10篇部编小学语文四年级下册课内外阅读理解专项训练完整及答案.docx
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10篇部编小学语文四年级下册课内外阅读理解专项训练完整及答案
【10篇】部编小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练（完整）】及答案
1．阅读文章，回答问题。
彭几剃眉
彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。
有一天，彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒。
接着，他对着画像仔仔细细地看了一番，说：
“一点不错，有大智慧的人，相貌也一定与众不同！
回家之后，他拿起镜子照照自己的脸，捋捋自己的胡须得意地说：
“我与他大致上是很相像的了，只是我这耳朵里少了几根毫毛！
不过，这不要紧，等到年纪大了，自然会有的。
”
后来，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名臣狄仁杰的画像。
他恭恭敬敬地拜了几拜，口中还念念有词：
“宋朝进士彭几谨谒！
”之后，他自然又对画像仔仔细细地看上一番。
这次却有些不一样。
原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一直插到鬓边；而他自己的眉梢却是向下弯的。
回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬓边斜刺上去的样子。
家人见了他那副怪相，不禁觉得好笑。
这使彭几大为光火，他说：
“这有什么可笑的？
我没有耳毫，这是天生的。
至于修剃眉毛，我是想让它向上生长，不要弯下来，就像狄仁杰一样，一直插向鬓边！
”
（选自《中国趣味寓言故事3》，译林出版社）
（1）结合上下文，下列词语的解释不正确的是（ ）
A. 拱手：
两手在胸前相抱，表示恭敬。
B. 谨谒：
谨慎、小心地拜见。
C. 光火：
恼火，发怒。
D. 怪相：
做出脸部奇怪样式的表情。
（2）“这有什么可笑的？
”这是一个________句，彭几说这句话时的态度是________。
（3）文中的彭几看见了哪些名人的画像？
看后有什么不同的做法？
（4）从这则寓言中，你得到了什么启示？
【答案】
（1）B
（2）反问；非常生气
（3）文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。
看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。
看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。
（4）我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内容。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义，然后再判断。
（2）这句话用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问句。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
⑴B；⑵反问；非常生气；⑶文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。
看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。
看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。
⑷我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内容。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
（2）考查学生对反问修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
2．阅读文章，回答问题。
捐赠爱子器官，延续生命传奇
小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤，他的生命即将被带走。
他伟大的父亲决定，要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
父亲的大手握住阎靖的小手，对他说：
“儿子，我和你妈救不了你，现代的医学也救不了你，我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人，你要是同意就点头，（ ）不愿意就摇头。
”孩子处于昏迷状态，连睁开眼睛的力气都没有，（ ）小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落下来。
小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事，他走得那么安祥，只带走他枕边的小台灯，这只台灯将照亮他通往天堂的路。
谁会把自己的灯借给你？
谁的灯又能够温暖你？
是小阎靖这盏灯，照亮了他人的生命。
他的心脏在另一个身躯里鲜活跳动，他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢，他的肾脏在另一人身躯里循环，他的角膜带给他人光明……
小阎靖，（ ）你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，你依然鲜活地活在人世间，在你短短生命里程中体味生命的延续，写满了生命、生命、生命、生命——更多生命的延续。
（1）在括号里填上合适的关联词。
（2）小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是（ ）。
A. 不同意
B. 同意
（3）从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括：
________。
（4）小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？
（5）读了短文的最后一段，你有什么感想？
【答案】
（1）如果；但；虽然
（2）B
（3）心脏、肝脏、肾脏、角膜
（4）因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
（5）我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。
【解析】【分析】
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①处分句前后是假设关系。
故选“如果”；②处分句之间是转折关系。
故选“但”；③处分句前后是转折关系。
故选“但是”
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
⑴如果；但；虽然；⑵B；⑶心脏、肝脏、肾脏、角膜；⑷因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
⑸示例：
我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。
【点评】
（1）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
3．阅读短文，回答问题。
游乐山
妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。
今年暑假妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。
清早，江面上晨雾弥漫。
我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。
乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。
古人曾赞道：
“河处悄来缥（piāo）渺（miǎo）峰，独立江心江四曲。
环水有山不见山，一耸云树插天绿。
”
我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。
