三年级下册教案五部分.docx
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三年级下册教案五部分
人教版PEP三年级下册英语教学案
学校:
南充十中附属小学
教师:
何艳
2012年2月
英语课堂常规
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。
二、候课、坐姿：
上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
3、铃声响后：
上课铃声响起：
教师走进教室，班长喊：
“Standup”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：
“Hello，Tina！
”老师也鞠躬回礼：
“Hello，children!
Pleasesitdown！
”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：
老师宣布下课后，由班长喊“Standup”，学生鞠躬说：
“Goodbye,Tina！
”，老师说：
“Seeyou!
”！
学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
4、举手发言：
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
5、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：
别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：
或陈述、或补充、或更改。
6、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。
默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中。
本期研究课题
如何提高小学生英语听力
《国家英语课程标准》中提出要培养学生语言的综合运用能力。
学生语言的综合运用能力包括五方面的内容，即技能、知识、情感、策略和文化。
在技能这方面，是指听、说、读、写。
听、说、读、写，以听为首，可见听在英语学习中非常重要。
然而在英语的学习中，有的小学生听力能力很差，对听力测试望而生畏。
如何提高小学生的听力，让他们顺利通过听力测试关，就成为众多小学英语教师所面临的一大难题。
怎样才能有效地提高小学生英语听力测试能力呢？
老师除了树立学生的自信心，保持良好的好心境；平时训练方式要多样，激起学生听的兴趣；老师还应该教给学生做听力的练习技巧，那将会收到事半功倍的效果；另外老师还应该强化课堂教学的听力训练，逐步提高学生听的能力。
下面是本人这些年的经验总结：
一、掌握正确的语音语调
让小学生掌握正确的英语语音语调，是提高小学生听力的前提。
许多实践证明，发音不准将会导致听力水平难以提高。
人们在记忆储存一个单词时，该单词的发音不正确将会使得所记忆储存的单词在实际听说交际中失去应有的作用。
换句话说，如果一个人能用正确的语音记忆一个单词，当他接受到外界语音信号时，便会很快地根据该语音信号，在头脑的记忆库中搜寻到语音信号所代表的语义，并借此做出迅速的应答或反应。
所以小学生从开始学第一个字母起，从学第一个单词时起，就要让他们掌握正确的发音。
作为小学英语教师，我们要从自身做起，只有教师的发音准确了，才能教给学生正确的发音。
不仅这样，我们还可以经常在课上让学生欣赏一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些学生喜欢的迪斯尼动画片，让学生在轻松愉快的氛围中感知原汁原味的英语。
借此纠正他们的语音语调，来提高学生的听力。
二、了解西方文化背景知识。
语言是文化的载体，学习英语的同时，教师应向学生介绍一些西方的文化背景知识，让学生了解中西方文化的不同处。
了解中西方人对同一事物的不同表达方式。
这样学生在做一些日常用语方面的选择题时，才不会受本国文化的影响，选出错误的应答语。
如：
这样的句子：
A:
Lookatmysweater.B:
Hownice!
:
A:
Thankyou.别人对自己或某样东西的称赞西方人会很大方的说“谢谢”。
这和中国的人的谦虚回答“不”、“哪里哪里”是完全不一样的。
当然这样的例子是很多的。
只有让学生深入了解了西方文化之后，才能做出正确的应答。
三、熟悉日常用语。
小学阶段，尤其是低年级，主要学习英语的日常用语。
所以对英语日常用语的掌握是这一阶段听力测试的重点内容。
如简单的问候语“Goodmorning!
Goodafternoon.Nicetomeetyou！
Howareyou?
Howdoyoudo！
等。
以及:
MayIcomein?
Thankyou.I’msorry.Thisismyfather/mother/brother.等一些常见的用语，还有一些简单的特殊疑问句如：
“What’sthis/thatinEnglish?
‘What’syourname?
Howoldareyou?
Whatdayisittoday?
Whatdateisittoday?
