七年级下语文第一单元复习指导文档格式.docx
《七年级下语文第一单元复习指导文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下语文第一单元复习指导文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
写在夏天百草园充满无限乐趣。
第三层（第3～6段）：
写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
第四层（第7～8段）：
写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第五层（第9段）：
写“我”不得不离开“我的乐园”。
第二部分（第10段至篇末）：
记叙在三味书屋的生活。
（四）写作特点与写作借鉴
技法应用：
生动鲜明的对比手法。
首先，标题是“从……到……”的格式，内容上在强烈的对比中追忆了儿时的百草园和三味书屋的生活。
另外，对比的手法还有：
百草园中春夏秋季和冬季的对比，静与动、无声与有声的对比；
有雪与无雪的对比；
三味书屋中读书与游戏的对比，读书时学生与老师的对比等等。
本文鲜明的对比，不仅突出了不同人物、不同事物的特性，而且充分地表达了作者褒贬分明的感情。
语言欣赏：
语言准确生动。
如本文动词运用的精妙，用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从这一过程中透露出儿童的兴奋惊喜之情。
句式运用精当。
用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式，既在全文结构上起到了承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时依依不舍的心情。
写作借鉴：
用词准确、鲜明、生动，抓住并突出了景物的特点。
本文采取了由远及近、由低到高、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；
先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；
先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
二、重难点句子和段落解惑
（一）重难点句子
1.
我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；
但那时却是我的乐园。
交代了回忆百草园的缘由，点出百草园是我的乐园。
“乐园”一词是本文的文眼。
它告诉我们：
作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。
该句是下文的总括句，下文内容是对这句话的具体描述。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物。
这几种顺序配合起来，既写了儿童好奇的眼光，又使所写的景物符合人们的观察顺序。
（二）重点段落诠释
第2自然段诠释：
这一段写夏天百草园充满无限乐趣。
先用两个“不必说”总写百草园的概貌，使下面“单是”的内容更为突出，一略一详。
“不必说……也不必说……单是……就有……”一组词语引出了十五种景物，叙述了四件趣事。
前两个“不必说”是略写百草园内景物的概貌：
“单是……就有”则是较详写百草园内某一角“短短的泥墙根一带”局部。
“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了。
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机，更不用说那些在一般人眼中也有无限情趣的东西了。
作者在描写百草园时抓住了春、夏、秋的动植物，从色、状、声、味各方面对百草园的静景、动景进行了具体的描绘。
从句式上看，用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。
既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。
第9自然段诠释：
本段是一个过渡段。
作者巧妙地从百草园过渡到三味书屋。
连用三个“也许是”表现了作者离开百草园时疑问、猜测和无可奈何的心理。
两个“Ade”和一个省略号表现了作者告别百草园时依依不舍的心情。
2《爸爸的花儿落了》
复习目标
1、
了解作家作品；
领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；
把握行文线索，理清文章的结构。
2、分析文中父亲的形象；
把握文章的主旨。
3、感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。
复习重点：
1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；
2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。
一、知识积累
1、作者：
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：
处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一章。
2、掌握下列词语读音
襟（jīn）上
掸（dǎn）子
咻xiū
）咻
玉簪（zān）
花 骊（lí
）歌
花圃（pǔ）
二、课文再现，问题探究
1．标题《爸爸的花儿落了》的寓意？
明确：
文章的标题是《爸爸的花儿落了》，这个标题有三种意思：
一方面是指“爸爸”种的花儿落了，另一方面暗含爱花儿的“爸爸”去世了，最后一方面则是把“我”比喻成爸爸的花儿，表明爸爸的死讯让“我”长大了——“我”的童年永远的去了。
2．全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？
明确：
花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。
花儿落了，爸爸离开人世。
非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。
文章首尾呼应，前后严谨周密。
3．从全文看，爸爸是一个怎样的人？
明确：
爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心，教女有方。
他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
4．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
试做点分析。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
”这是一处伏笔。
当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
5．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。
阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
（1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
明确：
回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
（2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
（3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
明确：
回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
