关于课本回收制度的.docx
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关于课本回收制度的
关于课本回收制度的
调查报告
小组成员：
艾冰野、何雨桐、刘一萍、胡茂君
一 前言 .……………………………………………………3
二 结题报告…………………………………………………4
三 附件
（1）过程记录…………………………………………………5
（2）附录………………………………………………………28
（3）调查报告………………………………………………32
（4）调查结果（图表）………………………………………35
（5）调查资料分析………………………………………………37
前言
在我国现阶段的发展过程中，如何更有效地利用好我们现有的资源是十分重要的任务。
而有效利用无非就是减少浪费与提高产品附加值。
在我们的生活中就隐藏着这样那样的可以减少浪费的方法，而这次我们发现的方法就是——课本的回收利用。
结合目前社会上的有关课本回收的议论热潮，我们决定对此进行调查研究并得出一些有用的信息。
希望能够对我国的环保事业贡献出自己的一份力量。
正文
众所周知，从小学到大学，每个学生在学期初都会领到大量的各类课本。
这些课本的分量也是相当可观的，相对的，因此所砍伐的木材、耗费的印刷油墨也是十分庞大的数字。
如果这些课本可以平均循环使用3-5年，那么所节省下来的资源也是十分庞大的。
可以就此算一笔账：
我国在校学生共有2.2亿人，保守估计每人每学期课本重1500克计算（与课本总重相比，油墨质量可大致忽略不计），如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸。
这还没有把我国每年入
学人数的增长给包括进去，更没有把目前课本重量增加、原材料价格增长这些趋势的影响考虑进去。
如果充分全面地考虑，结合目前教材的售价，每年可以节约500-600亿元的教育经费。
为了了解课本回收的可行性，我们特别截取了一段某四川省记者关于课本回收制度的调查结果：
小学
鼓励捐书班级认养柚子树
2007年11月，四川青羊区红碾小学的课题组在讨论关于如何提高和规范学生行为习惯的课题时，提出通过一系列活动来增强学生爱护书本和公共财产的意识，“有老师就提到教材循环使用，我们一合计，觉得可以在学校里试行。
”姚校长介绍，随后，学校召集了每个班级的学生干部和家长委员会的代表一起开会讨论这一制度的可行性。
经过大家商量后，学校决定由上一级的学生自愿捐出教科书给下一级的学生使用，并在2008年3月开学的时候开始试行。
姚校长称，刚开始试行的时候，孩子们捐书的不是很多。
为了鼓励孩子积极捐书，学校动了不少脑筋。
“学校有一大片柚子林，每年都要结好多柚子，深得孩子们的喜爱”，姚校长说，学校就以班级为单位，实行捐书积分，积一定分就换一颗星，积了一定数量的星就可以认养一棵柚子树，“没想到这一招还真管用，为了认养一棵柚子树，体验收获的乐趣，好多孩子都把书捐出来了。
”2008年3月，教材循环使用制度在红碾小学顺利得到实施，学生们都使用上一级留下来的教材。
循环使用增强孩子责任感
姚校长介绍，2008年下半年，学校给每个教室配备了专门用来放循环教材的书柜和给书消毒的机器，每月定时定人给教材消毒。
一个年级只准备一套教材，几个班级轮流使用。
“比如上美术课，学生就到美术室来，课前由学习委员分发教材，上完后再将书收齐放回书柜，下一个班级又可以使用。
”姚校长说，如果课后还想看，学生可以到图书室借阅。
不过，像语文、数学、外语这些使用频率比较高的主科教材，一学期结束后才归还。
学校鼓励学生在笔记本上做笔记，尽量不要在教科书上写写画画，让书本保持干净整洁。
在姚校长看来，教材循环使用，不仅能增强孩子的环保意识，更重要的是让孩子从小就有一种责任感。
据了解，学校最初还跟孩子们签订了承诺书，在使用循环教材时，要孩子爱惜书本，“要让孩子们体会到自己肩负着爱护、传承这些教材的使命。
”
为此，学校还特制了一个不干胶表格贴在每本书的封面上，每个使用过这本书的孩子都要在表格里写下自己的名字，“每个孩子都知道，写下名字后一旦书有了破损，后面使用这本书的同学就会知道是谁弄坏的，孩子们就更加爱惜书本了。
”姚校长认为，推行教材循环使用制度以来，学生的责任感都增强了，并且更加爱惜公共财物。
不愿归还学生可认购旧书
