创建外语教育特色学校.docx

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创建外语教育特色学校

杜山镇东王小学创建外语教育特色学校领导小组

组长：

吕育云

副组长：

魏正国张志林

成员：

刘海峰陈刚

李红号魏红霞

张丹肖俊

杜山镇东王小学创建外语教育特色学校

活动实施方案

一、英语特色建设目标

深化小学英语课堂教学改革，在听说读写的基础上，加强学生的英语口语训练，营造“活动为主，环境烘托”的英语学习氛围，充分利用学校现有资源，通过英语校本课程建设，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设措施

1.认真编写运用英语校本课程。

2.通过课堂小组会话表演，督促学生多说英语，养成用英语交流的习惯。

3.从学校、年级和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。

4.结合节日，提供舞台，举办大型英语节、英语周等活动，培养学生综合应用英语的能力。

三、创英语特色的主要措施：

（一）课堂教学方面：

1.课前英语会话表演

在每节课前3—5分钟，安排3—5名学生或2—3个小组进行课前英语会话表演，表演之后由学生以提问的形式进行日常英语问答。

三年级表演内容以个人模仿课文材料为主，四—六年级表演内容主要以小组表演课本对话为主。

2.加强课本听力的模仿训练。

课堂教学要特别注重学生的语音语调训练和课本听力的模仿练习，课本录音内容必须听3—4遍，在听说环节增加英语模仿秀这一环节。

3.做好英语校本课程的开设与考查

4.进行英语口语等级考试

（1）等级设置：

在每学期结束之前二至三周进行，面向三至六年级全体学生进行英语口语等级考试，针对三、四、五、六4个年级设置一至四4个等级。

每个等级分别设置A、B、C、D四个等次。

每个等级分别按2:

5:

2:

1设置过关率。

（2）组织形式：

首先由各年级英语教师向学校上报英语口语等级考试方案，然后由学校教导处统一组织实施。

各年级对英语口语水平突出的学生进行免试，免试学生名单由任课教师上报学校教导处，进行张榜公布，免试控制率在10%以内。

（3）成绩使用：

凡每学期末参加考试合格者作为评选英语之星、三好学生、学习标兵的必须条件之一。

（二）课时安排方面

增加英语课时量，英语课必须保证每天一节。

（三）营造良好的校园英语环境

英语教育是离不开环境的。

校园中一景一物，皆具教育含义，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。

通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化和班级文化，要让学生一进入校园，就感到换了一个语言环境，时时、处处看到英语。

从以下两个方面入手，大力加强学校的英语文化建设：

1.校园英语文化

（1）建设课本人物形象英语宣传墙一面。

在教学楼、办公楼之间（学校锅炉房处），制作宣传墙一面，墙面内容为三年级教材封面。

本封面现代气息浓厚，活泼生动，所涉及的人物贯穿三至六年级课本，一定能极大调动学生的英语兴趣。

位置突出又能实现与南面英语宣传墙的有机统一。

（2）制作英语故事墙一面。

在中心路北首东侧（英语角围栏外）教师宿舍楼西墙，选取三年级英语课本第三单元的故事为内容，制作英语故事墙。

本故事色彩明快，会话内容主要为日常对话，三至六年级学生都能看懂，还渗透着对学生保护花草的思想教育作用。

（3）英语角围栏内进行简单装饰。

装饰内容选取三年级教材第一单元有关文具的卡通形象。

（4）栽植英语字母形状花卉。

在学校保卫科北侧至南教学楼花坛内栽植花草并摆成英语字母形状（A、B…..Z），或摆成English、VeryGood等英语单词，并制作保护花草英语宣传标语牌，标语牌形状最好设计为英语字母（如L、H、D、N等）。

（5）制作学生英语作品宣传栏。

在英语角处制作学生英语作品宣传栏。

既可用来展示学生英语作品，又可用来对学校组织的英语活动进行宣传介绍。

每学期在四至六年级中开展每班一主题的英语书法、手抄报的宣传展示活动

2.班级英语文化

（1）进行小组英语文化建设

根据学生的座次安排，把所有学生在四人一小组的基础上划分为四个大组，给每个大组命名（如：

StarGroup、DreamGroup、HappyGroup、StudyGroup、HopeGroup、FlyGroup等），并确定每个大组的英语口号（如One,two,three.Wecanwin.）、英语组歌（如TwinkleTwinkleLittleStar等）和英语组规（如Don’ttalkloudly!

