部编本小学语文二年级下册第一单元表格式教案.docx
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部编本小学语文二年级下册第一单元表格式教案
东光镇二年级语文第一单元备课
教学内容
1.古诗二首
主备人
曹淑琳
授课人
第_1_课时总第_1课时
备课时间
3.1
授课时间
课型
新授
教学
目标
1、学会本诗的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。
３、通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学重点
领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。
教学难点
能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。
教具
教法
多媒体课件
教学过程
动态修改
一、谈话导入。
1、谈话：
同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！
（幻灯1：
杨柳纸鸢）能叫出它们的名儿吗？
2、齐读两个词语。
3、响亮地喊一声。
过渡：
不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。
（幻灯2：
杨柳纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？
4、指名说说写加点的字应该注意什么。
5、你们会写错吗？
那就写写看。
（学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导）
6、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3：
杨柳纸鸢黄莺儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！
（学生齐读“黄莺”、“儿童”）
7、嘘！
静静地想想：
哪首古诗里有这四个词语娃娃？
同学们记性可真好，就是《村居》。
今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。
8、师生共同书写课题，读课题。
二、自学质疑。
1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。
完成后用漂亮的姿势告诉老师。
2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。
三、图文结合，初知大意。
1、指导观察课文插图，说说：
你看到了哪些景物？
再从课文中圈出相关的词语。
2、指名汇报，师生评议，完成课后习题。
过渡：
小眼睛可真亮！
可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。
请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。
四、了解诗意，感受情感。
1、自由读一读，写一写诗句的意思。
2、交流，引导、评价。
（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。
（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美。
3、配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。
过渡：
春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。
这醉人的景色该怎样读呢？
（高兴、欢快……重读“醉”、“忙”两个字）
4、齐读全诗。
引导：
大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。
如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！
听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。
5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。
6、指导读出诗的节奏和韵味。
（出示幻灯4：
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。
）
（1）指名读，师生评价。
（2）接读，师生评价。
（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。
五、互动拓展，积累好词美句。
1、（出示幻灯5）在《村居》中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明媚的江南小乡村，让我们与那里的孩子们一起感受着在美好的春光里放飞风筝的欢乐。
我相信同学们也积累了不少描写春天的词语或古诗，说出来与大家分享吧。
2、学生交流关于春天的词语或古诗。
六、综合实践活动搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。
课后反思：
东光镇二年级语文第一单元备课
教学内容
1.古诗二首
主备人
曹淑琳
授课人
第_1、2_课时总第_2_、3课时
备课时间
3、1
授课时间
课型
新授
教学
目标
1．学会本课11个生字，会写8个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点
学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学难点
抓住诗中重点诗句领悟春天自然景物的美。
体会诗人对春天的热爱之情。
教具
教法
多媒体课件
教学过程
动态修改
第一课时
一、检查作业，导入新课
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）
（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。
）
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？
因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
板书课题，解题。
3．全班齐读课题。
4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？
（诗人正看着柳树，赞美柳树）
5．这首诗的作者是：
贺知章。
（板书：
贺知章）
二、初读古诗，认读生字
1．诗人是怎么赞美柳树的呢？
请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。
（1）（放远看柳树的图片）
（2）你看到了什么？
（柳树）从远处看柳树像什么？
倒垂下来的柳枝又像什么？
（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？
请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：
你觉得自己读得怎么样？
哪里读得好？
你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
四、想象意境，美读成诵
1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。
2.直到有感情的朗读，能背诵的自己背一遍。
五、指导说句，写句
1．诗人用古诗赞美了柳树。
你们能用自己的话来赞美柳树吗？
大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
六、布置作业
1．回家修改自己写的句子。
誊写工整。
2．背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
1．开火车背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
1．选出优秀的到台上读。
2．指出不足之处。
（注意字要写正确，句子要通顺）
三、指导写生字
1．出示要写的五个字。
学生小组观察讨论：
哪些字好记好写。
说说怎样记住它们。
2．学生提出难写难记的字。
老师指导。
指导书写“妆、柳、丝”。
先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。
3．学生自己练习，老师指导。
四、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。
课时作业
背诵两首古诗。
课后反思：
东光镇二年级语文第一单元备课
教学内容
2.找春天
主备人
曹淑琳
授课人
第_1、2_课时总第_4、5_课时
备课时间
3.1
授课时间
课型
新授
教学
目标
1、会认14个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教具
教法
多媒体课件
教学过程
动态修改
第一课时
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！
（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？
让我们一起去找春天吧！
（板书：
找春天）
2、歌曲导入。
（播放《春天在哪里》的录音磁带。
）师：
春天在哪里呢？
其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧学习新课自读。
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？
再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？
（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？
发现了什么？
学生畅谈收获。