不过，也有一些孩子的家长表示：
“我家一年并不缺这150元钱，为什么要跟其他小朋友打伙用一本书？
”但是在实施教材循环使用的过程中，家长们确确实实感受到了孩子的变化，孩子责任感增强了，最重要的是，孩子们的书包变轻了。
以往一天有多少堂课，孩子们的书包里就有多少本教材，而现在，孩子们的书包里只有2本~3本使用频率较高的主科教材。
姚校长说，一学期下来，有些孩子舍不得再将书还回来，除了书上有他人们做的笔记外，还想将书保存下来，作为童年读书时代的回忆。
针对这种情况，学校决定：
对循环使用的教材，学生可以自愿认购，一旦认购了，学校就自动购买新书进行补充。
红碾小学这一既环保又节约的制度很快引起强烈反响，青羊区教育局决定将这一制度在全区推广。
据青羊区教育局党办团委副书记赵子俊介绍，2008年9月1日，全区的中小学都开始正式使用循环教材。
免费教科书全部由政府拨专款统一采购，并纳入循环使用体系。
全区的3.5万名小学生，每人每学年免交150元课本费，1万名初中生每人每学年免交310元课本费，全区中小学受益学生达到4.5万人。
高校
教材当废纸卖大学生叹可惜
红碾小学的教材循环使用让林同学连连称赞，“要是大学里也有这样的制度就好了！
”林同学告诉记者，他本想把专业书和资料带回老家去，但数量实在太多，邮寄又很费钱。
最后，没办法的他只好把书以5毛钱一斤的价格卖给了废品收购站。
结果花了近2000元钱的专业书籍只卖了70多元钱。
“实在太可惜了！
太浪费了！
”
记者在旧书市场看到，这里出售的书籍，很多都是学校使用的教材，价格从0.5元至10元不等。
一名大二学生挑选了一本英语字典和两本考研参考书，一共才花25元，如果买新的则需要120元。
“如果让我们自行购书的话，就可以省下一笔不小的书本费用。
”四川师范大学的贫困生小黄说。
借鉴
发达国家教材平均使用5年~10年
有报道称，发达国家教材的平均使用寿命为5年~10年，而我国教材目前的使用寿命只有半年。
按全国有2.2亿在校学生、平均每年用掉教材30亿册、每本15元来计算，教材循环使用一年可节约450亿元，如果能将教材循环使用5年，就可节约2250亿元！
然而，课本回收的困难也是显而易见的：
课本循环用遭遇五难题
苏州市课本循环使用的试点学校通过几个月的试行，在实践的过程中出现了很多问题，在实行课本循环使用的过程中，难度也很大，以学校的能力是难以解决的。
1．回收须等学生毕业回收课本数量少
两所试点学校回收的旧课本主要是针对即将毕业的初三年级的学生，回收课本也较少。
苏州市第三十中学的副校长陶红介绍，初三年级即将毕业，他们所使用的课本有的还比较新，平时使用的频率较低，毕业后又无用处，基于这些因素考虑，学校决定从初三回收旧课本。
南环中学周祖华介绍，初一、初二年级各科都面临着中考复习（包括历史与社会、艺术、生物等考查科目），绝大多数教材回收还不到时候。
2．回收与订书有时间差回收书要隔年用
为何今年不能将回收的旧书实行循环使用？
周祖华校长说，每年的5月份是学校向新华书店订书的日子，学校要将所订的书本数目报给新华书店。
“但向学生回收旧书只能在学生考试完后进行。
”他说，今年暑假期间，学校在回收旧书时早已为下一届的学生订好了书，因此这些循环课本只能隔一个学年再使用。
而且向书店订书和向学生回收课本隔了有几个月的时间差，这使校方无法确定在未来的暑假中能回收多少旧书。
3．课本年年都修改学校校长最头疼
“课本循环使用最大的困难是出版社每年教材的版本经常不一样。
”苏州市第三十中学的校长李红喜拿着今年和去年两个版本的《信息与技术》说，2005版的有210页，2006版的则有250页。
记者通过比较发现，两个版本的文字内容几乎没有改变，只是2005版的“五号”，变成了2006版的“小四号”字体，个别文中的插图也有所增加。
李红喜说，虽然是这些细微的变化，但是如果学生用两种不同版本的教材，对教学是有很大影响的。
南环中学周祖华也表示了同样的担忧，他说，通过调查发现，学生使用的教材多半都会有或多或少的变动，“如果我们回收的旧书和当年的新教材不同，我们回收的旧书就没有办法循环使用了，白白浪费了人力和财力”，让人头疼的是，学校也不能确切地知道哪些教材近期会变动，以致目前的回收旧书带有盲目性。
4．课本后有练习题，学生养成涂画习惯
苏州市教育局顾月华副局长表示，根据我国现行的教育体制，实行所有课本循环使用是有很大难度的，目前苏州的试点学校也就是在副科上实行循环使用。
