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汇报材料

创新求发展管理促飞跃

——教学评估汇报材料

都

亭

中

心

小

学

2011年5月13日

创新求发展管理促飞跃

——教学评估汇报材料

各位领导，各位专家：

首先我代表我们学校全体师生对各位领导来我校检查和指导教学工作表示热烈的欢迎。

我校现有6个教学班，216名学生，教职工11人，校长1人，主任2人。

教职工中大专学历7人，中师学历4人，全体教师都在参加继续教育学习，学历和普通话达标率均为100%。

本学年中学校坚持“以德立校，依法治校，科研兴校”的办学思想，树立“以人为本，一切为了学生的发展”的教育理念，规范管理强化素质教育，全面提高教育教学质量，促进了学生的全面发展，得到了广大学生家长的好评，在社会上赢得了较高的声誉。

2011年5月，我校按照上级要求，组织全体教师认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估标准》，学校依据《唐县义务教育阶段学校教学评估实施方案》，对我校教师的教学工作及学校的教学工作进行了评估，评估情况如下：

教师评估：

为了公平、公正、客观、真实地对教师进行评估，我们组织教师认真学习评估标准，每位教师对照标准，实事求是地剖析自己，客观的评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现自己的不足。

学校评估领导小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师教学评估的基本流程：

学习标准——教师自评——教师互评——学生、家长评教——广泛征求意见——确定评估结果——公示

教师教学评估结果：

学年

教师数

优秀数

比例

良好数

比例

合格数

比例

10-11

11

3

27.3%

8

72.7%

优秀教师为:

赵秋爱、张莹、万颂茹

学校评估：

学校首先成立了评估领导小组，有我任组长，深刻领会《河北省教育厅义务教育阶段学校评估标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长、上级领导等方面意见的基础上，肯定了自己的成绩，找出了存在的问题，明确了学校发展的远景目标。

学校教学评估的基本流程：

成立了评估小组----学习标准----分析现状、征求意见----逐项量化-----评估组审核----校长签字----确定结果。

学校自评结果：

评估指标

教学

管理

课程

管理

教学

条件

校本

研修

评价

研究

总分

等级

评估结果

23

19

15

20

15

92

达标

2011年是“十二五”规划开局年，也是唐县教育教学质量年，在县委政府及教育局的正确领导下，唐县教育教学质量猛力提升。

我校同样借此东风，大上教育教学质量，提升办学品味，取得了教育教学工作上的大跨越和大提高。

现就我校主要的教学工作向各位领导汇报如下：

一、大力改造办学条件，下大气力全面改造校园环境

2009年11月份，学校投资13多万元对学校进行全面改造，除主体教学楼外，学校每一寸土都发生了翻天覆地的变化。

整个学校规划为三个院落，前院是卫生区域，种植了蔬菜；中院是教学区；后院全部为专用教室。

三个区域结构紧凑合理，布置美观，专用教室样样齐全，学校环境美了，文化氛围变浓了，师生精神面貌变好了。

学校配备了计算机和多媒体，购置了大批图书，学校育人环境得到彻底的改善。

教研室马主任来学校感到非常吃惊，他不由说到“春天我来过这个学校，现在竟然变得我不认识了”。

二、加强各项管理，完善各项规章制度

“创新求发展，管理促飞跃”已成为我校领导和教师的共识。

首先把班子建设放在了首位，严格按照教育局提出的“11228”工程打造学习型研究型领导，即每个领导每学期学习一本理论书籍；每学期主持一次专题讲座；每学期参加两次以上教学工作专题会议；每学期听课不少于20节；每学期亲自参加8次教研活动。

本学期我在学习《有效课堂教学的实施与策略》这本理论书籍。

学校特别注重对青年教师的听课评课指导，本学期我校臧可欣老师出席了优质课大赛。

我们还通过集体观看视频光盘，拓展了老师们的视野，丰富了老师们的教学艺术。

本学期，我们鼓励青年教师使用网络进行教学，青年教师都能做一些简单课件，先进的网络和多媒体教学，使课上的生动形象，确实给学生带来的切实的实惠。

为在多媒体教室上好每一节音乐课，马志方老师付出了太多，查资料，做课件，给学生们带来了音乐美。

学校有明确规定：

教学评估优秀教师在评优评模中占10分，外出培训等方面优先考虑，这样激发了老师们争优创先。

领导班子成员讲团结，谋发展，率先垂范，每学期都完成几万字的学习笔记，不断提升研究能力。

二是明确管理目标，把握工作大局。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持“以德立校、依法治校、科研兴校”的办学思想。