Listencarefully!

Don’tfight,curseorargue.）

（2）开展每天一句课堂用语、问候用语专项训练。

每节课由教师根据课的内容、学生表演中的问题，确定一句进行训练。

（3）开展班级英语墙学习园地评比活动。

英语学习园地的内容可以展示学生的英语作品、宣传班级英语之星等。

英语作品每月更新一次。

（四）成立“HAPPYENGLISH”校园英语广播站。

利用校园广播系统，播出校园新闻、生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏等节目，让整个校园充满浓浓的英语氛围。

为学生创设良好的英语语言环境，为学生提供一个展示英语口语、练习英语听力的平台。

1.播音时间

每周一、三、五中午1：

50——2：

00。

通过“HAPPYENGLISH”校园广播活动的开展，拓宽学生知识，培养他们学会实际运用英语的能力。

2.播音内容

第一，“EVERYWEEKENGLISH”（每周一句）。

事先由各班的英语课代表把它们抄在自己班级的黑板上，由播音员带领大家学习。

第二，“STORYTIME”（故事时间）。

由广播员来模仿课文中的故事中的任务。

第三，ENGLISHSONG（英语歌曲）。

播放英语歌曲。

（五）展好英语兴趣小组、各项英语活动。

1、组建英语兴趣小组。

每个年级选拔30名英语表现突出的学生开展培优工作，重点加强英语会话、表演、模仿的训练。

2、有计划开展各项英语活动。

每个学期坚持开展英语书法、英语口语模仿、英语翻译比赛、英语课本剧表演。

学期末评选“英语之星”活动。

总之，为营造浓厚的英语学习氛围，培养和激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语交际能力尤其是口语表达能力，要充分挖掘和发挥我校英语教学资源，通过多形式小型化系列活动，创设多种载体和平台，触发学生兴趣，增强学生学习英语的自信心，重视学生学习过程中的情感体验，以此养成良好的英语学习习惯和形成有效的学习机制。

东王小学

2012.9

杜山镇东王小学创建外语教育特色学校

活动安排

随着课程改革和规范办学的不断深入，素质教育步入内涵发展的新阶段。

多媒体、网络技术为广大农村学校的英语课堂教学注入了新鲜的血液。

为了推进学校特色建设，提升学校办学品质，形成办学特色和核心文化，全面增强教育教学实国，我校依托新技术努力打造农村小学英语特色学校，大力开展多姿多彩的学科特色实践活动，促进学校教育教学质量再上新台阶。

本次创建活动安排如下：

（一）第一阶段（准备阶段）：

2012年9月——2012年10月

1、学习有关英语特色创建的典型经验：

主要采取上网、外出参观等方式。

2、根据我校实际，通过行政干部与英语组长的多次研讨，制定《东王小学英语特色创建实施方案》。

3、围绕《东王小学英语特色创建实施方案》，对英语老师集中培训，制定实施计划，并论证方案的可行性。

4、做好全校师生宣传发动工作。

5、建立英语特色创建学校的领导小组，制定出本学期特色创建工作计划。

（二）第二阶段（实施阶段）：

2012年11月——2013年8月

1、校园英语文化环境建设如校园英语橱窗、班级英语角、双语标语等全部到位。

2、建立各类英语兴趣小组，并制订活动计划及实施方案。

3、各类活动机构正常运行，如校园英语广播站、《东小花絮》英语栏、对外宣传等机构正常开展。

4、每个学生都能根据兴趣、特长参加各类兴趣小组，并在校园有关媒体发表作品。

5、申报英语学科子课题，根据课题计划，结合校情，按期完成课题组布置的任务。

6、充分应用多媒体、网络技术，融合新课改理念，改进教学方法，大幅度提高教育教学水平，达到预期目标。

（三）第三阶段（评价阶段）：

2013年9月——2013年10月

1、对照方案认真实施，及时进行阶段性评价。

2、多渠道、全方位展示英语教研、教学成果。

3、学生的英语知识水平：

五年级达到一级水平，六年级达到二级水平。

4、学生的英语技能应用：

熟悉英美国家的文化、习俗，会唱英文歌和并能表演课本剧和儿童英文短剧。

5、学生的阅读水平：

能借助图片讲习懂简单的故事或小短文，养成用英语思维的习惯，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。