不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。
楣（méi）门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。
寺内主要建筑有经弥陀（tuò）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严雄伟。
入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。
天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。
寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。
沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。
凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。
加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。
险峻的竣云栈（zhàn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。
顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。
乐山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。
佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5．6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。
大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。
其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。
夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。
此刻，乐山奇景我们尽收眼底。
我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。
（1）解释下列成语。
①络绎不绝：
________。
②巧夺天工：
________。
（2）本文的记叙顺序是（ ）
A. 时间变化
B. 地点变化
C. 事情的发展
（3）填出下列地点变化的缺项。
乐山城→________→________→________→________
（4）用横线画出第六自然段描写大佛高大句子，用波浪线画出这节中描写大佛神态的句子。
（5）短文最后一自然段在文中有什么作用？
【答案】
（1）用来形容人、马、车、船等连续不断；人工的精巧胜过天然
（2）B
（3）乌龙山；乌龙寺；凌云山；乐山大佛
（4）横线：
佛像高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。
神态：
大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。
（5）与开头相呼应，使文章的结构严谨。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）、（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“乐山城、乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛”可知，作者是按地点变化写的。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：
（1）①用来形容人、马、车、船等连续不断。
②人工的精巧胜过天然。
（2）B（3）乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛（4）横线：
佛像高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。
神态：
大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。
（5）与开头相呼应，使文章的结构严谨。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境理解词义。
（2）、（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查文段在文中的作用。
4．阅读下文，回答问题
一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。
、
村里住着几十户人家。
家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代。
在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。
（1）“然而”一词在文中的作用是：
________。
（2）写出下列词语的反义词。
减少——________ 这样——________ 消失——________
（3）这个小村庄的故事告诉我们什么道理？
【答案】
（1）表示转折
（2）增加；那样；出现
（3）要保护环境，维持生态平衡。
为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
⑵反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
如：
减少：
去掉一部分。
根据其意思，减少的反义词可以是“增加、增长、增多、增添、添加”中其中之一。
其他依次类推。
消失：
逐渐减少以至没有或[人或事物]由近及远逐渐到看不见;不复存在。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
⑴表示转折；⑵增加；那样；出现；⑶要保护环境，维持生态平衡。
为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。
【点评】⑴本题考查的是对词语意思的掌握能力。
⑵主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
5．阅读文章，回答问题。
神农尝百草的故事（节选）
上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。
老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。
怎样给百姓充饥？
怎样为百姓治病？
神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。
神农带着随从，攀上了高山。
他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记载下来：
哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。
有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。
他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。
随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。
神农吃了灵芝草，才把毒气解了。
随从担心他这样尝草，太危险了，劝他下山回去。
他摇摇头说：
“不能回！
黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？
”
就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。
他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。
他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫随从带回去，为天下百姓治病。
为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。
（选自《中华传统美德简明教程》，兰州大学出版社）
