C#教案首页完成.docx
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C#教案首页完成
《C#程序设计》课程
教案首页
教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第一讲C#概述
学习
理念
“学懂”、“学会”、“学通”
学习
目标
1.了解C#的由来及发展。
2.学会C#的运行环境和安装
3.熟悉C#集成开发环境。
4.
5.
6.
学习
内容
○1.C#的由来及发展
○2.C#的运行环境和安装
○3.C#集成开发环境
○4.
○5.
○6.
学习
活动
○1.小组讨论
○2.查阅资料
○3.演示
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训○任务驱动
技术
手段
○文本素材○图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT●实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1观看由C#开发出来的项目。
1.2
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1C#的由来及发展
2.2介绍及演练C#的运行环境和安装
2.3.
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1学生熟悉vs环境的安装及运行环境
3.2
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第二讲初识C#简单小程序
学习
理念
多动手就能多获得知识
学习
目标
1.C#程序结构
2.C#的输入输出操作
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.第一个C#小程序
○2.输入输出操作
○3.
○4.
○5.
○6.
学习
活动
○1.教师讲授
○2.学生模拟练习
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1回顾上节课的内容导出这次课需要操作的内容
1.2
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1讲解C#第一个小程序及操作
2.2陈述C#输入输出
2.3.
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1学生练习第一个小程序
3.2完成老师布置作业
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生练习情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现○学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第三讲C#数据类型
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.掌握C#基本数据类型。
2.
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.简单数据类型
○2.枚举类型
○3.结构型
○4.数据类型转换
○5.
○6.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.课堂演示
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1简单介绍C#和C的数据类型的区别
1.2
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1讲解C#数据类型分类
2.2
2.3.
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1学生探讨数据类型分类
3.2完成老师布置的作业
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
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《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第四讲C#运算符和表达式
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.C#运算符的分类（按操作数个数分类）
2.C#表达式的应用
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.算数运算符和算数表达式
○2.赋值运算符和赋值表达式
○3.关系运算符和关系表达式
○4.逻辑运算符和逻辑表达式
○5.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.案例教学
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1常用运算符的引入
1.2表达式的计算规律
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1讲解C#运算符的分类和表达式的语法规则
2.2
2.3.
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1学生探讨运算符的分类
3.2完成老师布置的作业
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第五讲常量和变量
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.C#中常量的分类和使用方法
2.C#中变量的定义和使用方法
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.常量的分类
○2.变量的定义方法
○3.
○4.
○5.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.案例教学
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1常量和变量的主要区别是什么？
1.2
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1程序运行过程中，不能发生变化的量称为常量
2.2变量需要先定义，后使用
2.3.
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1学生探讨变量的使用心得
3.2完成老师布置的作业
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
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《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第六讲数据类型、运算符和表达式综合运用
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.C#中数据类型的综合运用
2.C#中运算符和表达式的综合运用
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.数据类型综合练习
○2.运算符和表达式的综合练习
○3.
○4.
○5.
学习
活动
○1.习题讲解
○2.学生自主练习
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1学生分组
1.2布置综合习题
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1
2.2
2.3.
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1完成老师布置的作业
3.2
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第七讲面向对象程序设计入门
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.了解面向对象程序设计概念
2.掌握程序流程图的绘制方法
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.面向对象程序设计
○2.程序流程图的图例含义
○3.根据题意，绘制程序流程图
○4.
○5.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.学生自主练习
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1什么是面向对象程序设计？
1.2为什么要绘制程序流程图？
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1区分类和对象
2.2掌握类的定义方法
2.3.
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1完成课内习题
3.2
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第八讲程序基本结构
（1）
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.了解程序的三种基本结构
2.分支语句的使用方法
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.程序的三种基本结构
○2.if语句的使用方法
○3.if…else语句的使用方法
○4.switch语句的使用方法
○5.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.学生自主练习
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1程序的三种基本结构是什么？
1.2顺序结构程序举例。
1.3分支结构程序举例。
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1三种接本结构分别是：
顺序结构，分支结构，循环结构
2.2掌握类的定义方法
2.3.