6、市局有关领导、专家来校评估、指导。

杜山镇东王小学创建外语教育特色学校

规划

一、背景

在经济全球一体化的国际大背景下，我国加入世界贸易组织、成功申办2008年奥运会，中国进入一个新的历史时期。

英语作为与世界沟通交往的语言工具而日益受到人们重视，社会对英语人才的要求越来越高，家长对子女学习英语的期望越来越高。

英语学得好坏，关系到一个人未来的发展，影响着一所学校的竞争力和一个国家的国际形象。

开发区作为广州市的经济强区、科技强区，正在实施创建教育强区的战略部署，创建英语特色学校是开发区教育的重点工程之一。

近年来，我校以英语教育为办学特色，加强英语教学研究，大胆改革创新，积极推进英语特色教育，取得了一定成绩，希望通过创建英语特色学校，进一步提升我校英语教学水平，发挥辐射和示范作用，以点带面，带动全区英语教育教学水平的提高。

二、英语特色学校的定义及英语生活化内涵

英语特色学校是指“在全面贯彻党的教育方针前提下，有较高或很高的英语教育质量，在同类学校中具有独特的英语办学风格的学校”。

“英语生活化”就是把英语教学与现实生活结合起来。

陶行知先生讲过，“生活即教育。

．．．．．．人生需要什么，我们就教什么。

人生需要面包，我们就得过面包生活受面包的教育；人生需要恋爱，我们就得过恋爱生活也受恋爱的教育。

照此类推，照加上去，是那样的生活就是那样的教育。

”在长期的语言教学过程中，我们发现语言学习要尽量与生活打成一片才会更有效。

语言学习，尤其是儿童的语言学习，要依循“听→想→说”，“再听→再想→再说”的过程，即不断“学习→理解→运用”的过程。

因此，我们的英语教学和英语学习都要与现实生活联系起来，否则就很难学到活的语言。

英语教育就应该是英语国家文化生活的教育，英语的教学应该生活化，这是英语教育的本质所在。

三、指导思想

坚持教育要面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以全面提升学校办学理念为发展目标，走内涵性发展与外延性发展相结合之路，不断提高学校的教育质量和办学效益，构建新优势，赢得新发展，形成学校管理有特点，办学有特色，学生有特长的办学机制，为城区经济建设腾飞提供人才储备和智力支持打好坚实的基础。

四、创建目标

总目标：

发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的办学风格和模式。

在校园内创设英语文化氛围，让学生在校园内随处可以接触英语，耳熏目染，学生能进行常见的英语口语交际，有较强的英语口语表达能力，开展多项的特色活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生使用英语的能力，同时有一个良好的外语阅读习惯。

使我校形成一个学习英语理想的环境与氛围。

具体目标：

1、进一步培养学生学习英语的兴趣，把近期一些好的做法、好的现象继续发扬下去。

2、采取得力措施提高全体教师的英语素养。

3、下大力气营造英语文化氛围，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使说英语成为一种习惯。

4、让学生掌握一定的英语日常口语，能进行简单的口语交际，。

5、落实考核制度，使学生与教师的英语水平再上一个新台阶。

6、继续加大课题的实验与研究的力度。

鼓励教师把自己的一些经验得失进行反思总结，撰写论文。

7、组织多种形式的成果展示活动，如空中广播课堂、手抄报、英语课本剧比赛、艺术节等。

五、实施过程

（一）第一阶段（准备阶段）：

2012年9月——2012年10月

1、学习有关英语特色创建的典型经验：

主要采取上网、外出参观等方式。

2、根据我校实际，通过行政干部与英语组长的多次研讨，制定《东王小学英语特色创建实施方案》。

3、围绕《东王小学英语特色创建实施方案》，对英语老师集中培训，制定实施计划，并论证方案的可行性。

4、做好全校师生宣传发动工作。

5、建立英语特色创建学校的领导小组，制定出本学期特色创建工作计划。

（二）第二阶段（实施阶段）：

2012年11月——2013年8月

1、校园英语文化环境建设如校园英语橱窗、班级英语角、双语标语等全部到位。

2、建立各类英语兴趣小组，并制订活动计划及实施方案。

3、各类活动机构正常运行，如校园英语广播站、《东小花絮》英语栏、对外宣传等机构正常开展。

4、每个学生都能根据兴趣、特长参加各类兴趣小组，并在校园有关媒体发表作品。

5、申报英语学科子课题，根据课题计划，结合校情，按期完成课题组布置的任务。

6、充分应用多媒体、网络技术，融合新课改理念，改进教学方法，大幅度提高教育教学水平，达到预期目标。

（三）第三阶段（评价阶段）：

2013年9月——2013年10月

1、对照方案认真实施，及时进行阶段性评价。

2、多渠道、全方位展示英语教研、教学成果。

3、学生的英语知识水平：

五年级达到一级水平，六年级达到二级水平。

4、学生的英语技能应用：

熟悉英美国家的文化、习俗，会唱英文歌和并能表演课本剧和儿童英文短剧。

7、学生的阅读水平：

能借助图片讲习懂简单的故事或小短文，养成用英语思维的习惯，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。

