粤东西北考试真题教育类.docx
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粤东西北考试真题教育类
2015年广东省粤东西北事业单位考试试卷
《通用能力测试》（教育类）
（满分100分时间120分钟）
一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
本大题共20小题，
每小题1分，共20分）1．班主任要努力成为学生的人生导师，是教育部在新时代对班主任提出的要求。
（）
2．好教师的科学文化素质包括文理兼备的基础知识、精深的专业知识、丰富的教育科学知识和一定的美学知识。
（）
3．在教育实践中，“言教”要重于“身教”。
“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。
（）
4．对于较难的学习任务，我们的成就动机越高越有利于成功。
（）
5．在新课程背景下，教师应从“教教材”走向“用教材教”。
（）
6．教学环境的优化是对教室、图书馆、校园、宿舍等场所的建设和改善。
（）
7．教学方法是由教学内容决定的。
（）
8．课堂管理是开展有效教学的重要保障，它始终制约教学与评价的顺利进行，具有促进和维持两大功能。
（）
9．教学过程是以教师的教为主的单边过程，它通过由若干以教学目标为核心的教学环节组合而成。
（）
10．新课程强调的三维目标，也是教师教学设计、教学开展的基本标杆，因此，教师在所有教学设计中都必须体现这三个维度，缺一不可。
（）
11．启发式教学给学生提供似懂非懂、一知半解，同时渴望解决，并通过努力能够解决问题的学习过程，有极大的优越性。
（）
12．在研究性学习中，学生是学习活动的主体，教师则需承担学习的组织者、支持者以及控制者的角色。
（）
13．教师的习惯、知识、情绪等往往成为影响教学执行力的外部因素。
（）
14．教学设计的依据主要有以下四个方面：
现代教育观念；课程与教学理论和学习理论；系统科学的原理与方法；教学的实际情况。
（）
15．形成性测验是指在教学过程中实施的测验，注重的是学生学习成绩的等次，而不是评定学生是否达到规定的教学目标，其检测结果可为教师和学生提供反馈信息。
（）16．学生管理是学校对学生在校内的学习和活动进行计划组织、协调、控制的总称。
（）
17．在制定班规的过程中，需注意科学性、群众性、均衡性、稳定性和宽容性。
（）
18．在我国，教育公平的重点是教育机会的公平，促进义务教育均衡发展。
（）
19．班级活动的选题是班级活动的中心环节，是活动全过程的关键。
（）
20．开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体等方面都得到发展，体现了组织班级活动的多样性原则。
（）
二、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填写在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共70小题，每小题1分，共70分）21．教师劳动的特点包括创造性、复杂性、长期性和（）
A．周期性B．示范性C．重复性D．单一性
22．教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和（）
A．表演能力B．写作能力C．计算能力D．信息获取能力
23．教育目的所要回答的根本问题是（）
A．要把教育引向何方B．教育为谁服务C．教育要培养什么样的人D．教育要怎样培养人
24下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是（）
A．二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的B．二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要
C．二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升
学需求
D．二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准
25．王老师中途接手某班的班主任，发现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或量大一点，就不能按时完成作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累。
如果你是王老师的话，可在全班进行（）
A．学习方法教育B．意志品质的培养C．人际交往教育D．学习态度的教育
26．主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民。
这种观点属于（）
A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育论D．实质教育论
27．在现代教育中，教育活动的重心由教师转向（）A．学校B．学生
C．学习D．教材28．班主任工作的重点是（）
A．教育学生做好功课B．对学生进行安全教育
C．对学生进行品德教育D．协调学校与家庭的关系教育
29．教师职业道德修养的内在动力是（）A．遵守师德规范B．坚定理想和信念C．优化的智能结构D．更新教育观念
30．加里宁说：
“既然你在今天、明天、后天就得把你们的所有的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力，那么你们的任何东西都留不下来了。
”这体现了教师职业道德规范中的（）
A．爱国守法B．终身学习
C．教书育人D．为人师表
31．我国教师职业道德的灵魂是（）
A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人
32．孔子曰：
“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。
”这句话体现了教师的道德人格具有（）
A．辐射功能B．育人功能
C．激励功能D．引领功能
33．小李老师认为：
“我拿了教师工资，家长把孩子交给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心，如果出现了差错会受到处分和舆论压力，受到自己内心的谴责。
