《初级汉语口语》doc.docx
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《初级汉语口语》doc
初级--三周口语课教案
第一周
第一课讲练
一、教学安排：
第一二节课开始第一课“你好！
”的学习。
二、教学内容：
讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课
后练习，听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
际交流中准确使用。
四、授课环节：
（一）新课生词：
（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本
情况。
（15分钟）
你好！
我叫,名字?
你呢？
你们是,？
你是,？
（三）课文学习：
课文第一节：
（10分钟）
A：
你好！
B：
——！
A：
我叫——。
你——？
B：
我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让
学生接力，一问一答。
）
课文第二节：
（15分钟）
老师：
你们好！
我姓——。
学生：
您好！
——老师。
老师：
你叫——？
学生：
我叫——。
老师：
你——？
学生：
我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一
组进行操练。
课文第三节：
（15分钟）
A：
你们好！
BC：
——！
B：
你——？
A：
我——。
你们是——？
C：
我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。
）
教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节：
叙述体（15分钟）
我叫——，她叫——。
我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己
和同桌的情况。
（四）作业：
五~七（重点准备第七题），熟记生词与基本句型。
（5分钟）
第一课复练
一、教学安排：
完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：
复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用
于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。
四、授课环节：
（一）复习生词：
（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你好！
我叫,名字?
你呢？
你们是,？
你是,？
（三）课文复习：
教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。
（15分钟）
（四）重点语法：
复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。
（10分钟）
（五）完成课后练习：
（50分钟）
一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到
黑板前听写易误拼音。
）
二用正确的语调读下边的句子。
（领读两遍，个别点读，纠音）
三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）
五说出相应的上句（复习课文句式）
六，七根据实际情况完成自我介绍。
（让学生在大家面前自我介绍）
（六）作业：
熟记生词与基本句型。
第二课讲练
一、教学安排：
学习第二课“现在几点了?
”。
二、教学内容：
讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。
四、授课环节：
（一）新课生词：
（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。
（15分钟）
早上好！
你是哪国人？
他是谁？
你是美国人吧？
现在几点了？
（三）课文学习：
课文第一节：
（15分钟）
A：
早上好！
B：
——！
A：
你叫什么——？
B：
我叫——。
你呢？
A：
我叫——。
你是哪国人？
B：
我是——。
你是——吗？
A：
不，我是——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（涉及
国家的生词，板书在黑板上，并领读）
课文第二节：
（25分钟）
A：
——，你好！
B：
你好！
——。
他是谁？
A：
他是——。
B：
你好，——！
我叫——。
C：
你好！
你是——人吧？
B：
对。
你在几班？
C：
——。
你们呢？
A：
我在——。
B：
我也在——。
C：
现在几点了？
A：
——点了，该——了。
再见！
——！
（吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课,）
教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行替换操练。
课文第四节：
叙述体（15分钟）
我是——人，——是——人，——是——人。
我在——班，他们在——班。
我们
——上课（下课，吃饭，睡觉）
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己
和朋友的情况。
（四）作业：
四~八（重点准备第八题），熟记生词与基本句型。
（5分钟）
第二课复练课
一、教学安排：
完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：
复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能
运用于实际交际情境中，掌握时间的表达方法和基本询问方式。
四、授课环节：
（一）复习生词：
（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（10分钟）
早上好！
你是哪国人？
他是谁？
现在几点了？
再见！
（三）课文复习：
教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
（15分钟）
（四）重点语法：
复习百以内的数字表达法；“二与两”；时间的表达；（10分钟）
（五）完成课后练习：
（55分钟）
一发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误
拼音。
二用正确的语调读下边的句子。
（领读两遍，个别点读，纠音）
三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）
五看图说话（练习时间的表达法）
六仿例句对话（让学生分组练习，再个别抽查）
九数字游戏（复习汉语数字的表达）
（六）作业：
七，八。
熟记生词与基本句型
第二周
第三课讲练
一、教学安排：
学习第三课食堂在哪儿？
。
二、教学内容：
讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练
习，听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
际交流中询问地点，表示感谢的方法。
四、授课环节：
（一）新课生词：
（20分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（10分钟）
请问，这是,吗？
谢谢！
不用谢！
不客气！
请问，,在哪儿？
这是,，那是,。
（三）课文学习：
课文第一节：
（15分钟）
A：
请问，这是——吗？
B：
不，这是——。