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1完成课内习题
3.2
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第九讲程序基本结构
（2）
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.循环结构程序设计
2.跳转语句（break，continue）
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.循环语句的使用方法
○2.循环的嵌套方法
○3.break和continue的使用方法
○4.
○5.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.学生自主练习
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1C#中循环语句有哪些？
1.2循环嵌套的举例。
1.3跳转语句的使用举例。
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1循环结构语句：
while，do…while，for，foreach
2.2循环嵌套的使用注意事项。
2.3.跳转语句的区别和使用场合
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1完成课内习题
3.2
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
《C#程序设计》课程
教案首页
教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第十讲数组
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.了解数组的概念
2.
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.数组的概念
○2.数组的定义
○3.数组的应用
○4.
○5.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.学生自主练习
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1C#中数组的使用注意事项？
1.2
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1数组定义的方法
2.2
2.3
2.4.
2.5.
3.训练阶段（主体、评价）
3.1完成课内习题
3.2
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第十一讲方法、属性、索引和事件
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.了解什么是方法。
2.了解什么是属性。
3.知道索引和事件的概念。
4.
5.
6.
学习
内容
○1.知道什么是方法。
○2.掌握属性的调用和更改。
○3.索引的使用方法。
○4.事件在编程中的重要作用。
○5.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.学生自主练习
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1方法和属性的关系。
1.2事件的重要作用。
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1面向对象程序设计中引入事件驱动的概念。
2.2在程序运行过程中，通过方法调用对象的属性
2.3
2.4
2.5
3.训练阶段（主体、评价）
3.1完成课内习题
3.2
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第十二讲构造函数和析构函数
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.掌握构造函数的定义方法
2.掌握析构函数的定义方法
3.
4.
5.
6.
学习
内容
○1.构造函数的定义，调用
○2.析构函数的定义，调用
○3.
○4.
○5.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.学生自主练习
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1构造函数定义和调用的注意事项
1.2析构函数定义和调用的注意事项
1.3
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1构造函数和析构函数在定义时都有固定的函数结构
2.2函数调用时的参数传递是实参向形参传递
2.3注意函数的返回值问题
2.4
2.5
3.训练阶段（主体、评价）
3.1完成课内习题
3.2
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作●行为表现●学习成果
系（部）名称：
信息技术学院教研室名称：
网络工程教研室主任签字：
2019年1月30日
《C#程序设计》课程
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教师
姓名
张宾
职称
副教授
课程
名称
C#程序设计
总学时
36
授课
对象
16网络工程
授课
地点
○教室●实训室○企业
主题
或任务
第十三讲接口、委托和事件
学习
理念
以学生为中心
学习
目标
1.了解什么是委托
2.了解接口的概念
3.知道事件的重要作用
4.
5.
6.
学习
内容
○1.C#中，委托的案例
○2.常用接口的说明
○3.事件驱动案例讲解
○4.
○5.
学习
活动
○1.多媒体讲授
○2.学生自主练习
○3.
○4.
○5.
○6.
方法
○个案研究○小组讨论○练习训练○演示模拟
●项目导向○角色扮演○实验实训●任务驱动
技术
手段
○文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材
○动画素材○PPT○实物展示○网络连接
学习
程序
1.准备阶段（导入、评价）
1.1什么是委托？
1.2接口的用途？
1.3事件驱动举例。
1.4
1.5
2.陈述阶段（主体、评价）
2.1委托案例讲解
2.2接口分类的讲解
2.3
2.4
2.5
3.训练阶段（主体、评价）
3.1完成课内习题
3.2
3.3
3.4
3.5
4.成就阶段（结束、评价）
4.1总结学生陈述情况
4.2提出思考问题
4.3
4.4
4.5
学习
评价
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