”这能看出小李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处于（）
A．不接受师德规范阶段B．接受和遵守师德规范阶段
C．将师德升华为自身的道德信念阶段
D．具备自主的道德信仰并充当师德的推行者和捍卫者
34．夸美纽斯说：
“道德的实现是由行动，而不是由文字。
”也有人指出：
“若要成德，须是速行之。
”这体现了教师个体职业道德修养中的（）
A．坚持知行统一B．坚持动机和效果的统一C．坚持自律和他律的结合D．坚持个人和社会的结合
35．《论语》云：
“见贤思齐，见不贤而内自省也。
”这句话体现了教师职业道德教育方法中的（）
A．“德育”与“法治”相结合B．理论灌输与实践教育相结合C．榜样教育与自我教育相结合D．封闭教育与开放教育相结合
36．苏霍姆林斯基有一个精辟的比喻：
要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。
这提示我们：
在教育中要贯彻教师职业道德基本原则中的（）
A．教书育人原则B．为人师表原则C．依法从教原则D．教育人道主义原则
37．在学生学习过程中，让学生及时了解自己的练习结果，这属于（）A．分情况反馈B．情境反馈
C．结果反馈D．内在的动觉反馈
38．在学习过程中，如果后面学习的知识干扰了前面学习的知识在记忆中的保存，这种现象是（）
A．前摄促进B．倒摄促进C．倒摄抑制D．前摄抑制
39．儿童可以在游戏中促进学习。
一般来说，游戏的难度与游戏者的能力之间恰当的关系是（）
A．游戏难度与游戏者的能力相等B．游戏难度稍高于游戏者的能力C．游戏难度稍低于游戏者的能力D．游戏难度与游戏者的能力无关
40．学生根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现一幅草原牧区的画面。
这种心理现象称之为（）
A．记忆B．注意
C．知觉D．想象
41．在学生动作技能形成过程中，练习到了一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象。
这被称为（）
A．暂停现象B．起伏现象C．高原现象D．天花板现象
42．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）A．认知动机B．学习兴趣
C．成就动机D．交往动机
43．根据我国《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年的（）,不得对未成年人实施体罚、变相体罚。
A．个人志愿B．人格尊严C．人身自由D．人身安全
44．根据学生回答问题时的思维方向，可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。
开放性问题的突出特点是（）
A．具有固定的标准答案B．注重培养学生的求同思维C．没有固定的标准答案D．注重知识的回忆和再现
45．对于比较复杂和抽象的教学内容，教师运用文字、线条和关系框图来进行板书设计。
这属于（）
A．图示型板书B．表格型板书C．问题型板书D．比较型板书
46．孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。
这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的（）
A．理论联系实际原则B．思想性和科学性统一原则
C．因材施教原则D．循序渐进原则
47．教师在教学过程中只给出事实、提供材料或提出问题，引导学生自己去发现并掌握相应的知识。
这是美国著名的心理学家布鲁纳倡导的（）
A．实习作业法B．常识教学法C．暗示教学法D．发现教学法
48．夸美纽斯曾说过：
“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心。
”这句话表明教学应遵循（）
A．直观性原则B．量力性原则C．创新性原则D．主体性原则
49．制定和选择有效教学策略的关键是（）
A．依据教师自身的特征B．依据教学进度
C．依据教学目标D．依据有关教学策略的理论知识
50．科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。
如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许，那么他还处于道德的（）
A．惩罚和服从阶段B．人际协调的定向价段
C．维护权威或秩序的定向阶段D．工具性的相对主义定向阶段
51．教学过程的“三要素说”认为，组成教学过程的基本要素有三个，即（）A．学生、教学目的、过程B．学生、教学方法、教学环境C．教师、学生、教学内容D．教师、学生、教学评价
52．我国古代学者朱熹说过：
“读书无疑者，需教有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”这句话体现了（）
A．“情境一陶冶”教学模式B．“创设问题”教学模式C．“鼓励自学”教学模式D．“演练操作”教学模式
53.教师发现其他班级的课堂有某种良好的行为规范，而这一行为规范又正好是本班所缺少的，于是在此基础上进行修改，使之适用于本班课堂活动。
这属于制定课堂规则的（）
A．自然形成法B．引导制定法C．参照制定法D．移植替代法
54．衡量和判断课堂教学的核心标准是（）A．教学结构B．教学内容
C．教学能力D．教学效果
55．将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。
这种教学组织形式属于（）
A．班级授课制B．分组教学制C．开放课堂D．道尔顿制
56．如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种（）的观念。
A．“我太笨了”B．“我不够努力”C．“问题太难”D．“我运气不佳”
57．以下教学活动中最有可能使用交互性教学的是（）A．独立练习B．小组讨论
C．指导学生练习D．日常复习
58．学生在教学活动中看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需注意（）