识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字--躲、符、鹊；画图认字--嫩做动作猜字--羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字--一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读
1、快速读文，思考：
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？
指名读--范读--感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！
”的句子。
）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：
遮遮掩掩躲躲藏藏
写字指导写“冲、寻、姑娘、吐、柳、荡、桃、杏”9个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：
你发现了什么？
（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方
3、学生练写，力求把字写规范、美观。
教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
第二课时
复习
1、字词：
学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：
把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
朗读
1、自由读四至七自然段，思考：
我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：
问：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：
引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？
齐读最后一自然段。
教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
背诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。
）
拓展“我眼中的春天”擂台赛：
学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：
选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：
结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：
写出自己在春天里的发现。
画春天：
把看到的、想到的春天画出来。
演春天：
唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
课后反思：
东光镇二年级语文第一单元备课
教学内容
3.开满鲜花的小路
主备人
曹淑琳
授课人
第_1.2_课时总第6.7_课时
备课时间
3、2
授课时间
课型
新授
教学
目标
1．继续学习默读课文。
练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。
2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。
3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！
”这句话。
教学重点
能够正确流利地朗读课文，了解故事的经过。
教学难点
体会小动物之间和谐相处的美好景象。
教具
教法
多媒体课件
教学过程
动态修改
第一课时
一、导入新课。
1.出示课题，学生齐读。
2.出示生字新词，复习巩固：
鼹鼠包裹弄破懊丧绚丽多彩邮局邮递员花朵簇簇花香扑鼻惊奇奇怪花籽摩托车颗粒
二．创设情境，理清人物关系。
师：
从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：
鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。
森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。
学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。
这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。
1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：
“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”
课件出示：
邮递员黄狗在门口喊：
“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”
2．指导朗读：
“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”，读出喊的语气。
3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？
让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。
默读课文3-5自然段，思考：
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？
4．指名汇报，课件出示：
鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：
“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？
”
指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。
松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！
鼹鼠先生很懊丧。
三．初步感知文章内容。
1．师：
可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。
究竟发生了什么呢？
请我们默读课文的6-11自然段。
课件出示：
默读课文6-11自然段，边读边用波浪线批注：
刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？
它们又说了什么？
2．预设一交流写“刺猬太太”的片段
课件出示：
她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花，多美呀！
”
理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语气。
预设二交流写“狐狸太太”的片段
课件出示：
她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：
“这是谁在我家门前种的花？
真美呀！
”
理解“五颜六色”，指导读出奇怪的语气。
3．小组合作表演。
小组合作表演单：
小组选择刺猬太太和鼹鼠先生（狐狸太太和鼹鼠先生）的对话片段合作表演。
建议小组内自主分好角色，可以增设一名评价人员。
小组汇报表演。
4．小结：
是啊，这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花，花朵簇簇，花香扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。
课件出示：
小路上，花朵簇簇，花香扑鼻。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
理解“花朵簇簇”的意思？
5．体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。
如果你是小松鼠（小刺猬、小狐狸）你的心情怎样，你想说什么呢？
感受小路给小松鼠、小刺猬、小狐狸带来的快乐。
从刺猬太太和狐狸太太的表现感受小路的美丽。
引导学生从小松鼠、小刺猬、小狐狸的“蹦啊跳啊”中感受小路给小动物们带来的快乐。
四．书写生字。
1.出示要写的字，学生观察。
2.指导书写。
3.学生书写，提醒写字姿势和握笔姿势。
4.展示学生书写作业。
五．理解课题。
1．师：
小路上怎么会开满这么多鲜花呢？
刺猬太太、狐狸太太还有鼹鼠先生它们都弄不明白，最后只有谁明白了呢？
谁来读一读课文的最后一段：
松鼠太太看见门前的鲜花，忽然明白了，对鼹鼠先生：
“我知道了，去年，长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！
”
2．这段话我们应该读出什么样的语气呢？
指导朗读出恍然大悟的语气来。
3．理解“这是多么美好的礼物啊！
”
松鼠太太告诉鼹鼠先生“这是多么美好的礼物啊！
”
你知道为什么松鼠太太会说这是多么美好的礼物呢？
生联系实际谈自己的理解。
4．小结：
是啊，长颈鹿给鼹鼠先生送来的是一包花籽，这包花籽开出了非常美丽的花朵，让这条小路变成了一条开满鲜花的小路，生活在这里的小动物们都欣赏到了这些美丽的鲜花，生活在这里的小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
把这里当成了它们的乐园，所以说：
这是多么美好的礼物啊！
第二课时
欣赏大自然的美景图片。
你看到了什么？
感觉怎么样？
今天，我们继续学习《开满鲜花的小路》，让我们一起到这条小路上看看它的美丽吧！
二、读1至5自然段，理解：
奇怪的包裹？
1、有一天鼹鼠收到了一个谁给它的包裹？
里面有什么？
看到小颗粒，它会想什么？
（奇怪）
2、是呀，有了疑问，它想到问谁？
3、松鼠太太知道这是什么吗？
为什么？
鼹鼠的心情怎样？
指导朗读体会鼹鼠心情:
师生对读——同桌合作读——个别演读
1.齐读1至5自然段
2.回答问题，理清课文主要角色
3、师生对读——同桌合作读——个别演读理顺角色关系，快速抓住主要角色进入故事情节，能更好的理解课文。
过渡：
真可惜，长颈鹿大叔寄给鼹鼠的东西就这样洒掉在去松鼠太太家的路上。
日子一天天过去，转眼春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，它又看到了什么?