等等。
我们应在平时的课堂教学中尽量多地用英语组织教学，常用学生所学过的日常用语和学生对话。
要鼓励和要求学生，能在课余将所学过的日常用语互相对话。
这样学生才能记得牢，用得准。
当然在做听力测试时也就轻松多了。
四、掌握典型句型。
小学英语里，学生要掌握的句型有陈述句、一般疑问句和一些特殊疑问句。
一般疑问句不同的应答选择是小学生听力测试常见的。
如：
Areyouastudent?
Yes,Iam./No,I’mnot.Doyoulikepuppets?
Yes,Ido./No,Idon’t.Didyouvisitafarmyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.Isyourgrandmothergoingtovisitafarm?
Yes,sheis.No,sheisn’t.听这样的一般疑问句时，学生一定要注意主语的变化，回答时选用合适的代词。
还要特别注意句子的时态问题。
小学阶段所学的时态有：
现在进行时、一般现在时、一般过去时和一般将来时。
在听特殊疑问句时，则一定要听清开头的疑问词。
常见的有：
what,when,where,who,whose,why，howmany”等等。
小学英语所学的句型毕竟不太多。
教师要帮学生分类掌握好它们。
掌握住它们的不同句型、不同人称、不同时态。
相信这会大大提高学生听力题的正确率。
五、抓住关键词。
听一段对话或一篇小短文，完成一些选择题和判断题是小学高年级英语听力测试常见的题型。
对于这种题型，学生如果没有扎实的听力基本功，确实是有一些困难的。
失分当然相对也是要多一些的。
对于这样的听力题，教师要教学生听时抓住对话或小短文中的一些关键词。
如时间、地点、人物，数量、颜色、大小关系等。
学生在听时，不可能全部都能记下来，但如果能记下这些关键词将会大大提高答题正确率。
六、用笔记来辅助。
俗话说的好，“好记忆不如烂笔头”对于听力题，考试时，录音带只会播放一遍，有些题目可能只会读一遍，短短几秒钟，再加上考试时学生心里都比较紧张。
所以听的内容一多，有些学生就有可能听到后面内容，而忘记了前面的内容。
这时应当教会学生用手中的笔，快速在草稿纸上记下一些比较重要的信息。
这样就算录音放完了，学生也能从容地完成一些比较难的题目。
所以教师培养学生做听力题时，经常用笔头辅助记忆的好习惯。
这一招尤其对于一些听力和记忆力不好的学生很有用。
如能养成这样的好习惯，定能大大提高一些学生的听力测试成绩。
如何提高小学生听力，我想方法应是多种多样的。
只要我们每一位小学教师都能重视这个问题，持之以恒地训练学生。
相信定能提高小学生的听力。
让那些怕做听力题的学生能轻松应对，提高英语成绩。
课时计划
第一周：
常规训练
第二至第三周：
Unit1Welcomebacktoschool
第四至第五周：
Unit2Myfamily
第六至第七周：
Unit3Howmany?
第八周 ：
RecycleOne
第九至第十周：
Unit4Doyoulikepeaches?
第十一至十二周：
Unit5Whereismyruler?
第十三至十四周：
Unit6Atthezoo.
第十五至十六周：
RecycleTwo
第十七至十八周：
GeneralRevisionandOralTest
第十九周：
FinalEnglishTest
PEP小学三年级英语下册教材分析
教材主要特点：
一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识;六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过度，全面提高中小学英语教学的整体质量。
教学目的：
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教材编写思路：
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长。
编写思路以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：
话题—功能—任务。
教学评价：
小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。
评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。
所以评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。
多采用表扬和鼓励的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
教学重难点：
本册教材共有六个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时，其中Ｃ为选学内容，不占课时。
两个复习单元，每单元授课3课时。
本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。
Unit1:
Welcomebacktoschool.
教学目标和要求
1.能听、说、认、读：
boy,girl,teacher,student.并能结合句子进行运用。
2.能听、说、读、描红字母：
Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.并能听懂,会说这五个字母开头的单词:
apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,dog,duck,egg,elephant.
3.能听懂、会说句子：
Wehaveanewfriendtoday.Ihaveanewfriend.Thisismyfriend...I’mfromChina.Whereareyoufrom?
