园内设置红外摄像头40多个，每个班级和科室均设置红外防盗设备。

认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，卫生工作计划、总结完整。

努力改善学校卫生环境和教学卫生条件，为学生提供了充足的饮用水，着力培养学生良好的卫生习惯，加强了传染病、常见病的预防与控制工作，食堂、宿舍卫生状况良好，学生体质健康，视力良好，定期为学生体检。

建立健全安全管理制度，及时消除隐患，预防事故发生；建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施；加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力；定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位；无重大安全责任事故。

学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

建立饮水、学校食品安全管理制度，确保学生在校饮用水及用餐安全。

根据实际制订《师德规范实施细则》，严格实行“师德”一票否决，不体罚或变相体罚学生。

校园中无传播宣传暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的书刊、音像制品等情况。

我校强化安全教育方法，落实安全教育措施，定期排查安全隐患，值班安全巡逻员加强对学生进行课间活动的管理。

后勤强化对学校食堂、食品、食具的排查力度。

食堂与学校、学校与老师制定出安全责任状，各级管理层层落实。

每学期第一周坚持邀请担任法制副校长的派出所领导开设法制报告会。

（三）规范办学

近年来我校坚持规范办学，做到目标明确，思路清晰，建立健全制度管理体系，坚持依法治校、规范办学。

学校始终依据上级精神，划片免试入学，不分快慢班、重点班，不办复读班，并注重后进生的转化工作。

注重减轻学生负担，对学生作业实行量化管理，不加重学生课业负担，保证学生节假日休息时间，不举办任何收费补习班，不购买国家及省市县审定以外的任何教学用书、学习辅导资料，对学生不进行题海战，考试不排队，不纯粹以考试成绩论学生优劣，不放弃任何一个教育对象，认真贯彻素质教育的方针，培养一专多能的综合性素质人才。

认真落实《学生体质健康标准》，“两操一课”和每天1小时体育活动有保证。

校领导重视，加强管理，开足上好体育课。

认真实施《学生体质健康标准》，建立卫生保健制度，加强卫生保健的宣传和教育，坚持“两课、两操、两活动”，定期进行体育测试登记，体育合格率达98％以上。

体育器材，设施基本能满足教学需要。

我校严格按照国家的教育法规和方针政策依法办学。

规范教育收费行为，严格执行“一费制”收费标准，我校没有发生任何违规收费案例，严格征订教学用书，无出现乱征订乱编滥印复习资料现象。

广大教师能自觉抵制经销商的利益诱惑，不为蝇头小利而加重学生的负担，侵害学生的权利；认真执行《义务教育法》和《未成年人保护法》。

教职工无严重违法、违纪违章问题，严格考试管理，从严控制考试次数，不随意增大考试难度，不参加未经教育行政部门批准的各种统考、联考或其它竞赛、考级等活动。

严格落实国家及各级教育主管部门关于开齐开足课程的规定和有关学生“减负”规定，课程表、时间表均及时公示，严格按要求控制好学生周活动总量和课外作业量，做到活动时间保证，活动正常开展。

学校有教学总体目标，重视过程管理，多次组织检查教学计划的落实情况、教案的编写和学生作业的布置及批改情况，教学监控到位，教学秩序良好，教学任务完成。

不违规开办重点班、非重点班。

每学期期中期末两次质量检测，不将考试分数公开于班级、不搞学生成绩排队。

转变传统教学观念，注重基础，探索符合课改要求的教学方法和模式，注重教学中基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成，努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探索、合作交流、动手实践，充分发挥学生的自主性和创造性。