（1）“苦思冥想”的意思是________。
它的近义词有________、________等。
（2）把画线的句子改成陈述句：
________
（3）下面说法，有错误的是（ ）。
A. 神农氏为了让百姓有吃的，能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。
B. 神农氏利用灵芝草救了自己一命。
C. “神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。
（4）读了这个故事，你想对神农氏为说些什么呢？
【答案】
（1）尽心地思索和想象；搜肠刮肚；绞尽脑汁
（2）我们不能回去。
（3）A
（4）神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
苦思冥想：
尽心地思索和想象。
根据其意思，苦思冥想的近义词可以是“搜肠刮肚、绞尽脑汁、静思默想”中其中两个。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
A“品尝了一百种”是一个概数，泛指品尝之多。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
⑴尽心地思索和想象；示例：
搜肠刮肚；绞尽脑汁；⑵我们不能回去。
⑶A；⑷示例：
神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
6．命题作文
同学们，农历九月初九日的重阳佳节历来有登高的习俗。
登高可以理解为登上某一座高山，也可以理解为攀登上某一个人生的高峰，你有过类似的登高经历吗？
请以“登高”为题写一篇记叙文。
要求：
1.字数600字以上。
2.书写工整。
文中不要出现真实的班级姓名。
【答案】登高
题记：
登高不一定能够望远，但望远必须登高。
是谁在暗夜里点亮心灯？
是谁在风雨后送来彩虹？
是信念，是我们登上高峰的信念。
我们希望看到彩虹，所以必须历经风雨；我们希望看到山尖最美的日出，所以必须登山；我们希望寻找世间最瑰丽的风景，所以必须远足。
因为我们有所希望，所以我们必须付出。
人们总是相信，世间最美丽的风景总是隐匿在不为人知的密林深处。
古人留有“世之奇伟、瑰怪之观，常在于险远”的诗句；今人留下探索原始天坑、原始森林的足迹。
不论是古人的记录还是今人的实践，都向人们昭示着：
无限风光在险峰。
世间最美的风景不仅隐藏在险远之处，更藏匿在每一个探索者的足下和心里。
路是被人踩出来的，理想是靠不懈的追求实现的，美好的生活也是因艰辛的努力而得来的。
人类在探寻美丽风景的征程上留下了许多不朽的足迹：
从欧洲封建王室开辟新航路到中国明朝徐霞客游遍湍流峻岭，从西方的《马可波罗行记》到东方的《水经注》都留下了人类为追求梦想而留下的足迹。
他们为了站得更高，看得更远，有的付出了毕生的精力，有的甚至付出了生命的代价。
但最终他们站到了高处，看到了远处。
他们不仅升华了自己的生命，更提升了人类历史的高度。
要望远必须登高，但是登高却不一定可以望远。
中国古代的甘英出使大秦，因为陆路不同，虽然他经历了两次共计数十年的艰苦的跋涉，但最终并未到达大秦，并未完成国君交予的使命。
后来，大秦派使者从水路到达了中国，这才实现了中国与大秦的交流与往来。
两者同样都付出了努力，甚至前者的努力更为艰辛，但收获的结果却截然不同。
望远的愿望想必人人都有，登高的决心或许也人人都有。
但最终可以成功的登上高处，望见自己心中神往的风景的人就不多了。
因为，望远不仅需要登高的决心和毅力，更需要登高的技巧和方法。
人们应该记住：
登高不一定能够望远，但望远必须登高。
【解析】
【详解】
从作文题目的内涵上看，这道题属于寓意型命题，题目中的“登高”可以理解为知识、能力、思想、认识、修养、道德、人格等上到一个更高的层次。
“登高”以后会怎样，只有站得高才能望得远。
既有表面的意义，也有其比喻、象征等隐含意义。
针对寓意型命题，则要理解清楚题目的寓意是什么，它可以比喻什么或象征什么。
我们可以理解为只有“登高”，才能“望远”，或者要想望得更远，必须登得更高。
也可以理解为因为“登高”，所以能“望远”，或因为期待“望远”，所以需要“登高”。
还可以理解为“登高”是为了“望远”，或者为了想望得更远，我们就要登得更高。
立意：
只有登高，你才能欣赏到更多更远的风景；只有登高，你才能延伸出更长更远的思绪；只有登高，你才能品味出生命更重更远的价值。
登上信念的高峰，我们希望“半壁见海日，空中闻天鸡”；登上成功的高峰，我们希望“会当凌绝顶，一览众山小”；登上生命的高峰，我们希望“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
【点睛】
命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。
找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。
确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
7．命题作文：
那一瞬间让我感动
要求：
发挥想象，写一篇600字左右的文章。
【答案】那一瞬间让我感动
一个春天，一场雨，一对父子，一个瞬间，让我深深感动。
那天的雨来得特别突然。
还好我经常备着伞，因此并不太慌乱。
我躲到一个电话亭下边，想等雨小些再走。
这时，我看到了一对父子──被雨堵在了这个电话亭里的父子。
他们依偎在电话亭里，显得非常焦虑。
父亲跟我父亲的年龄差不多，脸上已经有了些沧桑。
头发很乱，发尖上都滴着水。
孩子却比我小得多，矮，有点儿瘦弱，脸上也湿漉漉的。
这时，小男孩打了个喷嚏，一下子扑到爸爸怀里开始哭闹──他要回家，非要回家。
那位父亲看了看亭外的瓢泼大雨，又看了看怀里哭着嚷着的儿子，想了想，无奈地抱起了孩子。
他迟疑了一下，要往前冲。
可还没走一步，又退了回来。
雨太大了，出去就必然是落汤鸡。
正当我想向他们伸出援助之手时，我看到了动人的一幕：
那位父亲毫不犹豫地脱下了自己的外套，披在了小男孩的身上。
然后又麻利地抱起了他，毅然地冲入雨中。
走了两步，父亲停了下来，又将那件大外套更加认真地整理了一番，把孩子完全地裹在了衣服当中。
大雨依旧肆虐。
父子俩瞬间便被雨水吞没了。
父亲很快就成为了“水人”。
我见他微微佝偻着身体，步履沉重地向前奔跑。
雨像石头一样地砸下来，就连我躲在亭子下，都能感觉到那种疼痛和寒冷。
那位父亲，他不冷吗？
不累吗？
我似乎看到了那被父亲裹在怀中的小孩子：
此刻，他在干什么呢？
是在数父亲“咚咚咚”的心跳？
是在紧张着父亲越来越迟缓笨重的呼吸？
或者，哭闹之后，已经很快沉沉睡去……我突然有些心动，似乎我小的时候，也有过这样的类似的场景：
趴在爸爸的背上……骑在爸爸的肩上……藏在爸爸的怀里……那一瞬间，我很感动。
抬起头来，父子俩已经消失在了风雨中。
雨还在下……
【解析】
【详解】
作文标题“那一瞬间让我感动”。
人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。
考生要想写好这篇文章，就需要充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。
此外在充分领会“感动”的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。
生活中处处涌动着令人感动的“瞬间”，只要善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。
内容上，我们既可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事；还可以写造化奇观，鬼斧神工。
但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心交流的。
要让读者感动，让生活感动，让世界感动。
同时一定要注意“那一瞬间”这一时间限制。
写法上，要读好题干要求，写一篇记叙文。
【点睛】
中考命题作文写作技巧。
第一：
抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
第二：
明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
第三：
展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次
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