Comein.I’msorry.It’sOK.并能在实际情景中运用。
4．通过学习Chant部分的内容，熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。
5．能听懂Let’sdo.中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
6．学唱歌曲“Boyandgirl”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
7．能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事，鼓励学生进行表演，扩展故事。
8．了解中国的妇女节,渗透西方”女士优先”的文明礼仪。
9.注重培养学生的爱国意识,和平意识及世界意识。
教学重难点分析
重点;学习单词boy和girl,并能用I’maboy.或I’magirl. Icomefrom...来介绍自己。
难点:
让学生理解Watchout!
的含义,并能在情景中运用。
理解歌曲Boyandgirl的歌词。
字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。
Unit2:
Myfamily
教学目标和要求
1.能听懂,会说Thisismyfamily.Who’sthat/thisman/boy/woman/girl?
He/She’smy…Comeon!
Let’swatchTV.并能在实际情景中运用。
2.能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。
3.能听说，认读father（dad）,mother（mom）,man,woman, grandfather（grandpa）,grandmother（grandpa）并能结合句子进行运用。
4.通过学习Chant,熟悉词汇,,同时培养学生的语言节奏感。
5. 能听、说、读、描红字母：
Ff,Gg,Hh,Ii并能听懂,会说以这四个字母开头的单词。
6.了解Storytime.Goodtoknow等部分的内容。
能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,了解中西方文化中有关餐具的知识,培养学生的跨文化交际意识.
7.学唱歌曲Fatherandmother...
教学重难点分析
重点:
如何介绍自己和询问他人的家庭成员这一句型。
难点:
he和she的区别。
字母Ff,Gg,Hh,Ii在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。
Unit3:
Howmany
教学目标和要求
1.能听懂,会说:
Howmany...canyousee?
Icansee... Howmany...doyouhave?
Ihave...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
2. 能听说,认读11—20的英语数字,并能在实际情景中运用。
3.能听、说、读、描红字母：
Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,并能听懂,会说以这五四字母开头的单词:
jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse, night,nest。
4.欣赏、学唱歌曲:
one,two,three,four,five。
5.通过学习Chant,熟悉词汇,,同时培养学生的语言节奏感。
6.能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。
7.了解Storytime.和Goodtoknow.的内容。
能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故事。
教学重难点分析
学会说11—20十个生词,特别是字母组合th的发音,注意学生的口型和舌位.字母Jj和Gg的区分.五个字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn在四线格里的位置。
Recycle1
教学目标和要求
1能听懂，会说Guess!
What’sinyour/my...?
并能在实际情景中运用。
2.能用学过的会话内容，介绍自己的家人，朋友，他们来自哪个国家，并能在自然的生活语言情境中熟练运用。
3．通过学习Chant,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。
4．能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。
5.学唱歌曲Themorewegettogether.培养学生学习英语的兴趣。
6．通过有趣的动手活动，激发学生的学习兴趣，同时通过介绍自己的作品，训练学生的语言表达能力。
7.阶段小节。
在期中复习阶段，注意总结，客观地分析成绩与不足，指出努力方向，在对学生进行评价时，要给予大多数学生较高的评价，给学习上有困难的学生以多多的鼓励。
Unit4:
Doyoulikepears?
教学目标和要求
1.能听懂、会说Doyoulike...?
Yes,Ilike...No,Idon’tlike.Whatabout...?
Yes,please.Ilike...verymuch.Let’shavesome... Certainly. 并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认、读pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple, banana,strawberry ;能听懂会说以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt开头的单词：
orange,OK,pear,queen,quiet,rain,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi.
3.能听、说、读、描红字母：
Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
4．能听懂所接触的指示语，并能按照指令并做出相应的动作。
5．了解西方“打包”的内容，注意培养学生良好的饮食习惯。
6．了解Storytime.和Goodtoknow的内容。
能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故事。
教学重点难点：
六个字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的正确发音和他们在四线格里的位置。
指导学生正确的口形和舌位。
一般疑问句读升调，培养学生正确的语感。
Unit5:
Whereismyruler?
教学目标和要求
1.能听懂,会说：
Whereis...?