“为了不影响学生的成绩，我们实行的循环课本目前还是在考查科目上。
”苏州市第三十中学的副校长陶红说，从新生开始，老师让同学们爱惜新书，但也不阻止学生在课本上做记号。
“比如语文文言文等课文，在文字底下做注释要好记得多，课文后面都有互动的习题，有的要求学生直接在书上填空、连线等，这也促使了学生喜欢在课本上涂画的习惯。
因此，学校在主科上还没有打算实行旧课本回收，实行循环使用。
”
5．新书旧书不统一 ，学生心里不平衡
旧书和新书一同使用，还要考虑学生的心里承受问题，这些试点学校的老师考虑得较多的是“公平问题”。
因为学校回收的课本数量不一，缺少的还要通过新华书店订购，这样会导致有的学生的课本是新的，有些学生的课本是旧的，导致学生心里不平衡。
苏州市第三十中学的陈琳书记也考虑到了这个问题，提出了一个初步的想法：
至少以一个班为单位的小环境中，使用的课本新旧应该是统一的，这样可以减少学生们的“不公平”问题。
附录：
一些发达国家的处理方法：
澳大利亚：
课本是学校的公有财产
对于澳大利亚的学生来说，课本是学校的公有财产。
新入学的学生拿着老师给的书目和自己的借书卡，到学校图书馆借阅课本，学期未归还，由下一届学生接着借阅。
对于老师来说，图书馆、网络、报刊乃至公共场所、动值物都是学生们收集资料、获取知识的重要资源，课本只是教育资源的一部分。
任课教师大多会指导学生在课后尽量使用包括公共图书馆在内的免费公用资源。
如果循环利用的课本修订的话，教师可以将变化的内容以讲义的形式发给学生，或者保存到校园的网站上供学生下载。
英国：
开展“课本回归”比赛
英国伦敦西北部有一所高中开展“课本再利用”工程已经有数十年的历史。
校方平时鼓励学生保护好课本和课外读物，以便将来回收利用。
每学年初，校方通知各年级以班为单位回收旧课本。
对课本保护较好的学生，校方会进行一定的奖励。
颇具影响力的英国广播公司2003年曾推出一项名为“课本回归”的比赛。
优胜者为其所在的学校赢得价值数万英镑的图书。
许多学校和学生家长还献计献策，提出他们认为回收课本最有效的方法，有力地促进了课本的循环再利用。
美国课本循环使用情况
在美国的公办中小学，实行的是课本循环使用制度。
课本属于学校财产，随着课桌椅一起编号。
在学校的走廊里，为每一个学生准备了一个柜子，课本就放在里面。
学生进校后，不用买课本，由校方借给。
应届的学生毕业之后，要把自己读过的课本还回给学校图书馆，下一届学生再借出来继续用。
这样年复一年的重复使用，直到完全用旧为止。
这些课本虽然经过了多次循环，依然完好如初。
对于中小学生来说，要做到这一点的确难能可贵。
美国各州都已推广课本循环使用制度，制定了严格的制度保护教材。
在中小学的学生手册关于教科书的条款中，清楚地要求每个学生必须对自己借阅的课本负责，使用期间爱护书本，不准乱涂乱画。
对于如何保护好课本，各州都有具体的法规。
有的州规定，如果学生借课本后有所损坏，那么在赔偿和罚款之前不得再次借书。
美国中小学的课本都是精装彩印的，平均可循环使用5年多，有的学校甚至达到8年以上。
当然，教材使用“寿命”的长短和课本内容相对稳定有着密切的关系。
一般情况下，政治、历史等学科会随着不同时期的观点变化而修订教学大纲和教材，课本的使用年限相对短一些。
至于数学、物理、化学等学科，由于教学大纲和教材相对稳定，甚至一成不变，因此课本循环使用的年限要长得多。
美国教育部门常常在过时的课本中插进印有新内容的活页，真可谓是一举两得的好办法。
德国课本循环使用情况
2003年以前，柏林地区学校使用的教材通常由学校从出版社统一购买。
这些课本属于学校财产，学生不需要花钱。
学期或学年结束时，所有课本被清点回收，并在新学期或新学年开始时给低年级的学生使用。
为了保证课本能够长时间循环使用，老师会要求学生爱护课本，不得在上面乱涂乱画和做作业。
当然，学生拿到课本后，可以在封面上写下自己的名字，以表明此书暂时归自己使用。
如果有学生将课本封面撕毁、在课本上胡乱涂画，从而影响到课本循环使用，该学生的家长必须购买一本新书赔偿给学校。
自2003年起，由于财政十分困难，柏林市政府改变了原来由学校免费为所有学生提供课本的规定，改为学校只为少数家庭生活困难的学生提供课本。
大多数学生每年需要花费约100欧元自行购买教材。
