青岛版数学一年级上册第三单元教学设计.docx
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青岛版数学一年级上册第三单元教学设计
小学数学学科第三单元信息窗1电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息1第1课时，共2课时；总第课时
课题
来到花果山——和是2-6的加法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗1，P28-30页。
教学目标
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点
学习10以内两数想加的计算方法
教学难点
理解10以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
每人10个圆片
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
师：
同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？
你最喜欢《西游记》中的哪个人物？
为什么？
师：
有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
2、学生提出问题。
出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
引导学生提出问题，可能提出的问题有：
一共有几只猴子？
一共有几只小鸟？
一共有几朵花？
二、研究问题，指导点拨。
一共有几只猴子？
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：
方法一：
一只一只地数一数就知道了。
方法二：
我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把3和2合起来……
（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3+2”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、联系实际，拓展运用。
解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
1、引导学生用自己喜欢的方法，解决绿点标示的问题。
理解“5+1、2+2”的算法，进行口算
2、把不能解决的问题，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第1题。
看图列算式，借助学具操作，边摆边说，体验加法的意义。
让学生先说说图意，提出问题，再独立列式计算。
交流为什么这样算。
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
这节课我们学习哪些新知识？
引导学生总结
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗1电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息1第2课时，共2课时；总第课时
课题
来到花果山——和是2-6的加法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗1，P30页。
教学目标
１、引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行１０以内数的加法计算。
２、在观察、操作中积极地思考。
３、运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。
教学重点
结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算6以内数的加法。
教学难点
理解10以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
田字格
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
谈话：
通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。
二、类化练习，限时作业
1、类化练习：
（1）第2题。
说说图意，说明算式中各个数表示的是什么，再列式计算。
（2）第3题。
口算练习，填写书中的口算算式。
纠正答案。
然后利用口算卡片，进行开火车形式口算。
小组合作补充练习：
可让学生在小组内说自己想要说出的一组加法算式，由其他学生判断是否正确，补充算式。
小组讨论：
说说得数是5的算式。
几加2的算式。
（3）第4题。
看图列算式。
先说说图意，提出问题，再独立列式计算。
交流说说为什么要用加法计算，算式中每个数表示的是什么
（4）第5题。
算式与数的大小比较。
先让学生独立去做，然后说说是怎样比较的。
（5）第6题。
指导算式的写法，告诉学生正确的占格，强调数字充满日字格才整齐、美观。
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
三、交流评价，总结升华
1、小结全课：
这节课我们学习哪些新知识？
引导学生总结
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗2电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息2第1课时，共2课时；总第课时
课题
野餐——和是7-10的加法计算
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗2，P31-33页。
教学目标
１、结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变．
２、学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。
３、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题．
教学重点
培养问题意识，进一步理解体验加法的意义
教学难点
培养问题意识，进一步理解体验加法的意义
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
圆片
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
出示野餐全景图
师：
花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？
愿意讲给大家听一听吗？
学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：
我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有3只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）
2、学生提出问题。
师：
根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？
学生可能提出以下问题：
一共需要几根火腿肠？
一共有几个桃子？
一共有几个同学？
一共有几朵花？
一共有几个书包？
……
3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
