小三班区角可爱的小动物.docx

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小三班区角可爱的小动物

主题名称：

《可爱的小动物》

2013——2014学年度第一学期管君郑田梦

一、主题目标：

1、认识常见的小动物，知道它们的名称；了解鱼的基本特征和生活习性；

2、能用谈话、绘画、手工、律动等多种形式表达对小动物的观察认识和喜爱。

3、培养幼儿喜欢小动物，乐于观察、照顾小动物的情感。

二、各区域创设与实施

（一）语言阅读区：

看图讲述《小猫的一天》

目标：

1、巩固理解图片中小猫一天中的主要情节。

2、尝试根据情节发展，学讲小猫一天中发生的事情。

3、感受小猫早中晚不同的心情变化。

材料：

故事挂图、《小猫的一天》图片，小猫头饰等

玩法及指导建议：

1、幼儿扮演角色，准备头饰道具等。

2、幼儿能完整的讲述事情的发展，用动作等有表情的表现出不同的图片发展情节。

3、幼儿将图片变换不同的顺序继续表演。

（二）角色扮演区：

娃娃家

目标：

1、初步学会确定游戏主题、选择游戏伙伴。

2、学会分角色表演游戏，能根据主题发展游戏情节。

3、愿意收拾、整理玩具材料。

材料：

自制烤箱、打火灶、冰箱等厨具；自制水果、面包等；成品娃娃、桌子等

玩法及指导建议：

1、引导幼儿互相商量分配角色，或轮流担任角色。

2、游戏结束，指导幼儿分类、对应地来收拾、整理玩具材料。

（三）美工制作区

1、涂色装饰：

《给小动物穿新衣》

目标：

1、认识一些常见的颜色和简单的线条、图案。

2、能根据自己的意愿运用多种绘画工具，大胆想象给小动物穿上漂亮的衣服。

3、在活动中获得成功的体验和快乐。

材料：

“给小动物穿新衣”图片；水彩笔、油画棒、水粉颜料、辅助材料等若干、各种动物的轮廓。

玩法及指导建议：

1、鼓励幼儿大胆想象使用各种材料装饰小动物。

2、绘画过程中注意提醒幼儿，每种水彩笔、水粉等工具用后要放回笔盒插好，用一支拿一支。

2、装饰纸盘《小金鱼游啊游》

目标：

1、学习利用各种材料装饰小鱼的方法。

2、能够安全正确的使用剪刀，有步骤的进行绘画制作。

3、安全的使用辅助材料，保持桌面的整洁。

材料：

纸盘若干、绘画工具、辅助材料

玩法及指导建议：

1、请幼儿欣赏教师制作的范例，看一看、摸一摸，激发幼儿亲手制作的愿望。

2、引导幼儿按照步骤有顺序的进行制作，大胆尝试运用各种材料。

3、提醒幼儿注意安全的使用剪刀，注意保持桌面整洁。

3、泥工：

《小动物爱吃啥》

目标：

1、综合运用压扁、搓条、团圆等技能，表现出各种食物的主要特征。

2、能根据食物的图片或想象性地捏制各种形态的食物。

3、知道自己的小手很能干，增强自信心。

材料：

各种动物图片、橡皮泥、美工板、剪刀等辅助材料。

玩法及指导建议：

1、通过看图片资料、引导幼儿熟悉各种食物的外形特征。

2、教师出示范例，请幼儿看一看，说一说：

小动物爱吃的食物？

可以用什么方法来做？

3、教师指导幼儿自由选择材料尝试捏制各种食物。

4、提醒幼儿用完材料后放回原处。

（四）拼插建构区

1、大型积木《小动物的家》

目标：

1、能根据房子的外形特征学会选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

2、在教师的鼓励下能参与建构游戏活动，学习垒高的技能。

3、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

材料：

活动前，请家长带幼儿参观各种造型简单的房子。

各种木头积木等。

玩法及指导建议：

1、谈话导入活动主题，请幼儿说一说自己知道的房子造型？

2、幼儿分组讨论，指导幼儿根据不同的房子外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

3、幼儿活动,教师指导。

重点指导幼儿进行垒高练习。

4、欣赏作品，引导幼儿说说自己是用什么材料来搭的?

表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

2、雪花片、齿轮片《可爱的小动物》

目标：

1、能根据动物的外形特征学会选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

2、在教师的鼓励下能参与拼插游戏活动，学习三角形，环形拼插的技能。

3、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

材料：

活动前，带幼儿观察小动物的外形特征。

各种雪花片、环形拼插等。

玩法及指导建议：

1、谈话导入活动主题，请幼儿说一说自己知道的小动物的外形特征？

2、幼儿分组讨论，指导幼儿根据不同的动物外形特征正确选择和使用不同类型的材料进行拼插。

3、幼儿活动,教师指导。

重点指导幼儿进行垒高雪花片、环形拼插练习。

4、欣赏作品，引导幼儿说说自己是用什么材料来拼插的?

表扬能大胆拼插、大胆创造的幼儿。

（五）益智游戏区：

1、《连一连》

目标：

1、知道连一连游戏规则。

2、在游戏中遵守游戏规则，能够正确地做出判断进行数字连线游戏。

3、喜欢玩数字连线游戏，初步体验在连线活动中的快乐。

材料：

自制连线图若干。

玩法及指导建议：

1、介绍了《连一连》游戏的玩法和规则。

2、幼儿两两一组游戏，看看最先连起来的获胜。

3、教师指导幼儿遵守游戏规则。

4、游戏结束教师指导幼儿评价。

2、《动物拼图》

目标：

1、知道简单的各种动物的形象概念。

2、学会辨别物体的细节特征。

3、感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。

材料：

完整的各种动物若干，按照一定的规律分解成若干个小部分的动物拼图若干。

玩法及指导建议：

1、引导幼儿观察完整的动物拼图。

2、引导幼儿观察不完整的动物图片，根据动物的花纹、颜色等特征，拼出完整的动物，并摆在相应的部位。

3、提醒幼儿耐心的观察，仔细寻找动物的细节特征。

4、鼓励幼儿反复的尝试，看看谁拼出的动物最多。

3、《摆出小动物》

目标：

1、根据各种图形的特征，大胆想象，练习拼贴各种形态的小动物。

2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

3、在游戏中幼儿乐于参与。

材料：

小动物的图片，福禄贝尔玩具，摆摆乐玩具。

玩法及指导建议：

1、欣赏小动物的图片，看看小动物是用那些图形拼成的？

2、引导幼儿选择合适的图形进行设计。

3、幼儿独立拼图，教师巡回指导。

4、欣赏幼儿的小动物，请幼儿介绍自己的作品。

主题区角活动反思：

1、主题内容接近生活。

动物是日常生活中比较常见的，其活泼可爱的形象，深深吸引幼儿去看、去玩。

“动物吃什么？

”“动物的生活习性？

”……围绕各种动物他们会问个不停。

本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，充分体现了“课程源于生活”。

2、区域游戏的创设。

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。

结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

1）根据幼儿的个体差异投放材料。

《指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。

每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。

而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。

因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。

这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

2）家园合作协调一致，共同准备活动材料。

在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。

比如瓶子、种子、绒线、树叶等等，都来自幼儿和家长的共同收集。

幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。

这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

3）区域材料能做为班级主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。

美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。