PEP小学英语四年级下册精品教案 全册.docx
《PEP小学英语四年级下册精品教案 全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语四年级下册精品教案 全册.docx（37页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
PEP小学英语四年级下册精品教案全册
PEP小学英语四年级下册精品教案 全册
Unit1OurSchool第一课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作
课前准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschllo?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词
（3）游戏A、小组比赛。
教师出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
第二课时
教学目标
1、能听懂、会说：
“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclsffroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学过程：
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现Let’stalk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
（1）看与听学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
也可以让学生听指令排列卡片，如：
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演分组表演先示范------大众化表演
第三课时
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
教学步骤：
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型2、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现Let’schant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说：
Thisisacomputerroom.
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
句子的打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
1、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。
学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（5）游戏：
听音判断。
学生合上书本，教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
第四课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.2、能够完成Let’splay部分中的游戏。
2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
3、教学步骤
1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、新课呈现Let’slearn
（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生问答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom.
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let’splay
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速抢答：
It’sonthefirst/secondfloor.
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：
Whereisthewashroom?
让学生回答，借铺垫句型：
Isthis/thatthe……？
第五课时
教学目标：
能够听、说、认读本课时主要句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
教学步骤：
1.热身
（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
2、预习教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
Let’stalk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?
从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
/Isthat…?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问：
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
Let’scheck教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
第六课时
教学目标：
够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。
能够学会本单元的歌曲、歌谣。
能听懂故事。
教学步骤：
1、热身师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
请学生表演Storytime中的对话。
2、预习
猜谜语。
根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。
（1）练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看（看清书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
（2）听录音跟读。
（3）游戏。
根据单词，组内开展游戏：
字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。
UNIT2WhatTimeIsIt?
第一课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
教学步骤热身教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
1、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
2、新课呈现Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）
一边表演一边引导学生表演：
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
Let’sdo先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
第二课时
教学目标
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
能理解并运用“Justaminute”“,Let’srun!
”和“gohome”三个短语的句子。
教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学步骤
1、热身
（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
（2）师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。
待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’swatchTV.由此导入新课。
（2）看与听
学生看Let’stalk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。
第三课时
教学目标
1、四会掌握数词1—10以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
2、能够看懂并阅读对话。
3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。
教学步骤
1、热身
（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
2、预习
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
（2）读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：
ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
第四课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto……
3、能够跟随录音吟唱Let’schant中的歌谣。
4、能够基本理解Storytime中的故事内容。
教学步骤
1、热身数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’schant中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
（2）教师做出4：
35的手形，问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4:
35.schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
（6）画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
（4）模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
能够较好地完成Let’scheck中的评价，能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
教学步骤
1、热身师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
Whattimedoyugetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：
It’stmefor…和It’stimeto…加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
第六课时
教学目标
1、能够四会掌握五个单词和两个句子。
能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
能完成Tasktime中的任务。
能够学生本单元的歌曲、歌谣。
能听懂故事。
教学步骤
1、热身
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:
30.其他学生做出相应的回答，如：
It’stimetogotoschool.以次导入课文。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）听录音，理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。
学生A：
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B：
It’stimeforlunch.（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。
各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
UNIT3IsThisYourSkirt?
第一课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：
whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt.
2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt.等。
教学步骤
1、热身教师播放第一册学生用书第31页的歌曲“ColourSong”，让学生说出歌中唱出的颜色。
2、预习教师向学生呈现词卡或实物并提问：
Whatcolourisit?
师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：
What’sthis?
It’saT-shirt.
3、新课呈现
（1）教师指着实物或图片问学生：
Whatcolouristhisdress?
Whatcolouristhatjacket?
同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。
接下来教师放Let’slearn部分的录音，重点需要解释引入语：
Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress的意义。
（2）教师领读和听音跟读，先让学生掌握服务类生词，再与颜色类词搭配。
教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。
（3）游戏A．两人小组活动：
学生指着ALet’slearn部分的图片
升级会员 