坚持德育为首，开足课时，开全课程，学校开设的《成长的摇篮》校本课程很受学生欢迎。

要求任何班级不能以任何理由，让文化课占有音体美等课时。

三是坚持常规管理，进一步强化管理过程。

为此，我校完善了各项制度，如：

《教师考勤制度》、《教师评优评模实施办法》、《校本研修制度》、《教研活动检查制度》、《图书仪器管理制度》等。

对全体教师严格要求，坚决按制度进行常规管理。

四是由于我校狠抓班子建设，强化精细管理，增强了教师队伍的凝聚力、向心力，教职工的工作积极性和责任心得到了进一步提高。

三、立足校本教研，向课堂40分钟要效益

学校坚持科研兴校的思想，以校本教研为先导，在教研实践中培养理论联系实际的学习型、研究型、反思型的高素质教师队伍，通过提高课堂教学水平，促教育教学质量的提高。

学校安排了三个教研组：

语文组、数学组和综合组，无论是学校组织的集体活动，还是分组教研，确保做到以下五个方面：

一、保证时间（隔周一次）。

二、落实内容。

三、尽量达到人人参与。

四、认真做好记录。

五、进行反思，提升自己的教学艺术。

我校语文教研组成员全部是青年教师，人人都有较强的责任心，上进心。

根据这一实际情况，我们把语文课堂教学作为校本教研的重点来抓，大力开展教研活动，提高了课堂教学水平，并以点带面，以语文学科辐射其他学科，带动了各学科课堂教学水平的提高。

我们做了以下具体工作：

1、开展课例研讨。

教研组五位成员轮流做课，每次做课都有研究目的，如：

怎样把小组合作落到实处。

如何有效地组织低年级课堂教学等。

听课者认真做好听课记录，评析教学过程，及时坦诚的交换意见，探讨教学规律，并反思自己的教学，取长补短。

2、进行经验交流。

我校的全体教师，教龄都在12年以上，积累了丰富的教学经验，我们经常就教学中的某个方面，某个问题，某一细节进行交流，切磋教学艺术。

有时是定期定时的，有时利用课间、课外时间开展集体沙龙。

并把交流所得及时进行总结，达到了经验共享的目的。

3、进行专题讲座。

面对新教材新课改，青年教师难免会存在一些困惑。

我主持了《学会教学反思，提高青年教师教学能力》的专题讲座。

首先下发材料教师自学，而后集中学习，有我主讲，集中研讨，整理成材料用于我们的教学实践，老师们转变了教学观念，素质得到提高，受益颇深。

教师的专业化发展是我校老师们共同的话题，我组织学习了《新课改下的教师专业化发展》，通过研讨，老师们找到了定位，开始了由“匠”向“家”的转变，由“经验型”向“教研型”转变，老师们思维创新，潜能得到激发。

4、坚持集体备课制度。

为了探讨教学艺术，充分预设课堂教学，我们坚持隔周一次的集中备课制度，全体教师必须按时参加，做好出勤记录。

组长对集体备课做到“四定”即定时间、地点、内容、主备人。

基本做到了每次活动都使教师有所得。

形成了“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

由于学校狠抓语文课堂教学，使学校的青年教师迅速成长。

我们抓住契机，展开一对一帮扶活动，大家对课堂教学的研究越来越感兴趣，教研气氛十分浓厚，各学科课堂教学水平均有提高。

在我校全体教师的共同努力下，本学年我校在两次调研考试中均获得全乡第一的好成绩。

全乡组织的业务检查中，我校获得第一平台第一名。

四、搞好校本教研，强化队伍建设

学校自始至终都十分重视对教师队伍的管理和建设。

要求全体教师树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的教育教学思想，严格执行中小学教师一日工作规范，校本教研常抓不懈。

我们做了以下具体工作：

1、坚持业务学习。

每周一下午第三课集中学习，并做好学习笔记，全体教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动的需要，经常利用休息时间进行自学并写出心得体会和学习笔记。