6．对爸爸逼我上学一段的的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？
对“我”的成长有什么影响？
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；
但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
7、“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？
“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
8、爸爸对我管教严。
体现在哪些方面？
（1）不许“我”上学乘车
（2）不许我逃学，打“我”。
9、文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？
表达了爸爸怎样的感情？
动作描写。
表达了爸爸严厉的父爱中包含对女儿的关心。
10、我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？
不矛盾、因为都是对子女的关爱。
“打”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。
送花夹袄是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子，是对女儿的关心。
11、分析“快回家去，快回家去”的心理活动。
答：
我急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
归纳总结
文章以我的的毕业典礼为线索，通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。
《从百草园到三味书屋》自学阶梯评估测试题
知识掌握
1．鲁迅，原名周树人，________（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
其小说代表作有________、________等。
（1．浙江绍兴人《狂人日记》《阿Q正传》等）
2．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。
课文主要通过________手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。
（2．散文早上落下的花晚上捡起来，喻指《朝花夕拾》是一部回忆性散文集对比）
（3．①百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比，衬托出前者生气勃勃，后者死气沉沉。
②三味书屋里面师生不同的活动对比，批判封建教育束缚儿童身心发展。
③三味书屋读书与屋后小园寻趣对比，反衬三味书屋生活的枯燥无味。
）
3．试举出本文中三处对比并简述其作用。
（1）________________________________________________________。
作用：
________________________________________________________。
（2）________________________________________________________。
（3）________________________________________________________。
能力提高
1．联系背景知识，选出对下列句子理解正确的一项。
（1）我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。
……其中似乎确凿只有一些野草。
[B]
A．此句中“似乎”“确凿”二词语意矛盾，显然是鲁迅先生的一次笔误。
B．这句话是作者写作此文时，用成人的眼光看的。
“确凿”是现在断定其中不含有什么动人之处；
“似乎”是因为时间已隔了七、八年，对这断定又有点踌躇，表示是否记得清楚还不敢肯定，所以并不矛盾。
（2）我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
A．先生所谓的方正、质朴、博学，只是传言而已，并不是作者的看法。
从作者渗透全篇叙述倾向看，先生其实只是一个体现孔孟之道的、不学无术的典型腐儒。
B．先生是一个深受毒害的长期执行封建教育路线的下层知识分子。
鲁迅对其虽有批判和讽刺，但在感情上还是饱含敬重，因为他毕竟比较和蔼，严而不厉，是比较开明的。
2．句中画横线词语使用不恰当的是（D（成语“别具匠心”的意思是：
指在构思、设计方面有独到之处，一般用褒义。
））
[D]
A．听到敲门声，我和妈妈不约而同地跑去开门。
准是爸爸出差回来了！
可开门一看，是查水表的王叔叔。
B．学习成绩的提高得有个循序渐进的过程，想一口吃成个胖子，那是不切实际的。
C．目前，一些厂商在广告上弄虚作假，对自己的产品大事渲染，以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种违法行为。
D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。
3．语意理解。
某宾馆客房的床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有张小纸条：
这张小纸条提供了哪些信息？
他要告诉客人的最主要的意图是什么？
3．（浴衣的用途、浴衣的价格及购买的地点。
浴衣是有价商品，不能随便带走。
4．《小荷》文学社为庆祝中国共产党成立80周年，决定向全校同学征集文章办专刊。
请以该社名义代拟一份征稿启事。
要求：
1．格式正确；
2．内容具体；
3．语言简洁明白，正文一百字左右；
4．书写工整。
4．请按应用文的一般格式拟定征稿启事。
拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。
征文启事的内容由标题、正文、落款组成。
（l）标题。
标题有以下几种构成方式：
第一，由事由直接构成。
如《征稿》、《征文》。
第二，由事由和文种名称共同构成。
如《征文启事》。
第三，由具体内容和文种名构成。
如《中国名胜古迹大观征文启事》。
第四，由征文单位、具体内容和文种名称共同构成，如《微型小说选刊社“超级想像”微型小说全国征文大奖赛启事》。
（2）正文。
征文启事的正文一般要写明以下四个方面的内容：
一是写明征文的目的、对象、用途、意义；
二是写明征文的题材、体裁、字数；
三是说明有关事项（如起止时间、投寄办法、评奖的办法等）；
四是写明征文单位的地址、邮编、联系人。
（3）落款。
注明发布征文单位的名称、发布日期。
若标题或正文中已显示征文单位，此处可以省略。
在报纸上发表的征文，也可不必再写年、月、日。
［例文4]
“我心目中的好教师”征文启事
今年9月10日是我国的第21个教师节，为庆贺这个即将到来的节日，学院决定举办“我心目中的好教师”征文比赛，现将有关事项通知如下：
1．参赛对象：
本院在校生。
2．具体要求。
内容要求：
请你敞开心扉，畅所欲言。
你喜欢怎样的教师，你认为一个“好教师”应该是什么样的。
你心目中的好教师，是胸怀理想、充满激情和诗意的；
是富有爱心、善解人意的；
还是博学多才、思想深刻的；
还是关注社会、关注人类命运，有社会责任感的……可以写生活中遇到的，曾经教过你，给你许多关爱，使你从无知变得学有所长的一位教师，也可以是你希望碰到的，虚拟的，你想象中的“理想教师”。
形式要求：
体裁不限，篇幅在2000字以内。
时间要求：
10月21日截稿。
3．奖项设置：
一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。
获奖作品将在校报上发表。
收稿单位：
党委宣传部。
联系人：
XXX
联系电话：
XXXXXXX
〔简析］该启事写明了征文的目的、对象、意义等；