根据学生提出的问题，教师引导学生解决：
要求每人一根火腿肠，需要几根？
该怎样想？
1、学生独立思考，想解决问题的方法。
2、小组交流解决问题的方法。
如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。
3、让学生独立列式计算。
教师板书：
3+5=85+3=8
4、观察，比较两个算式，你发现了什么？
交换相加两个数的位置得数不变。
（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）
三、联系实际，拓展运用。
你还能解决哪些数学问题？
然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。
利用学具解决一共有几个桃子？
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
（1）4+1=5+4=6+2=7+3=
1+4=4+5=2+6=3+7=
（2）出示自主练习第1题。
学生说说图意，提出问题，再独立列式计算，最后互相说说为什么这样算。
（3）出示自主练习第2题。
口算练习，练习时除了让学生填写结果外，再制成卡片经常性的练习，不断提高学生口算的速度。
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗2电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息2第2课时，共2课时；总第课时
课题
野餐——和是7-10的加法计算
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗2，P33-35页。
教学目标
１、结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变．
２、学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。
３、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题．
教学重点
培养问题意识，进一步理解体验加法的意义
教学难点
培养问题意识，进一步理解体验加法的意义
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
数字卡片
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备了好多小礼物，还带来了问题考考大家，你们愿意吗？
二、巩固练习：
（1）出示自主练习第3题。
让学生在小组中说自己要说的一组加法算式，由其他学生判断是否正确或补充。
（2）第5题。
学生独立口算，比赛。
（3）第７题。
看图填未知数的练习。
应根据右边算式的得数和已画好的图形的个数确定横线上还要画几个图形。
（4）第８题。
小朋友踢足球的情境，练习找算式的得数。
练习时，要向学生说明做题的要求，先让学生想一想，说一说，6号和8号球员分别应踢哪些球？
足球上算式的得数是几就由几号球员踢。
再让学生画线连球。
（5）第１０题。
看图列式计算牵牛花朵数。
先引导学生观察图意，提出问题，再根据题中提供的花的位置和颜色等信息列出不同的算式。
（6）第１１题。
看图讲数学故事。
加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。
先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数学问题进行解决。
三、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
四、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗3电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息3第1课时，共2课时；总第课时
课题
游水帘洞——被减数是2-6的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗3，P36-38页。
教学目标
1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重点
体会减法的意义。
教学难点
体会减法的意义。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具盒、圆片若干
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
师：
同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？
出示水帘洞图。
说说你看到了什么？
你都从图上发现哪些数学信息？
2、学生提出问题。
根据这些信息，你能提出哪些问题？
如：
一共有几个小朋友？
刚才洞口有4只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了？
猴子从树上摘下3个桃子吃，现在树上有3个桃子，树上原来有多少个桃子？
树上原来有6个桃子，猴子从树上摘下3个桃子吃，树上还剩多少个桃子？
……
3、揭示并板书课题。
10以内数的减法
二、研究问题，指导点拨。
山上还剩几只猴子？
独立思考，探索问题
1、你能利自己解决这个问题吗？
给学生充分的思考时间。
2、小组合作，探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？
3、组间交流，解决问题
（1）师：
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？
教师适时总结：
从4里面去掉1，用减法计算。
5个猴子，下来2只小猴子，还剩几只？
就可以列减法算式：
5–2=3（只）
（2）认识减号。
教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。
三、联系实际，拓展运用。
1、学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第一题：
先说明题意，然后指导学生做一做
3-1= 5-2= 6-（ ）=（）
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗3电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息3第2课时，共2课时；总第课时
课题
游水帘洞——被减数是2-6的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗3，P38页。
教学目标
1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重点
体会减法的意义。
教学难点
体会减法的意义。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法，今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？
二、类化练习
第二题：
先说明题意，然后指导学生做一做
4-2= 6-（ ）=（）
3、自主练习，第３题
先画线，再填得数（）。
请用学具摆一摆、分一分。
明确去掉２可以用斜线画去２个
在小组内交流。
4、第4题
2-1= 4-3=
5-1= 6-3=
5、第5题
先让学生们讲一讲这幅图的意思，然后列式子：