A．科学性原则B．教育性原则C．实用性原则D．多样性原则
59．学生在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星；出现不良行为，扣除一颗星星。
一个星期或一个月结算一次，星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许参加喜欢的活动。
体现了课堂管理的（）
A．放任模式B．教导模式C．矫正模式D．权威模式
60．班级管理的根本价值在于（）
A．控制学生不良行为B．培养学生良好的纪律C．创造环境让学生投身学习D．使学生能服从教师的管束
61．某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等，体现了课堂强化的（）
A．替代强化B．非言语强化C．延迟强化D．局部强化
62．教师在教学的过程中，授课内容过难，讲课速度很快，引起了学生的抱怨。
这一课堂问题行为产生的原因是（）
A．课堂内部环境B．教师的教育失策C．学生的身心因素D．家庭环境
63．“教育即生活”“学校即教育”“从做中学”是（）的重要主张。
A．实证教育学派B．实践教育学派
C．传统教育学派D．实用主义教育学派
64．医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。
教学工作也一样，了解导致学生学习成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。
上述体现了教学评价中的（）
A．形成性评价B．诊断性评价C．总结性评价D．结果性评价
65．以下关于教学评价的说法中，不正确的是（）
A．通过课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的学习情况B．教师通过习题进行的评价不是总结性评价
C．教师的课堂点评属于定量评价
D．教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况
66．教师正确评价自己的课堂效果和学生的学习情况，反思教学活动，反映的是提高教学监控能力中的（）
A．角色改变技术B．教学反馈技术C．现场指导技术D．能力培训技术
67．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）A．自然形态的教育B．自我教育
C．家庭教育D．社会教育
68．教师在课堂上唱独角戏，只关注教学进度，关注教学是否顺利进行，而不管造成这些教育现象的原因是什么。
这违背了有效教学理念的（）
A．关注时间资源的充分利用B．关注学生的进步或发展C．关注教学策略的优化D．敦促教师建立教学反思意识
69．教师提出“你是否可以用另外一种方式来表达”或“如果把这个答案用于其他情况下会怎样”的问题诱导学生展现出更多他们所知道的，进而了解他们到底对学习肉容掌握了多少。
教师所提问题属于（）
A．开放性问题B．探询性问题C．封闭性问题D．过渡性问题
70．通过评价目标、指标体系的引导，可以为学校指明办学方向，为教师与学生指明教与学的奋斗目标。
这属于教学评价的（）
A．导向功能B．筛选功能C．激励功能D．监督功能
71“教室内窗户的开关、门户的出入、座位的排列以及教室内一切的布置，都应当注意。
使得儿童有适当的姿势和一种愉快的气氛，然后再上课，秩序自然会好，进行教学便容易了。
”这段话旨在强调（）
A．课堂社会环境的重要性B．课堂物理环境的重要性C．课堂社会环境和物理环境的重要性D．上述答案都不对
72．有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。
上述现象属于教师职业发展阶段的（）
A．能力建构期B．职业挫折期C．职业稳定期D．职业上升期
73．根据布卢姆教育目标分类理论，要求学生记忆数学法则或公式，这属于认知领域中的（）
A．知识目标B．领会目标C．分析目标D．应用目标
74．确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果，以下对教学评价目标说法正确的是（）
A．教学评价目标要间接考核学生的行为方式B．教学评价目标要抽象化
C．敷学评价目标要使用量化的方式D．教学评价目标要进行主观描述
75．依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的，应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或“折中”，使其成
为确定课程的理论依据。
这个是施瓦布提出的课程编制模式中的（）A．目标模式B．过程模式
C．探究模式D．情号模式
76．测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。
以下能提高测量信度的方法是（）
A．减少题目的数量B．增加教师评分中的印象分C．创设标准的应试情境D．降低题目的难度
77．教学评价的实施一般可分为三个基本步骤：
准备工作、评价实施、评价结果的处理。
以下不属于评价结果的处理的是（）
A．评价结果的分析判断B．资料的收集整理工作C．做出综合评价的结论D．评价结果的信息反馈
78．以下属于对学生学习状态评价的是（）
A．课堂教学的评价B．课堂教学效果的评价C．学业成绩评价D．教学科研成果评价
79．教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，并与部分学生进行了座谈，与个别学生谈话，找到了存在的问题及其原因。
这位教师所用的方法属于（）
A．观察法B．调查法C．测验法D．实验法
80．课堂上，教师师提出，学生学习活动成果形式可以包括小组学习汇报、小组学生设计的各种作品、小组学习过程的记录等，教师这样设计的主要意图是（）
A．评价指标多样化B．评价操作简单化C．评价主体多元化D．评价过程民主化
81．放假之前，老师总会提醒学生注意假期的人身安全、出校门注意交通安全。
老师的做法体现了学生安全管理的哪项原则（）
A．预防性原则B．常规性原则C．全员性原则D．反馈性原则
82．班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时，要做到长善救失。