2、走出去，请进来，拓展教师的视野。

本学期我们采取“走出去，请进来”的方式，让教师们与专家近距离接触，感受一线名师的先进教学理念。

我校派3名教师参加研讨会，2名教师参加市级骨干教师培训。

学校在外债13万的困境下，学校派臧可欣老师去石家庄参加培训，学习了李卫东教授的《新课程理念下的小学语文课堂》和吴琼的《如何提高课堂教学的实效性》。

回来后新理念不仅自己指导课堂教学，还将培训资源共享，真正起到了名师专家“间接”进课堂的效果。

春季，我校邀请高昌镇中心校名师来我校做课进行经验交流。

3、重视骨干教师的培养。

我校十分重视骨干教师的培养，制定了《骨干教师培养计划》和《实施方案》，想方设法给骨干教师创造学习锻炼的机会，大量订阅教育教学方面的资料，我们订阅了《教育实践与研究》、《河北教育》、《天津教育》、《数学教与学》等等。

06年臧可欣老师被评为市级骨干教师，去年万丽静，赵秋爱老师又参加了市级骨干教师培训。

它们的迅速成长影响了全体教师，我校形成了“比、学、赶、帮”的好氛围。

4、完善教学反思制度。

要求教师运用新课程理念指导教学，以研究者的眼光，审视、分析在教学实践教学管理中遇到的问题，通过“实践——认识——再实践”的过程，探索行之有效的教学方法。

我校教师特别注重教学反思随笔，上学期，赵秋爱老师的对语文教学的反思，对整节课的反思和单元反思以及万颂茹老师的对班级学生课堂环节的反思，他们有自己的想法，有采取措施的补救。

在中心校组织的检查中受到领导的好评。

五、积极探索德育教育新形式，提高德育工作的实效性

我校开展的主要德育活动有：

1、2011年4月，学校组织开展了“历史的选择”读书教育系列活动，进行了讲爱国主义故事，缅怀革命先烈活动。

2、4月份，我校组织开展了跳绳比赛，丰富了学生们的体育文化生活。

3、5月份，对学生进行了突发事件安全演练和防震知识培训和地震应急疏散演练，班班教师有公共安全备课和安全演练预案，学生对突发事件有应急措施。

六、开展丰富多彩的读书教育活动，打造书香校园

我校每年都开展丰富多彩的读书教育活动，读书在我校师生中已经蔚然成风。

马志芳老师在唐县青少年“迎奥运，促和谐”读书教育活动绘画比赛中，荣获教师一等奖。

在今年县组织的“历史的选择”读书教育活动中，我校万硕欣同学获得读书教育活动征文比赛二等奖和小学生讲故事比赛二等奖。

张莹老师获得优秀辅导奖。

本学期，根据我校图书资源丰富，而图书室空间狭窄，没有专职图书管理员的特点，我校实施图书班级化管理，根据各年级学生不同的阅读需求，以配置班级图书箱的形式，分流到各班，以班集体为单位组织学生阅读，这种方法，加大了学生阅读量，学生阅读水平有了明显的提高。

3至6年级都布置了精美的图书角，展示读书成果。

六年级是阅读心得；五年级是书海拾贝；四年级是百科趣谈；三年级是书香乐园。

读书实践活动给学生带来了收益，学生阅读水平大幅度得到提升。

近三年来，我校师生取得多种荣誉。

2009年我校被教育局评为自制教具先进学校；赵秋爱老师的《农村小学有效开展课外阅读的策略研究》和臧可欣老师的《小学语文阅读教学中的读写结合策略研究》被列入唐县教育科学“十一五”规划2010年度课题，现正在实施中。

马志芳老师在唐县青少年“迎奥运，促和谐”读书教育活动绘画比赛中，荣获教师一等奖。

在唐县青少年“改革开放三十年”读书教育活动征文比赛、绘画比赛中，获得教师辅导奖。

在今年县组织的“历史的选择”读书教育活动中，我校万硕欣同学获得读书教育活动征文比赛二等奖和小学生讲故事比赛二等奖。

张莹老师获得优秀辅导奖。

以上是我校在教学工作方面做出的一点成绩，但离上级领导的要求还有很大差距，比如：

校本教研工作做得还不够扎实，教师对多媒体的使用还处于低级阶段，有待培训提高。

学校教学管理需要进一步精细化。

学校领导理论水平及教师业务水平有待提高，教师的教科研水平需要进一步提高。

在今后的工作中，我们全体师生将再接再厉，努力工作，争取再上一个新台阶。

都亭中心小学

2011年5月13日