为了避免浪费，保护环境，许多学校结合原来回收课本的做法，通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等多种方式，鼓励学生将自己不再使用的各种图书拿出来与其他学生交换。
这样既避免了不必要的浪费，同时又让部分有需要的学生以相对低廉的价格购买到所需课本。
由于德国学校并不以考试分数作为评判学生成绩的惟一标准，复习以往所学以迎考的压力几乎没有，所以对学生来说，教材本身的内容就显得不那么重要了。
另外，学生几乎没有什么功课方面的压力，因此，教材在课后的使用频率也较低，这是教材不易损坏、可长期使用的原因之一。
调查报告
我们在海南中学高一、高二共发放调查问卷150份，同学们反响热烈，共回收143份，回收率高达95%！
说明了同学们对于此问题的高度重视。
为便于统计处理数据，后在高三补发9张，收回7张，有效数据共计150份
研究计划
1． 任务分工：
外出调查：
艾冰野、何雨桐、刘一萍、胡茂君
查阅资料：
艾冰野
整理资料：
何雨桐、刘一萍
文章执笔：
何雨桐、胡茂君
上网操作：
何雨桐、胡茂君
2． 活动所需场地：
书店，电脑房，学校
3．预期研究成果：
书面结题报告
4．导师意见：
可以开题，按计划进行。
关于课本回收制度的调查问卷
1.您的旧课本是如何处理的（）
a.捐给山区学生b.仍掉c.保存起来d.卖掉
2.您认为有回收利用旧课本的必要吗（）
a.很有必要b.没有必要c.不知道
3.您认为回收利用旧课本最重要的好处是（）
a.利于环保b.减少资源浪费c.降低教育成本
d.旧课本上的注释对学弟学妹有很好的参考价值
4.您认为回收利用旧课本不利的因素是（）
a.太麻烦b.一些”聪明”的学生做可能会"照搬照抄"
c.课本变化快b.用别人旧书心理不舒服
5.您认为实行旧课本回收最大的难处是（）
a.课本上画了各种记号乃至图画,看起来不舒服
b.家长都想给孩子"最好的"学习用品
c.很多人缺少环保和勤俭节约的意识
d.有人认为旧课本可能会不卫生
6.您认为回收利用旧课本最重要的条件是（）
a.提高全民环保和节约的意识b.课本知识讲解与练习分开
c.课本变化不要太频繁d.政府加大宣传力度
7.您认为解决旧课本回收问题的关键在于哪一方（）
a.学校b.家长c.政府d.其它
8.您认为回收的旧课本有哪些利用方式（）
a.给学弟妹继续使用b.支援贫困家庭或贫困地区学校
c.回收造纸再利用d.其他
9.您愿意花很少的钱使用从学长那里回收的旧教材吗（）
a.愿意b.不太愿意c.很不愿意
10.你愿意使用从学长那里回收的旧笔记吗（）
a.愿意b.不太愿意c.很不愿意
11.你愿意使用从学长那里回收的旧练习吗？
（）
a.愿意b.不太愿意c.很不愿意
12.您认为下列哪些回收方式比较好（）
a.学校代理b.网上回收
c.开设旧课本调剂行或旧课本出租d.其他
您如果有好的意见或建议，请直接写在下方的空白处
谢谢您的合作
调查结果
a
b
c
d
1
0
11
14
125
2
107
31
12
3
65
32
53
4
12
27
58
53
5
40
29
46
35
6
114
8
26
2
7
47
72
29
2
8
42
88
13
7
9
33
94
23
10
117
32
1
11
28
109
13
12
98
13
30
9
统计图表
由调查资料分析：
1.对旧课本回收利用的态度
调查显示,在旧课本的处理方式上,选择卖掉或扔掉的占90.7%,说明大多数同学没有将丢弃旧课本自觉与浪费资源,破坏环境联系起来,但71.33%的同学认为回收旧课本"很有必要",说明只要加以正确引导,同学们还是能够树立环保意识的.同时在课本之外的资料回收的情况上来看，笔记的回收基本不存在说明问题，认同率高达99.33%。
而在教材和习题回收方面，认同率均不超过22%。
相当多的同学在选择支持课本回收的同时，也认为自己还是对旧课本的使用多少有一些不良情绪，这值得我们认真去思考。
2.旧课本回收利用存在的困难和不利因素
我们对旧课本回收利用持消极态度的同学作了进一步的调查,26.66%的人认为旧课本"画上了各种符号,记号,看起来不舒服19.3%的家长受消费理念制约,认为要给孩子"最好"的学习用品,还有35.32%的同学对于使用别人用过的旧书有抵触感,同样的有24.12%的同学认为卫生问题也是一个较大的阻碍。
另有38.67%的同学认为我国课本内容变化较快,不够稳定,这也给旧课本回收利用造成了困难.