8、市局有关领导、专家来校评估、指导。

六、保障措施

（一）健全组织，加强领导

建立由区教研与督导中心领导为顾问，校领导任组长的英语特色学校工作领导小组，成立精干高效的管理机构，明确领导人员及操作人员的岗位职责，确保英语特色教育工程的顺利实施。

具体分工如下：

组长：

吕育云

副组长：

魏正国张志林

成员：

刘海峰陈刚

李红号魏红霞

张丹肖俊

（二）创新教育，优化课堂

素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，我们拟从创新英语教学方法、创新教学手段、创新评价手段等方面入手，在英语教学中实施素质教育。

（三）优化师资，奠定基础

教师是教学过程中最主要的因素，特色学校的实施成败，教师是关键。

我们拟从以下几方面入手强化：

1、建立健全用人机制，选择好学科带头人。

2、创造良好的教学科研。

3、加强对教师的在职培训工作，培养具有较高知名度或突出实绩的骨干教师。

（四）充实课程，拓宽渠道

根据实际教学情况和教学需要开发自己的校本课程，突显我校的优势、风格及特色。

我们拟继续挖掘教学资源，系统整理，编辑完善已成型的英语校本课程。

提高学生的口语会话能力，为学生提供课外学习的有效资源，激发英语学习兴趣。

（五）营造氛围，创设环境

《英语课程标准》强调英语教学要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。

而语言环境是学生接触语言、运用语言必不可少的重要条件之一。

因而，我校打算：

（一）课堂教学方面：

1.课前英语会话表演

在每节课前3—5分钟，安排3—5名学生或2—3个小组进行课前英语会话表演，表演之后由学生以提问的形式进行日常英语问答。

三年级表演内容以个人模仿课文材料为主，四—六年级表演内容主要以小组表演课本对话为主。

2.加强课本听力的模仿训练。

课堂教学要特别注重学生的语音语调训练和课本听力的模仿练习，课本录音内容必须听3—4遍，在听说环节增加英语模仿秀这一环节。

3.做好英语校本课程的开设与考查

4.进行英语口语等级考试

（1）等级设置：

在每学期结束之前二至三周进行，面向三至六年级全体学生进行英语口语等级考试，针对三、四、五、六4个年级设置一至四4个等级。

每个等级分别设置A、B、C、D四个等次。

每个等级分别按2:

5:

2:

1设置过关率。

（2）组织形式：

首先由各年级英语教师向学校上报英语口语等级考试方案，然后由学校教导处统一组织实施。

各年级对英语口语水平突出的学生进行免试，免试学生名单由任课教师上报学校教导处，进行张榜公布，免试控制率在10%以内。

（3）成绩使用：

凡每学期末参加考试合格者作为评选英语之星、三好学生、学习标兵的必须条件之一。

（二）课时安排方面

增加英语课时量，英语课必须保证每天一节。

（三）营造良好的校园英语环境

英语教育是离不开环境的。

校园中一景一物，皆具教育含义，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。

通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化和班级文化，要让学生一进入校园，就感到换了一个语言环境，时时、处处看到英语。

从以下两个方面入手，大力加强学校的英语文化建设：

1.校园英语文化

（1）建设课本人物形象英语宣传墙一面。

在教学楼、办公楼之间（学校锅炉房处），制作宣传墙一面，墙面内容为三年级教材封面。

本封面现代气息浓厚，活泼生动，所涉及的人物贯穿三至六年级课本，一定能极大调动学生的英语兴趣。

位置突出又能实现与南面英语宣传墙的有机统一。

（2）制作英语故事墙一面。

在中心路北首东侧（英语角围栏外）教师宿舍楼西墙，选取三年级英语课本第三单元的故事为内容，制作英语故事墙。

本故事色彩明快，会话内容主要为日常对话，三至六年级学生都能看懂，还渗透着对学生保护花草的思想教育作用。

（3）英语角围栏内进行简单装饰。

装饰内容选取三年级教材第一单元有关文具的卡通形象。

（4）栽植英语字母形状花卉。

在学校保卫科北侧至南教学楼花坛内栽植花草并摆成英语字母形状（A、B…..Z），或摆成English、VeryGood等英语单词，并制作保护花草英语宣传标语牌，标语牌形状最好设计为英语字母（如L、H、D、N等）。