征文的题材、体裁、字数、截稿时间、投寄
办法、评奖方法等均较明确，征文内容富有启发性。
延伸拓展
三十年的重量
余秋雨
（1）时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。
难道真是这样了？
我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
（2）实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。
待对方报清了名字，我不由自主握着话筒站起身来：
那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。
他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。
那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：
“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？
”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
（3）放下电话，我立即断定，这将是我最繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
（4）我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年初欢乐而清苦的中学生活。
那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级教我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。
到高中换了一所学校，依然学者林立。
我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。
穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。
记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。
穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。
我在心中抱怨：
穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！
后来终于想通：
这便是学者，半点技巧也不会。
（5）哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。
我当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。
凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。
到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。
那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。
说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嗫地说上几句就走。
老师不少，走得浑身冒汗。
节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
（6）我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。
曹齐当时就画得比我好，总该是画得多一点，我负责写字。
不管画什么，写什么，也超不过十多岁的中学生的水平。
但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。
（7）今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。
我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。
当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺年清供，然后迅速送我的学院。
我早已磨好浓浓的一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。
现在，这卷书画已送穆尼老师手上。
（8）老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两只中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。
在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。
只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
（9）凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：
记住，你们或许已在创造着某种永恒。
你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
1．第一段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”，作者意欲说明什么？
（说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面）
__________________________________________________________________
2．第四至第六段在记叙的顺序上属于哪种记叙方法？
插叙。
3．第四段中记叙了一件什么事？
表现了穆尼老师怎样的品质？
穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。
表现了穆尼老师的诚实和正直__________________________________________________________________
4．如何理解第八段中的“感悟到某种超越时空的人间至情”？
师生感情是纯真的，而且历久弥深
5．下列表述不正确的选项是（C、E（列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之
，而不是炫耀；
师生情义无价，以“三十<
/PGN0251A.TXT/PGN>
年的重量”为题，不落套，给人以寻味之感。
[]
A．第二段中“老人的声音，诚恳得有点颤抖”表现了穆民老师索要贺年卡片的热切心情。
B．为老师补一张贺年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
”
C．第四段中作者列举几位中学时代老师学识的目的是表达自己的自豪和自得之情。
D．第五段开头一句在文中结构上有承上启下的作用。
E．“30年的重量”这一标题拟得好，它具体地掂量出了师生间情意的分量。
《爸爸的花儿落了》【同步达纲练习】
（1）根据拼音写汉字。
（1）襟惰掸骊嘱，徊栅惧圃簪蒲
衣jīn（）懒duò
（）dǎn（）子
lí
（）歌叮zhǔ（）徘huá
i（）
zhà
（）栏恐jù
（）花pǔ（）
玉zān（）花pú
（）公英
（2）给下列多音字注音、组词。
（2）扎：
zā捆扎zhā扎针zhá
挣扎夹：
jiā夹缝jiá
夹袄
（3）填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是（D）
“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。
A．不管只有才能B．不论只要才会，
C.无论只有就D．无
升级会员 