3.实施旧课本回收利用的重要条件和途径
资料显示,79.82%的同学认为旧课本回收利用的重要条件是"提高全民环保和节约的意识",6.14%的人认为"课本变化不要频繁",7.68%的人认为"课本知识讲解与练习分开",6.36%的人认为"政府应加大宣传力度".
从回收途径来说,55.26%的人赞成由学校代理回收,14.91%的人赞成网上回收,26.31%的人支持通过开设旧课本调剂行或旧课本出租来解决,还有3.52%的同学愿意捐献给贫困地区学生.这些数据表明,旧课本回收利用的渠道很多,这就使旧课本回收利用有了很大的可行性.
旧课本回收利用的可行性探讨：
通过查阅资料,我们了解到:
一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年.目前生产一吨文化纸,需100吨净水,100度电,3立方米木材或9棵百年大树,1.2吨煤,300公斤明了一个严峻的事实:
每年中小学课本要消耗大量的森林资源!
在大力提倡"走可将续发展之路"的今天,旧课本的回收利用实在是非常有必要.
基于大多数同学和家长认为旧课本回收利用经济效益巨大,生态好处很多,是有意义的,一举多得的好事.说明此举值得提倡,有一定的可行性,又由于这项工作在我国以平是空白,并且回收利用过程中还存在一些困难和阻力.因此,这项工作的开展必须循序渐进.我们为旧课本回收利用设想了以下几条出路:
1.校内实行上一届学生把书传给下一届继续使用.
这项工作可分三批完成.以初中音乐,美术,体育,电脑为首批再利用课本.因为同学们一般可以不在上面做笔记,而且很少有人长期保管,所以可首先试一试.第二批考虑回收利用的应该是初中生物,历史,地理课本,这些科目不参加中考,让同学们由此培养勤俭节约,保护环境的习惯,应该不是很困难的事情.由于初中语文, 数学,英语,物理,化学等参加中考科目的课本,可暂不回收,等到条件成熟后再考虑回收利用.
2.在学校或社会开办旧课本租借屋,调剂行.
开办这样的调剂行,没年可向各年级学生收购课本,以低廉的价格将这些课本出租给各年级新生,这样,不但能减轻家长的经济负担,提高课本的利用价值,还可为节约森林资源做一件实实在在的事.
3.对口捐献给贫困地区的同学
通过查寻资料我们了解到,制约我国不少贫困地区"普九"发展的根本原因是因农民收入过低,无力支付适龄儿童入学的"杂费",而杂费中的70%左右是课本费.如果中小学课本回收利用并捐给他们了,在对贫国地区学生免去这部分费用,就可以为这部分学生的家长减去大部分的经济负担了.
旧课本回收利用的总建议：
1.希望学校和政府有关部门支持和推广我们的这次倡议,把课本留给下届同学.把爱心留给社会,节约能源保护生态.
2.学校应加强有关环保课本再利用的宣传教育,使节约和重复利用资源的观念深入人心.同时把再此活动中表现好的同学与评选三好学生和优秀学生干部,思想品德打分等挂勾,逐渐使这项活动成为同学们的自己行动.
3.学校制定切实可行的措施来培养同学们爱护本,理性学习的习惯,延承中华民族节俭的传统美德,倡导文明风尚.让每个同学都成为美好的一环,美好的一分子.
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