实行作业总量干预制度，有效减轻学生过重课业负担。

（四）德育与活动

学校努力营造健康文明的德育环境。

学校坚持每周一上午举行升国旗仪式，坚持国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。

以校园宣传栏、校广播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。

经过广大师生的努力，我校面貌日新月异，校园整洁、文明、文化氛围浓厚。

加大德育制度建设。

学校制定了一系列的制度，规范师生行为。

进一步密切了家校联系。

社会、学校、家庭三结合的德育网络基本形成。

1.德育工作

学校努力建设一支强有力的德育队伍。

校长担任德育工作领导组组长，分管德育的团委书记任副组长，成员由年级主任、各班班主任组成。

有稳定的思品课教师和心理教师，设立了“心理咨询室”“成长中心”，定期开展心理辅导活动。

在团委组织下，德育管理运行高效，班队工作计划、总结完整，班队干部培养目标明确，材料齐全，班队活动开展正常，主题班队会都能结合学校德育工作目标进行。

班级良好班风基本形成，学生干部民主选举，定期轮流任职。

学校始终把德育放在首位，德育机构健全，注重德育队伍建设，组织开展了“庆国庆歌咏比赛”、“校园艺术节”、“抗日山爱国主义基地活动”和“刘少奇故居爱国主义基地活动”、春笋广播站，学生督导队等，创办宣传栏等宣传阵地，大大激发了学生的爱校热情。

团队组织经常组织学生干部培训班，逐步提高他们的管理能力，充分发挥他们的管理作用。

做到德育工作有计划、有措施、有检查，学生奖惩有记载。

两年来无出现学生严重违纪和违法行为。

操行评定优良率达95%以上。

2.相关活动

学校主动开设丰富的活动课程，培养学生特长，陶冶审美情操。

开展环保调查、节能调查、绿化调查等社会实践活动，组织学生到乡村实践，体会城镇新变化，组织学校春笋社团到广阔的田野去采访，体会农民丰收时的喜悦心情，体验劳动的艰辛，增强社会责任感。

通过特色的拓展训练对学生进行感恩教育。

综合实践和各类兴趣小组活动形式多样，过程与效果有完整的记载。

（五）课堂教学

近年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益，尤其是我校的“一学两纠三促教学法”在县内已经得到基本认可。

1.教学常规

我校严格按省颁计划，开足各科课程，严格执行课程量化管理，注重校本课程、综合课，活动课的开设。

教学管理制度健全，学校能严格按新《课程标准》开齐课程，开足课时，做到有计划、有记录，每周有检查、有督促，期末有考评，使教学工作紧张有序地进行。

积极开发课程资源，编辑具有国学特色的校本课程《古诗文阅读插图本》，供本校学生选修使用。

认真执行课程计划，不随意增减课程和课时，不挤占体育课、艺术课、团队活动和综合实践活动时间。

各学科教师根据课程标准、课程计划和学校教学计划，合理确定教学进度。

不提前结束课程，不随意提高要求。

学校合理使用教科书,教学过程注重三维目标的有机结合,教学开放,师生互动,学生采用多种方法主动学习,关注个体差异,制定后进生转化工作计划,特长生培养计划,并做好培养记录。

2.教学改革

从2011年全县教学改革现场会在我校召开开始，我校已经转变传统教学观念，注重基础，探索符合课改要求的教学方法和模式，开发出“一学两纠三促教学法”，注重教学中基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成，努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探索、合作交流、动手实践，充分发挥学生的自主性和创造性。

在教学评价方面，学校教学工作系统、完整，严格执行《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程标准》规定的教学要求；各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度；教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；全力贯彻因材施教的原则。

同时，我校还对课程改革中一些共性问题组织讨论研究，部分热、难点问题做到专题深化；改革考试内容和方法，建立科学测评体系，成绩评定实行等级制，结合学生综合素质评定对学生进行成绩评定；改革教学组织形式，因材施教，加强了集体备课，重视教师教改能力的整体提升。

（六）办学成效

我校在面向全体学生的同时，关注学生个性的张扬。

坚持全面发展的培养目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养高素质的优秀学生

1.学生素质

学生的德育成绩合格率达100%。

学生都能遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、多数同学都能自觉维护社会公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。