小组合作学习：
1、小组齐读6—11自然段。
2、鼹鼠先生经过了哪些动物的家，它们都看到了什么？
用“——”标记。
小组选定一人汇报
交流：
抓住“惊奇、奇怪”练习朗读。
小松鼠它们在那里看到的是？
闻到了什么？
心情怎样？
（板书：
开心，快乐……）
练习说话，
————看了————。
感觉————
3、你猜猜这些鲜花哪来的？
朗读12自然段，为什么说是美好的礼物？
4、小动物们想对长颈鹿说什么？
赠人玫瑰，手有余香。
通过小组合作学习，理清鼹鼠先生先后经过了哪些小动物的家，看到了什么？
让学生角色体验，想象说话，感悟为什么说花籽是美好礼物。
1、欣赏大自然的美景图片和被破坏的大自然图片对比
过渡：
是呀，美好的环境总会让我们心旷神怡，可人们的肆意砍伐，大自然已经被人们破坏了，孩子们，我们需要怎样做才能让大自然的美丽永远留在我们身边？
2、读环保小诗《我希望》
3、学生创编环保小诗或者标语。
作业：
请你设计爱护环境的小诗或者标语，让大自然的美好永远留在我们的身边！
课后反思：
东光镇二年级语文第一单元备课
教学内容
4邓小平爷爷植树
主备人
曹淑琳
授课人
第_1、2_课时总第_8、9_课时
备课时间
3、2
授课时间
课型
新授
教学
目标
1．认识“坛、龄”等14个生字。
会写“邓、植”等8个字。
2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学难点
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教具
教法
多媒体课件
教学过程
动态修改
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。
（了解多少说多少）
2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。
1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。
这个万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。
3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。
为什么呢？
老师介绍当时邓小平在北京天坛公园植树的情景。
4、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习困难学生适当点拨。
5同桌互查：
生字会认没有，课文是否读通。
6开火车认读生字。
（二）合作交流
1、出示讨论题
⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？
他为什么要来植树？
⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？
你是从课文的哪些地方看出来的？
2、全班交流反馈：
抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
如：
A、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
B、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了几锹土。
C、他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：
“不行，不行！
”又走上前把树苗扶正。
3、写字指导
（1）、引导学生观察田字格中的字。
（2）、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
4、学生独立描红、临写。
第二课时
5、复习导入
（1）出示带有生字的句子，指名读。
教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
（2）读生字，给生字扩词。
（3）小组互相帮助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗？
快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。
（三）品读领悟
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
（四）巩固延伸
1、如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。
2、参加一次植树活动，说说植树的过程。
五、板书设计兴致勃勃、不满汗珠、不肯休息挑选、小心、挥锹、仔细、连声、茂盛、漂亮
课后反思：
东光镇二年级语文第一单元备课
教学内容
口语交际注意说话的语气
主备人
曹淑琳
授课人
第_1_课时总第_10课时
备课时间
3.2
授课时间
课型
新授
教学
目标
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。
能在情境中对话。
3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学重点
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。
能在情境中对话。
教学难点
在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。
做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教具
教法
多媒体课件
教学过程
动态修改
一、启发谈话，导入新课
俗话说：
“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。
”你知道这句话是什么意思吗？
学生自由畅谈。
请欣赏情景剧：
《小白兔的白菜》。
说一说为什么小兔不给小猪
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