（5）制作学生英语作品宣传栏。

在英语角处制作学生英语作品宣传栏。

既可用来展示学生英语作品，又可用来对学校组织的英语活动进行宣传介绍。

每学期在四至六年级中开展每班一主题的英语书法、手抄报的宣传展示活动

2.班级英语文化

（1）进行小组英语文化建设

根据学生的座次安排，把所有学生在四人一小组的基础上划分为四个大组，给每个大组命名（如：

StarGroup、DreamGroup、HappyGroup、StudyGroup、HopeGroup、FlyGroup等），并确定每个大组的英语口号（如One,two,three.Wecanwin.）、英语组歌（如TwinkleTwinkleLittleStar等）和英语组规（如Don’ttalkloudly!

Listencarefully!

Don’tfight,curseorargue.）

（2）开展每天一句课堂用语、问候用语专项训练。

每节课由教师根据课的内容、学生表演中的问题，确定一句进行训练。

（3）开展班级英语墙学习园地评比活动。

英语学习园地的内容可以展示学生的英语作品、宣传班级英语之星等。

英语作品每月更新一次。

（四）成立“HAPPYENGLISH”校园英语广播站。

利用校园广播系统，播出校园新闻、生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏等节目，让整个校园充满浓浓的英语氛围。

为学生创设良好的英语语言环境，为学生提供一个展示英语口语、练习英语听力的平台。

1.播音时间

每周一、三、五中午1：

50——2：

00。

通过“HAPPYENGLISH”校园广播活动的开展，拓宽学生知识，培养他们学会实际运用英语的能力。

2.播音内容

第一，“EVERYWEEKENGLISH”（每周一句）。

事先由各班的英语课代表把它们抄在自己班级的黑板上，由播音员带领大家学习。

第二，“STORYTIME”（故事时间）。

由广播员来模仿课文中的故事中的任务。

第三，ENGLISHSONG（英语歌曲）。

播放英语歌曲。

（五）展好英语兴趣小组、各项英语活动。

1、组建英语兴趣小组。

每个年级选拔30名英语表现突出的学生开展培优工作，重点加强英语会话、表演、模仿的训练。

2、有计划开展各项英语活动。

每个学期坚持开展英语书法、英语口语模仿、英语翻译比赛、英语课本剧表演。

学期末评选“英语之星”活动。

总之，为营造浓厚的英语学习氛围，培养和激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语交际能力尤其是口语表达能力，要充分挖掘和发挥我校英语教学资源，通过多形式小型化系列活动，创设多种载体和平台，触发学生兴趣，增强学生学习英语的自信心，重视学生学习过程中的情感体验，以此养成良好的英语学习习惯和形成有效的学习机制。

（六）开展英语教育科研，科研兴教

现代教育理论认为，教育科研是促进师资与课程资源建设的最佳途径，是提高教育教学质量的最佳手段。

英语特色学校应树立以科研促教研、以课题促成果的指导思想，以科学、严谨的态度开展英语教育科研，实现以科研促教学的目的。

我们倡导教师要不断更新知识结构，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

以科研促教学，做高素质的教师，是确保我校英语素质教育开展的有效保障。

除了每周一次集体备课、两周一次集体教研活动外，我们还将继续鼓励老师们多撰写、发表论文，将自己在教学中的经验整理成文字，并深入开展各项现有课题的研究与实验。

鼓励老师们争做研究型教师，真正作到以科研促教学，让教育科研为教学服务。

我们还将设立相应的奖励机制，激励老师们投身于教育科研活动，确保科研兴教工作的有效开展和顺畅运行。

我们将在校内练功，打好基础，多方学习，完善自身。

对照英语特色学校的目标，根据自身情况，我们会不断完善英语教学工作，同时会创造条件，创设机会，积极向有关兄弟学校学习，完善自身，提升我校的办学步伐，争创英语特色学校的“名牌”形象。