那是——。
A：
谢谢。
B：
不谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让
学生接力，一问一答。
）
课文第二节：
（15分钟）
A：
请问，——的教室在这儿吗？
B：
对，就在这儿。
A：
谢谢你。
B：
不用谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一
组进行操练。
课文第三节：
（15分钟）
A：
请问，——在哪儿？
B：
在那边。
A：
那边？
B：
——的旁边。
A：
谢谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。
课文第四节：
（15分钟）
A：
请问，——在哪儿？
B：
在——的旁边。
哦，不对，在——旁边。
A：
谢谢。
B：
不客气。
课文第五节：
叙述体（10分钟）
这是——。
，我们的——很大。
这是——，那是——。
——的旁边。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己教室和学
校的情况。
（四）作业：
三，四，八，熟记生词与基本句型。
第三课复练
一、教学安排：
完成第三课“食堂在哪儿？
”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。
二、教学内容：
复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用
于实际交际情境中，询问地点。
四、授课环节：
（一）复习生词：
（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
请问，——在哪儿？
这是——吗？
谢谢！
不用谢。
不客气。
这是——，那是——。
（三）课文复习：
教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。
（15分钟）（四）重点语法：
询问地点，对他人表示感谢。
（10分钟）
（五）完成课后练习：
（50分钟）
一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到
黑板前听写易误拼音。
）
二听与读。
（领读两遍，个别点读，纠音）
三熟读双音节。
（练习重音）
四用正确语调读句子（领读，齐读，点读）
五替换练习（部分生词先领读再练习）
八在教室里练习方位。
（六）作业：
六，七，熟记生词与基本句型。
第四课讲练
一、教学安排：
学习第三课一共多少钱？
。
二、教学内容：
讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练
习，听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
际交际中买东西，询问价钱。
四、授课环节：
（一）新课生词：
（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（10分钟）
我要买——。
多少钱？
劳驾，这种有——吗？
一共多少钱？
（三）课文学习：
课文第一节：
（20分钟）
A：
你要哪个——？
B：
我要——。
多少钱？
A：
——。
B：
我要——，还要——。
A：
还要——？
B：
那边，那个！
一共多少钱？
A：
——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让
学生接力，一问一答。
）
课文第二节：
（20分钟）
A：
我要买——，你看什么颜色好？
B：
——，怎么样？
A：
——，我喜欢——，我还想看看——。
B：
劳驾，这种——吗?
A:
哪种？
B：
这种。
A：
有。
——，——，都有。
B：
我要——。
多少钱？
A：
——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一
组进行操练。
课文第三节：
叙述体（25分钟）
我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。
我花——块钱买了——。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己买东西的
情况。
（四）作业：
五，七，熟记生词与基本句型。
第四课复练
一、教学安排：
完成第三课“一共多少钱？
”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。
二、教学内容：
复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能
运用于实际交际情境中，掌握询问价钱的表达方法和数字的基本表达。
四、授课环节：
（一）复习生词：
（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（10分钟）
我要买——？
一共多少钱？
——怎么样？
劳驾！
你看,
（三）课文复习：
教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。
（10分钟）
（四）重点语法：
复习人民币的单位与读法；“要”；“的”后省略出现过的名词
性成分。
（20分钟）
（五）完成课后练习：
（50分钟）
一发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误
拼音。
二用正确的语调读下边的句子。
（领读两遍，个别点读，纠音）
三快速读出下边的钱数。
四看图说话（练习钱的表达法）
五替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
六对话，模拟表演
七扩展练习
（六）作业：
八，九，熟记生词与基本句型，了解生活中的数字。
另：
刘老师：
我和薛明珠上初级一班C，和A班是平行班，上课进度和安排基本
相同。
第五课讲练
一、教学安排：
学习第五课“一起去好吗？
”。
二、教学内容：
讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课
后练习，听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
际交流中准确使用询问他人意见，邀请他人的表达方式。
四、授课环节：
（一）复习第四课，检查作业完成情况。
（10分钟）
请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。
说说在商
店买东西的价钱。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。
检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（15分钟）
下午你有课吗？
晚上见！
明天见！
晚上一起去好吗？
现在您有空儿吗？
这几个问题我还不懂？
（四）课文学习：
课文第一节：
（25分钟）
A：
——以后你有空儿吗？
B：
——，我一点——，你有什么事？
A：
我想去——，你去不去？
B：
我也想去——，——我有空儿。
A：
——一起去好吗？
B：
——。
——见！
A：
——！
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（用学过的生词练习对话：
买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课）
课文第二节：
（15分钟）
学生：
——，现在您有空儿吗？
老师：
对不起，我——，你有事儿吗？
学生：
这几个问题——。
。
老师：
我看看，哦，——说这几个问题——。
——上课我给——一起讲讲吧。
老师：
——！
——!
