三年级环境教育.docx
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三年级环境教育
1.大树的功劳
教学目标：
·能用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”对观察结果进行描述。
·用简单的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观察。
·完全体验大树“世界”的奇妙与生命活力。
教学准备:
学生：
关于大树的有关记录；捡几片该树的树叶；
教师：
用于学生拓印树皮图案的白纸若干。
教学活动过程:
一、交流上节课观察到的内容：
1、同学们，上节课我们观察了一棵大树，并作了记录，今天来开个观察成果交流大会吧！
2、你们觉得我们用怎样的方式交流比较好？
3、取得共识：
先在小组内讨论观察到的内容，再派一个代表向大家交流小组观察到的成果。
（观察大树时就是按这样的小组进行）
4、全班交流汇报。
5、小结：
图画、打比方、收集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。
如果我们再去观察一棵大树的话，结果会怎样？
二、学生拓印树皮画（教室外）。
1、刚才有同学说他观察的大树，树干非常粗糙，你们觉得老师所观察那棵树的树皮粗糙吗？
展示教师拓印好的树皮画。
2·学生观看教师已拓印好的树干画，主要让学生看树干的纹理。
3·你们想把自己观察的那棵大树的树皮拓印下来吗？
4·教师教学生拓印树皮的方法，学生到所观察的那棵大树下拓印。
5·选择校园一角，交流所拓印的树皮画，请拓印清晰的同学介绍方法。
3、细致地进行观察（教室外）。
1·现在同学们手中都有自己观察过的大树的叶子与树皮拓印画，同学们相互交换，比比谁能最先找到与叶片、拓印画相符合的大树？
学生活动，让能快速找到大树的同学说说自己的好方法。
今天，我们学到了许多描述大树的方法，余下的时间，同学们可以运用这些方法，把你们小组的观察记录修改一下。
2、找寻珍稀动植物
教学目标：
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
教学重点和难点：
1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2.协商和辩论这样保护白头叶猴。
课前准备：
教师：
1.收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资
2.与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。
3.制作多媒体的课件。
学生：
1.收集保护生物多样性的资料。
2.收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。
教学设计:
教师：
生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。
下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。
学生：
学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。
）
教师：
通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。
学生：
分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。
学生：
介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。
教师：
与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。
生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？
学生：
讨论保护生物多样性的方法。
教师：
重点介绍就地保护和迁地保护。
但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。
学生：
分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。
教师：
我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。
学生：
举例并讨论其中一两个问题的解决方法。
教师：
与学生一起进行课后技能训练的练习。
（交流收集的珍稀动植物的图片和资料。
）
第3课纸张的自述
教学目标：
1.通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。
2.了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。
3.初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4.了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。
5.了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。
6.培养保护环境从我做起的意识。
教学重点：
了解纸张的生产过程和原料
教学难点：
节约用纸的措施
教学准备：
1.搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。
2.设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。
教学过程：
1、导入：
齐读“纸张的自述”，导入新课，使初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。
二、开动脑筋：
1、引导从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。
2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给提供一些参考，让了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。
三、探究园地：
展示造纸的过程，并引导阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导思考：
造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？
让讨论交流。
4、齐心协力：
阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使深刻体会到再生纸的环保性。
通过之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。
5、走出校园：
把调查表格拿出来分析：
怎样节约用纸？
4、画出秋的绚烂
教学目标：
1、让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。
2、通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。
3、让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。
4、通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。
5、启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。
教学重点：
秋天的特点观察及落叶的处理方法。
教学难点：
如何表现秋天。
教学准备：
1、搜集秋天的资料、图片或视频。
2、观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集树叶，制作书签和粘贴画。
教学过程：
一、激趣导入
1、播放《美不胜收----秋天的图画》，让学生感受秋天到来的喜悦。
2、秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。
2、交流讨论
1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。
2、思考：
秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？
3、情感升华
1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。
2、小组讨论。
怎样处理落叶才能减少对环境的危害？
4、实践活动
鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。
5.滴答滴啊下雨了
教学目标：
1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。
2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。
1、导入新课
水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？
2、学习新课
1、指导学生了解水资源是十分有限的。
自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？
今天学习《保护水资源》。
（板书课题）
2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。
组织讨论：
为什么说水是一种资源。
小结：
水是一种重要的资源。
地球上到处都是水，但绝大部分是海水。
淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。
我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？
3、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。
（1）谈话：
水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。
（2）了解《水法》有关法规。