这体现了哪项评定原则（）
A．公正性原则B．全面性原则C．准确性原则D.激励性原则83从人本性和互补原则出发，下列座位编排方式最合理的一组是（）
①任意编排
②将相同家庭背景的学生排在一起
③把知识和能力不同的学生排在一起
④将性别不同的学生排在一起
⑤采取座位轮换方式，将性格、气质不同的学生排在一起
⑥将家庭背景不同的学生排在一起A．①③④⑤B．②③④⑤C．③④⑤⑥D．①③⑤⑥
84．马卡连柯认为：
“集体是个很大的教育力量。
”良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，这体现了良好的班集体的何种功能（）
A．社会化功能B．归属功能C．发展功能D．分化功能
85．教师在处理班级突发事件时，坚持说服教育、以理服人、教育从严、处理从宽。
这体现了处理班级突发事件的（）
A．启发性原则B．协调性原则C．教育性原则D．因材施教原则
86．花园中学某班出了钱财被盗事件，经调查，班主任怀疑是A同学所为，于是班主任强行对其搜身，结果找到被盗钱财，班主任遂要求A同学在全班同学面前作检讨。
该班主任的行为（）
A．违反了处理突发事件的公正性原则
B．对A同学进行搜身体现了处理班级突发事件时当机立断C．违反了处理突发事件的主体人格性原则
D．违反了处理突发事件因材施教原则
87．人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。
设立一个目标，然后选取与起始点邻近的点为被访问的任意节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。
这种问题解决的策略是（）
A．逆向反推法B．类比思维法C．手段目的法D．爬山法
88．理解宽容是师生关系的重要特征，下列选项中对“理解”表述不正确的是（）A．相互认同B．相互接纳
C．相互吸引D．相互尊重
89目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A．个别教学B．小组教学
C．班级授课制D．复式教学
90．下列对事故责任的处理，不正确的是（）
A．违反学校纪律，对造成学生伤害事故有责任的学生，学校可以给予相应处分B．触犯刑律的，由学校追究其责任，给予相应处分
C．受害者的监护人、亲属或其他有关责任人在事故处理中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，学校应报给公安机关，依法处理
D．受害者的监护人侵犯学校的合法权益，造成损失的，学校可以要求赔偿
三、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填写在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共10小题，每题1分，共10分）91．影响教育因素既有硬件因素、软件因素，也有间接影响教学活动的“大气候”因素和“小气候”因素，总体来说，包括（）
A．物质环境B．心理环境C．家庭环境D．社会环境
92．新手型教师的特点包括（）
A．非常重视课前教学策略B．课堂调控能力强C．注重周围人对自己的评价D．较高工作热情
93．争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题。
常见的影响课堂纪律的学生的心理动因是（）
A．引起注意，成为大家关注的焦点B．显示力量，成为团体中的领导者C．寻求报复，平衡先前冲突中的成败D．试图逃避，竭力避免可能的失败
94．针对课堂教学的时空局限以及给学生带来的负面效应，人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式，主要包括（）
A．课外教学B现场教学C．复式教学D．全纳教学
95．为了最大限度地发挥教学环境的正向功能和降低负向功能，实现教学环境的最优化，必须对教学环境进行必要的调节控制。
一般说来，需要考虑（）
A．外部环境的变化B．学校培养目标C．学生身心发展的特点D．教学情境要求
96．教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
下列属于教学反思内容的是（）
A．需要教给学生哪些关键概念、结论和事实B．哪些因素可能需要特别关注
C．哪些因素可能会影响教学效果
D．根据学生反馈对教学计划修改和调整
97．按照心理学的观点，人的行为都是由一定动机支配的，动机产生于人的需要。
当评价过程中被评价者的某些需要不但得不到满足，反而会给他们带来不利时，便会产生不愿意参加评价的障碍心理。
因此，从评价对人心理影响的角度考虑，评价可分为（）
A．相对评价B．正评价C．绝对评价D．负评价
98．下列有助于提升教师教学执行力的是（）
A课程整体设计方面，做到“脑中有纲”B．对待学生方面，做到“目中有人”C．教学方法方面，做到“手中有法”D．教材把握方面，做到“脑中有书”
99．教师在上《水与油》一课的时候，通过一谜语引入课程，这种导入的作用有（）
A．集中注意B．引起兴趣C．激发思维D．明确目的
100．教学相长是教师和学生在教学中共同的相互关系。
以下哪些是对“教学相长”的正确理解（）
A．相互制衡B．相互促进C．相互学习D．相互发展
参考答案一、判断题
1√2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.√
11.√12.×13.×14.√15.×16.√17.×18.√
19.×20.√
二、单项选择题
21B22D23C24B25B26B27B28C29B30B
31C32D33B34A35C36D37C38C39B40D41C
42C43B44C45A46C47D48B49C50B51C52B
53C54D55B56A57C58B59C60C61D62B63D
64B65C66B67A68B69B70A71B72C73A74C
75C76C77B78C79B80A81A82D83C84C85C
86C87D88C89C90B
三、多项选择题
91ABCD92CD93ABCD94BC95ABCD96ABCD97BD
98ABCD99ABCD100BCD
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