学生：
——!
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一
组进行操练。
课文第三节：
叙述体（10分钟）
今天的课有——，我——，——说——给——讲讲。
——我和——，我们一起去
——，好吗？
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：
五~七（重点准备第七题），熟记生词与基本句型。
第五课复练
一、教学安排：
完成第五课“一起去好吗？
”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。
二、教学内容：
复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用
于实际交际情境中。
四、授课环节：
（一）复习生词：
（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
下午你有课吗？
晚上见！
明天见！
晚上一起去好吗？
现在您有空儿吗？
这几个问题我还不懂？
（三）课文复习：
教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。
（15分钟）
（四）重点语法：
复习询问他人意见的方式。
（10分钟）
（五）完成课后练习：
（50分钟）
一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到
黑板前听写易误拼音。
）重点：
三声变调练习，清浊音。
二用正确的语调读下边的句子。
（领读两遍，个别点读，纠音）
三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
四按正确的顺序组句。
六将相关的句子连成一段话
（六）作业：
七，熟记生词与基本句型。
第六课讲练
一、教学安排：
学习第六课“她病了？
”。
二、教学内容：
讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课
后练习，听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
际交流中准确请假，表达身体状况。
四、授课环节：
（一）复习第五课，检查作业完成情况。
（10分钟）
请几位同学说说自己请同学一起买自行车，请朋友到自己家玩儿的对话。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。
检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（15分钟）我病了，感冒了，不能来上课了。
你跟老师说说好吗？
对不起，我来晚了。
我
八点才起床，所以来晚了。
跟您请个假。
（四）课文学习：
课文第一节：
（25分钟）
A：
——，——不能来上课了。
B：
她怎么了？
A：
她病了，——。
B：
我知道了，谢谢你。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
课文第二节：
（15分钟）
——感冒了，今天不能——。
你跟——说说。
好吗？
课文第三节：
（10分钟）
A：
对不起，——。
B：
你怎么才来呀？
A:
我的——停了，我——才起床，所以——。
B：
你们有问题吗？
A：
没有，——。
课文第四节：
明天我要去——，不能——。
跟您——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：
五~七（重点准备第七题），熟记生词与基本句型。
第六课复练
一、教学安排：
完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：
复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用
于实际交际情境中。
四、授课环节：
（一）复习生词：
（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我病了，感冒了，不能来上课了。
你跟老师说说好吗？
对不起，我来晚了。
我
八点才起床，所以来晚了。
跟您请个假。
（三）课文复习：
教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。
（15分钟）
（四）重点语法：
复习如何请假。
（10分钟）
（五）完成课后练习：
（50分钟）一听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板
前听写易误拼音。
）
二用正确的语调读下边的句子。
（领读两遍，个别点读，纠音）
三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
五对话练习。
（教读两遍，给框架，让学生自己发挥）
（六）作业：
七，熟记生词与基本句型。
第七课讲练
一、教学安排：
学习第七课“我喜欢喝茶”。
二、教学内容：
讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课
后练习，听说训练。
三、教学目的：
通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
际交流中准确表达自己喜欢的东西，客人拜访时的语言。
四、授课环节：
（一）复习第六课，检查作业完成情况。
（10分钟）
请几位同学说说自己如何请假。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。
检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：
（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（15分钟）
我喜欢,我喜欢+V+Noun,欢迎！
请坐！
喝点什么？
茶还是咖啡？
以前，在—
—我喜欢——，来中国以后，习惯了——，现在我非常喜欢——。
（四）课文学习：
课文第一节：
（25分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
你喜欢吃什么？
（喝，看，听）
课文第二节：
（15分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
喝点什么？
（买，吃）茶还是咖啡？
（练习五替换练习）
课文第三，四节：
（10分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问
以前，在——我喜欢，来——以后，习惯了——，现在我非常喜欢——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：
四~七（重点准备第七题），熟记
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