①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。
②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。
4、联系实际，进行保护水资源的教育。
了解淮河、太湖污染严重，急需整治。
①提问：
你知道淮河、太湖水被污染了吗？
那里的水怎样了？
（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）
②讲述：
1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。
太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖。
（1）他们的行为对不对？
为什么？
（2）你怎样来保护水资源？
学生讨论。
3、小结
你有哪些收获？
以后怎样保护水资源？
6.与动物交朋友
教学目标：
1、使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱护野生动物，就是爱护自己。
2、了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识，增强学生的公德心。
教学过程：
一.引入新课：
看录像《大熊猫》
a.你在录像里看到什么？
b.你们喜欢大熊猫吗？
为什么？
c.大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家重点保护的野生动物，这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗？
二.学习新课
1.认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。
（课件显示）
a.国宝—大熊猫
b.丛林之王、森林卫士—东北虎
c爬行动物活化石—扬子鳄
d.长寿吉祥象征—丹顶鹤
e.东方宝石—朱鹮
2.四人小组讨论：
a.为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？
（野生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现存数量很少，有的濒临灭绝。
）
b.“保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？
（野生动物是人类的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保持护生态平衡，没有它们就会给人类带来危害和灾难。
）
3.小组汇报讨论的结果，互相评议。
4.小结：
野生动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。
5.互相交流、扩展视野，增强爱护野生动物的情感。
a.课件显示：
野生动物的图片、动画（水中游、地上跑、天上飞）欣赏可爱的野生动物。
b.说一说：
你还知道哪些野生动物？
说出它的特点。
6．猜谜语比赛：
（1）课件展示谜语
（2）把谜底写在纸上
（3）看谁猜得多，评选3~5名猜迷能手
7．写一写：
怎样保护野生动物。
每个学生写一句话：
关于保护野生动物的建议或倡议。
写后互评。
8．小结:
有人捕杀野生动物，给人类带来了危害。
我们要向全社会发出倡议：
保护野生动物，促进自然生态平衡。
保护野生动物，从现在做起，从我做起。
自觉爱护有益、珍稀动物，不捕捉、不伤害它们；见到别人伤害、出售、捕杀有益、珍稀动物，加以劝阻、批评，或向有关部门举报。
三. 课外拓展
1．给家里父母说一说，为什么要爱护野生动物。
2．从自己做起：
在日常生活中，不买、不吃野生动物。
7.大叔爷爷多少岁
教学目标：
1.通过“开动脑筋”板块，引导学生仔细观察树木锯断后的断面，对断面有初步的认识。
2.通过阅读“畅所欲言”板块中的小故事，使学生了解树木锯断后断面上的圆圈是树木的年轮，代表树木的年龄，一圈就是一年，年轮越多说明树的年龄越大。
教学过程：
一．开动脑筋
1.通过观察一幅树木锯断后的断面，启发学生说一说从图中看到了什么？
2.让学生描述一下，如形状，颜色和特点，引出年轮。
二．畅所欲言
1.了解年轮
树木伐倒后，在树木的断面上会看到许多同心圆环，植物学上称为年轮。
年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的，一年产生一轮。
每年春季，气候温和，雨量充沛，树木生长很快，形成的细胞体积大，数量多，细胞壁较薄，材质疏松，颜色较浅，称为早材或春材：
而在秋季，气温渐凉，雨量稀少，树木生长缓慢，形成的细胞体积小，数量少，细胞壁较厚，材质紧密，颜色较深，称为晚材或秋材。
同一年的春材和秋材合成为年轮。
2.读课本上的故事
讨论：
为什么这个方法可以分清哪棵树是哪家的？
三．齐心协力
1.了解年轮的作用
在树木的年轮上，蕴含着大量的气候，天文，医学和环境等方面的历史信息。
同时，在历史考古，林业研究，地质和公安破案等方面，年轮也起着重要的作用。
历史学上，常用年轮推算某些历史事件发生的具体年代。
气象学上，可通过年轮的宽窄了解各年的气候状况，利用年轮的信息可推测出几千年来的气候变迁情况。
年轮宽表示那年光照充足，风调雨顺；若年轮较窄，则表示那年温度低，雨量少，气候恶劣。
在环境科学方面，年轮可以帮助人们了解污染的历史。
在医学上，年轮对探讨地方病的成因有一定的作用。
四．走出校园
通过查阅资料，试着了解以下问题
1.我们还能用什么方法知道大树的年龄？
有没有年轮的树吗？
2.哪些动物也有年轮？
动物也有年轮，年轮并非树木独有。
8.感受冬的宁静
教学目标：
1．了解冬天的景象和各种活动，增强学生对冬天的热爱之情。
2．了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。
3．了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农业生产。
教学过程：
一.课程引入：
1.展示春、夏、秋和冬四幅图片
2.引导学生快速回答自己对四季的印象和感受，适时引入冬季。
二.开动脑筋
1.引导学生思考自己所见到的冬天的景象
2.讲述你最喜欢的冬天的活动，鼓励学生结合自己的亲身经历谈。
3.派代表发表自己的观点。
三.畅所欲言
1.阅读课文一段很重要的文字，了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠。
2.引发学生思考：
当我们上学，放学的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？
3.鼓励学生多说，在交流中使学生懂得一些日常生活保护自己的常识。
四．探究园地
1.引导学生通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬的，整理查到的信息。
2.以小组为单位在班内交流，达到资源共享。
五．畅所欲言
1.引导学生阅读课文和小资料，了解一些农谚，并说出农谚的科学道理。
2.启发学生列举自己日常听说过的其它农业谚语，共同探讨农业谚语对从事农业生产的参考价值。
六．走出校园
设计为一次社会调查访问活动，带领学生或学生以小组为单位到农村现场调查访问，调查小麦可以在露天过冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。
第9课过个环保的春节
教学目标：
1、学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。
2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。
3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。
4、让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。
5、学生认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美好感受。
课前准备：
教师：
春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视频。
学生：
查阅有关资料，以问卷方式展开走访调查。
教学过程：
1、引入：
1、结合背景资料向学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。
2、春节是个传统节日，除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式，还有更健康文明的过法吗?
怎样过一个文明、健康、环保的春节？
二、活动过程：
1、分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。
教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论：
如何从环保和实用的角度出发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减少不必要的浪费，减少污染。
2、让学生在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动，从而认识到：
不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源，从长远来看严重影响经济发展的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。
三、教师总结：
绿色春节会不会是年味变淡？
最近几年，捍卫春节总会成为春节前后一个有意思的话题。
其实，不必太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活方式在变化，年味儿当然也不可能一成不变。
我们应摒弃传统年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，为年俗增添几许绿色。
因此，绿色也不单单是春节的颜色，而应该成为我们日常生活的本色。
4、课后作业：
以过一个文明、健康、绿色的春节为题，写一份倡议书。
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