五年级英语上册 Recycle 1教案 人教PEP.docx

五年级英语上册 Recycle 1教案 人教PEP.docx

《五年级英语上册 Recycle 1教案 人教PEP.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语上册 Recycle 1教案 人教PEP.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

五年级英语上册Recycle1教案人教PEP

五年级英语上册Recycle1教案人教PEP

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。

学会新单词MoralEducation,SocialStudies，celery等。

会说唱歌谣，并能理解其含义。

　　二、教学难点

　　本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。

　　三、课前准备

　　1．P38图片挂图以及单词卡：

MoralEducation,SocialStudies,celery

　　2．与Readandwrite和Let’schant部分相配套教学录音带

　　3．一只麦克风

　　四、教学过程

　　1．Warm-up（热身）

（1）唱一唱                                           

　　教师播放Unit1Let’ssing部分歌曲，引导复习句型“Who’syour…teacher?

What’she/shelike?

及回答。

还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。

（2）口语练习

　　让学生根据情况回答问题（以下可参考）：

　　Whatdayistoday?

　　WhatdoyouhaveonMonday?

　　Whatclassesdoyoulike?

　　WhatdoyoudoonSaturday?

　　Whatwouldyoulikefor…?

　　What’syourfavouritefood?

　　2．Presentation（新课呈现）

（1）唱一唱

　　教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出WillowSchool。

（2）LookandSay（看图说话）

　　教师出示WillowSchool的图片，向学生介绍：

Look!

ThisisWillowSchool.Doyouwanttovisitit?

Ok.Let’swalkthroughit.

　　（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。

　　提示：

WhoisEnglish/math/artteacher?

　　Whatishe/she/like?

　　（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。

　　提示：

Whatdayistoday?

　　Whatdoyouhavetoday?

　　Whatdoyouhaveon…?

　　Whatclassesdoyoulike?

　　Whatdoyoudoon…?

　　教师问：

DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…?

当教师说到MoralEducation/SocialStudies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。

　　（5）出示P38右下图，教师用Wouldyoulike….?

这一句型引出新单词：

celery并教读。

然后让学生运用所学知识描述图中内容。

　　提示：

Doyouhave…on…?

　　Wehave…on…

　　Doyoulike…?

　　What’syourfavouritefood?

　　（6）ReadandWrite

　　教师手拿一张校报说：

Thisisthenewspaperaboutschool.It’stheschoolnewspaper.NowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchoolnewspaper.Let’slisten.

　　（7）听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。

　　（8）听录音，完成填空部分。

　　3．Let’splay（趣味操练）

（1）Let’schant.

　　教师播放Let’schant部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。

教师解释其中几个时间副词的含义。

（2）Find,sayandwrite

　　教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。

教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。

　　4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）活动八练一练让学生做活动手册Rearrangethewords.

（2）让学生做活动手册Listenandwritethenumbers.

　　（3）让学生做活动手册Interviewyourparents.

　　（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。

　　5．板书

　　句子：

Myfavouritedayis…Myfavouriteteacheris…Myfavouritefoodis…

　　单词：

MoralEducation SocialStudies celery

第二课时

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：

MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris…并能在情景中进行运用。

能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。

学会用“Wouldyoulikesome…?

”句型提问并做出回答。

　　二、教学难点

　　本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。

以及根据个人情况回复信件。

　　三、课前准备

　　1．有关食物的图片。

　　2．与本部分相配套的教学录音带。

　　四、教学过程

　　1． Warm-up（热身）

（1）唱一唱教师播放第二单元Let’schant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。

为学习新句型做准备。

（2）说一说让学生模仿上述Let’schant内容，根据实际情况自编歌谣。

　　2． Presentation（新课呈现）

（1）Askandanswer（问答练习）教师说：

Idon’tgotoworkonSaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.SomyfavouritedayisSaturday.教师问学生：

What’syourfavouriteday?

（2）教师接着问学生：

Youhavemanyteachers.Whoisyourfavouriteteacher?

What’syourfavouriteteacherlike?

　　（3）教师出示一些食物图片，问学生：

Herearemanyfoods.What’syourfavouritefood?

　　（4）读一读教师出示图片：

Lookatthisboy.HisnameisJack.Whatishedoing?

（让学生回答）He’swritingalettertohisgoodfriendZhangPeng.Doyouwanttoknowsomethingaboutthisletter?

Ok,I’llshowyou.

　　（5）让学生读一读信中的内容。

　　（6）教读penpal,解释Tellmeaboutyourschool,please.

　　（7）听本部分录音，让学生跟读句子。

　　（8）让学生两人一组口头完成Answerthequestions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。

　　（9）写一写让学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。

　　（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。

　　（11）让学生把写好的回信，读给大家听。

　　3．Let’splay（趣味操练）

（1）MakeapresentationintheEnglishClub.（活动练习册10）

（2）猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：

What’syourfavouritefood?

该生回答：

Guess!

其他学生进行猜词竞赛。

猜对之后持卡的学生确认答案：

Yes….is/aremyfavouritefood.

　　（3）pairwork教师手中拿着一把香蕉对学生说：

I’dlikebananas,theyaresweet.Wouldyoulikebananas?

引导学生回答：

Yes./No.并用句型说出：

Theyaresour.It’shealthy.等。

　　（4）学生两人一组用图片做问答练习。

　　4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）练一练活动手册3Listenandrearrangethestory.

（2）活动手册4Readthestoryagainandtickorcross.

　　（3） 本单元教材Listenandcircle

　　5．板书

　　单词：

penpal

　　句子：

Myfavouritedayis…

　　Myfavouriteteacheris…

　　Myfavouritefoodis…

第三课时

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。

理解Let’splay中的问题并做出正确回答。

学习歌曲“MyFavouriteDay”。

　　二、教学难点

　　复习并使用四会句子完成Tasktime中的采访任务，并展示个人报道。

　　三、课前准备

　　1．教师准备P38起始页的教学挂图

　　2．写有Let’splay中的句型卡

　　3．与Let’ssing部分相配套的教学录音带

　　四、教学过程

　　1．Warm-up（热身）

（1）唱一唱 教师播放Unit2Let’schant／B部分的录音，复习歌谣中的句型，为做Tasktime作铺垫。

（2）口语练习

　　让学生根据情况回答问题（以下可参考）：

　　Who’syour…teacher?

　　What’syour…teacherlike?

　　Whatdayistoday?

　　WhatdoyouhaveforbreakfastonTuesdays?

　　Whatclassesdoyouhaveon…?

　　WhatdoyoudoonSaturday?

　　Doyoulike…?

Why?

　　Whatwouldyoulikefor…?

　　What’syourfavouritefood/day/teacher?

　　2．Presentation（新课呈现）

（1）模拟采访教师通过实物投影，向学生展示采访表格。

给学生讲清需采访的项目。

（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。

　　（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。

　　（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。

　　（5）Let’splay教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。

　　（6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。

　　（7）可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。

　　3．Let’splay（趣味操练）

（1）Pairwork见活动手册P32／3两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。

游戏结束时，看谁得到的星星多。

（2）Let’ssing 让学生听录音学唱歌曲。

会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。

　　（3）画画猜人教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。

　　4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）练一练活动手册5Listenandwritethenumbers

（2）活动手册6Talkaboutyourschoolscheduleandtickorcross.

　　（3）活动手册9Listenandfinishthesentences.

　　（4）教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。