指名说一说
3+3=
5-2=
6、第六题
学生独立完成，看谁做的又对又快。
同桌互相考一考
老师出题，指名学生做一做。
三、限时作业
1、类化练习：
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗4电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息4第1课时，共3课时；总第课时
课题
小猴子下山——被减法是7-10的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗4，P39-40页。
教学目标
1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。
2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。
3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。
教学重点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学难点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具盒、圆片若干
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。
（1）、编一个小故事给同学们听。
（2）、进行思想品德教育。
讨论：
为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？
不管干什么事都要一心一意。
（3）、根据故事内容，提出数学问题。
2、学生提出问题。
看第一、第二幅图，问：
树上原来有几个桃子？
这里树上还有几个桃子？
你能提出关于猴子摘桃子的问题吗？
同桌讨论。
汇报讨论结果。
问：
怎样列算式计算？
口算得数。
板书算式：
9－4＝5（个）
2、问：
这时猴子的篮子里有几个桃子？
小猴子提着篮子里的4个桃子正准备下山时，这里他来到了哪里，看到了什么？
让我们来看第三幅图，图中有几只青蛙？
几只蝴蝶？
小猴子正在准备做什么呢？
这时突然发生了什么事情？
让我们来看第四幅图。
仔细观察一下，篮子里的桃子怎样了？
青蛙怎样了？
花朵上的蝴蝶呢？
问：
你能提出什么问题？
同桌讨论。
汇报讨论结果。
3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
（1）篮子里还有几个桃子？
怎样列式？
4－4＝0（个）
（2）岸上还有几只青蛙？
2－2＝0（只）
（3）花朵上的蝴蝶还有几只？
8－5＝3（只）
3、小结：
这就是我们今天要学习的关于0的减法算式。
观察一下，2－2＝0 4-4=0 这个算式的被减数和减法有什么关系？
它们的得数怎样？
我们可以说：
相同的两个数相减，得数是0。
观察一下4－0＝4这个算式，被减法是几？
减法是几？
得数又是几？
你能体会出什么？
一个数减去0还得原来的数。
三、、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第1题
让学生观察彩图，说说图意，列出算式。
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗4电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息4第2课时，共3课时；总第课时
课题
小猴子下山——被减法是7-10的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗4，P41-42页。
教学目标
1、在学生掌握上面内容的基础上，进一步巩固10以内数的加减法，进行自己练习。
2、培养学生的合作能力、语言表达能力。
3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。
教学重点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学难点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具盒、圆片若干
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？
二、类化练习
自主练习第2题
主要让学生自己进行口算，如有个别的学生教师应进行辅导（可用卡片）
自主练习第3题
学生自己看图，边说图意，边列算式。
自主练习第4题，看第一幅图，说说鱼缸原来有几条金鱼？
后来发生了什么事情？
你能提出一个问题吗？
怎样列式解答？
看第二幅图，鱼缸里这时有几条鱼？
又发生了什么事情？
你能再提出一个问题吗？
怎样列式解答？
三、限时作业
1、类化练习：
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗4电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息4第3课时，共3课时；总第课时
课题
小猴子下山——被减法是7-10的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗4，P41-42页。
教学目标
1、在学生掌握上面内容的基础上，进一步巩固10以内数的加减法，进行自己练习。
2、培养学生的合作能力、语言表达能力。
3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。
教学重点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学难点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具盒、圆片若干
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？
二、类化练习
1、自主练习第7题，小鸡回家连线找得数。
练习时，可让学生先说说题意，再连线。
交流时，可让学生说说是怎么连的。
2、自主练习第9题，看图讲一个数学的故事。
根据树上的七星瓢虫或树上的叶子等内容来编；分合作小组讨论提出问题列式计算。
3、自主练习第10题，信息比较多，是加减综合练习题。
让学生独立提出问题，进行解答，然后相互交流。
三、限时作业
1、类化练习：
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗5电子备课
单位
年级
一年级
时间
2012年月日
任课教师
课时
信息5第1课时，共2课时；总第课时
课题
小猴跳水——10以内数的连加连减
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗5，P44-45页。
教学目标
1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
教学重点
连加、连减意义和方法
教学难点
连加、连减意义和方法
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
出示第44页信息窗5挂图
师：
一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？
2、学生提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？
学生根据图意，可能会提出下列问题：
①草地上一共有
升级会员 