It’sin/on/under...Excuseme,canI useyour...?
Noproblem.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认、读bike,bus,taxi,jeep,desk,chair,lamp,walkman.并能结合句子进行使用。
3.能听懂一些简单的指令并能按照指令作出相应的动作。
4.能听说，认读字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并描红。
5.欣赏并学唱歌曲“Hideandseek.”
6.了解Storytime.和Goodtoknow的内容。
能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故事。
7.教育学生有序地摆放物品，引导学生思考在自己的节日里怎样回报父母的爱。
教学重点，难点：
六个字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的正确发音。
指导学生正确的口形和舌位。
特殊疑问句读降调，培养学生正确的语感。
正确使用in,on,under等表示方向的介词.正确使用Whereis...?
It’sin/on/under...Excuseme,canI use your...?
Noproblem.进行问答。
Unit6:
Atthezoo.
教学目标和要求:
1.能听、说、认、读单词giraffe,deer,big,small,long,tall,short并能在实际情景中恰当运用。
同时对学生进行爱护动物，热爱大自然的情感教育。
2.能听懂，会说一些有关介绍及描述的句子，如：
Comeon. Lookatthe elephant.It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihavearabbit.Ithaslongears.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.要求模仿正确，语调自然，并能在实际情境中进行运用。
3．能听懂，会说一些国家或物品的英文缩写，如：
CAN，UK，PRC，USA，CD，TV，VCD等，同时在学习中进行各国文化渗透。
4.能听懂一些简单的指令并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
5.通过学习Chant熟练词汇，同时培养学生的语言节奏感。
6．能在图片的帮助下，听懂、读懂英文故事，并能进行表演，鼓励；学生扩展故事。
教学重点难点：
对物体形象的描述。
Ihave... Ithas...的区分.
Recycle2
教学目标和要求
1．通过复习让学生能够在实际情景中运用4至6单元已学过的句型进行交际
2.通过各种游戏复习相关的水果，玩具，颜色等方面的单词，并能简单地进行描述。
3.熟练听说，认读并描红26个英文字母。
4.学唱“ABCsong”。
5.通过完成键盘的制作，培养学生的动手能力和学习英语的兴趣。
运用所学英语进行交际，获取信息。
教学重点难点：
句型Ilike...Helikes... I’mtall.Icanget...CanIhavea/an...?
等;能听说认读相关的单词;能听说认读26个字母.
以上是我对本册教材的浅显理解，还望各位领导同行批评指正。
人教版PEP小学三年级下册教学案
Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
课题：
Welcomebacktoschool
学习目标：
Let’stalk.主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend，…（名字）”它是A部分内容的延伸Let’spractice。
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
学习重点：
单词：
welcome,America,Canada,China以及句型Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.
学习难点：
Welcome的发音。
学习过程：
（一）课前导读（小组内同学合作预习）
1、老师请学生简要打招呼、介绍自己或者他人（名字、年龄以及国籍。
）不完整的地方老师补充。
2、预习指南
1）归纳知道的国家单词
2）预习课后四会单词
3）找出对话中不认识的单词，试着联系书中的插图和上下文理解他们的含义。
4）分角色试读对话，初步理解对话大意。
（二）自我检测（独立完成下列各题）
1、根据所给的情景，选择正确答案
（）1.你想知道对方是哪里人，你可以问：
A.Howareyou?
B.What'syourname?
C.Whereareyoufrom?
（）2.你想说“我是从中国来的。
”应该这么说：
A.I'mChina.B.I'mfromChina.C.MynameisChina.
2、给下列句子标上正确的序号。
（）I'mfromCanada.
（）Thisismyfriend,Tutu.
（）Nicetomeetyou！
（）Whereareyoufrom?
3、请将正确答案的序号填入题前括号里。
（）1.Hi!
______BaiLing.A：
myB：
I’m
（）2.My________John.A：
nameB：
name’s
（）3.Show_______yourbag.A：
IB：
me
（）4.I_______apencil.A：
haveB：
is
（）5.Happy________Day!
ATeachers’：
BTeacher
教学环节：
（一）热身／复习（Warm-up/Revi
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