学生初步养成了诚实、正直、谦让的品质，初步的分辨是非的能力。

多数学生养成了良好的行为习惯。

遵纪守法、诚实守信、关心集体、保护环境。

无违法犯罪学生。

学生自信、自尊、自强、自律、勤奋，有责任感。

学生参与学校及校外各项活动的热情、比率高，积极参加社区服务和社会公益活动。

能正确地评价和约束自己的行为。

我校两年来学生的学业成绩明显上升，每学期按课程计划规定开设的各门学科教学质量分析基本完整，统计数据和定性分析翔实。

95%以上的学生文化课学业都达到课程标准的要求。

多数学生养成了良好的学习习惯，初步具有观察、思维、表达、动手操作能力。

绝大多数学生养成良好的参与实践活动的习惯，掌握综合实践课程规定应知应会的基本知识和技能。

学生能正确表达自己的观点；倾听他人意见，尊重并理解他人的观点；综合运用各种交流和沟通的方法与他人交流合作；学生与家长、教师、学校领导的沟通顺畅。

我校学生每天保证一小时的阳光大课间活动。

掌握基本的运动技能，懂得卫生保健知识，养成良好的卫生习惯。

形成健康的生活方式。

多数学生具有自尊、自信、合群、克服困难、不怕挫折的个性品质。

体育课及格率达95%，多数学生都养成了一项艺术特长、掌握了两项体育运动技能。

同时，学校能及时调整师资队伍，按需配备专兼职体育教师，开足上好体育课。

2.特色声誉

近年来，我校的素质教育取得突出成绩，学生德智体美等方面全面发展，在学科竞赛、科技制作、文艺演出、体育比赛、书法、绘画等活动中成绩优异，先后获得省冬锻三项先进学校、素质教育先进集体、体育大课间先进集体、科技活动周先进集体、推普周先进集体、青少年科技教育特色学校、综合督导评估优秀学校、艺术节优秀组织奖、先进教导处、教学工作先进集体等荣誉称号。

教改实验成果明显，得到上级教育部门的肯定；“一学两纠三促教学法”已经得到兄弟学校的任课，并经常与兄弟学校开展校际交流，起到了一定的示范和辐射作用。

近三年，我校骨干教师外出交流上课近30人次，深受同行好评。

我校坚持正确的办学方向，全体教职工振奋精神，树立了良好的全局意识、服务意识和奉献精神、创新精神，以高度的主人翁意识和强烈的责任感、事业心，奋发努力，开拓进取，力求在自己的工作岗位上，以最佳的精神状态和工作状态，创造最佳的业绩。

学校办学水平不断提高，社会满意度和家长认可率均为90%以上，办学水平的提高，吸引了大量的生源回归。

三年来，学校集体和师生个人受到上级表彰奖励近300人次，上级、社会、家长、学生对学校的满意度进一步提高。

（七）队伍建设

1.师德建设

学校严格师德考核制度，年度进行师德考评，并主动将考核结果与年终考核、岗位聘用结合起来，实行师德一票否决制，对教学过程中体罚、变相体罚以及参与有偿家教、有偿办班等违纪行为实行严厉打击，情节严重的，调离一线教学岗位，实行换岗锻炼，对年终师德考评仍不过关者，坚决不予聘任一线教学岗位。

2.业务能力

我校共有教职工147人，本科学历126人，本科率85.7%，随着教师业务能力的提升，骨干教师比例不断提升，班主任队伍均具有中高级职称。

学校成立教科室，制定详细的校本研修计划和考核机制，认真组织教师学习素质教育理论，新课程理论，结合本校实际，积极开展课题研究。

积极组织申报教育科研课题,现有县级以上课题2个，还有县级级课题8个已立项开题。

同时，学校每年拿出10多万元的培训经费，用于教师的培训交流活动，对参加活动回来的教师，要求在教研组备课组内开展讲座、上观摩课等活动，消化和扩大培训成果。

同时，学校还发动组织学科组开展学科建模活动，组织语文组开发《古诗文阅读》校本课程。

邀请专家开展网络学习以及多媒体技术培训活动，积极推动信息化教学的进程，努力提高我校的课堂教学效率，目前教师多媒体授课率达到半数以上。

五、存在问题

1.有的教师还没有摆脱旧的传统教学观念的影响，教学内容呈现方式单一，教学方式没有得到彻底转变，导致学生学习方式未得到转变，缺乏自主、探究、合作学习能力，师生关系仍然缺少民主平等的氛围。

2.社会及家长对学校办学质量评价观念未彻底转变，依然以中考成绩作为唯一横梁标杆，势必影响课改的全面实施。

3.综合实践类和体育、音乐专职教师不足,只能采取兼课方式弥补不足，导致教师结构不合理。

针对存在的问题和困难,学校将以此次素质教育督导评估为契机，以素质教育为主导思想,围绕新课程改革,积极调整观念，进一步理清办学思路,明确办学目标，争取让城头初中创出更加辉煌的成绩。