总结范文如何上好第一节课.docx
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总结范文如何上好第一节课
[总结范文]如何上好第一节课
如何上好第一节课
总结精选
（1）：
如何上好第一节课
各位老师，晚上好。
这天我讲的题目是如何上好第一节课，我只是从自己几年的教学实际状况出发，宏观上谈一下。
你觉得有价值的，就借鉴一下，觉得存在问题的，欢迎随时讨论。
教过几年的老师，都明白一个基本道理，我们不可能让所有的学生都喜欢自己，都喜欢上自己的课，因为这是不可能的。
但是，如果你想教学出成绩，让学生们在你的科目上学科素质得到真切的提高，务必要做到让大多数学生喜欢你，进一步喜欢你的课。
那么，如何让学生喜欢你进而喜欢你的课呢？
比较重要的一点，就是上好你的第一节课，在大多数学生心中留下关于你的良好的第一印象。
这天，我们讲就这个问题，从几个方面来阐释一下。
第一点，不要忽视关于自身的细节，尤其是仪容仪表方面。
我们老师的特殊身份，决定了我们在课堂上不能打扮得过于出格，从而分散学生的注意力，影响学生的学习效果。
一方面，绝对不能邋里邋遢，衣衫不整，更关键的是，绝对不能穿着拖鞋进课堂，那样就太不严肃了。
另一方面，也不打扮得花枝招展，娇艳欲滴，让害羞的一些学生不敢看你，让一些好事者的学生趁机起哄。
那么，在仪容仪表方面，我觉得这就应成为我们老师们一种自觉的行为，而不是一种硬性的规定，我们老师的仪容仪表，必须要注意几个基本原则：
一要端庄严肃，以穿正装为主，在心理上对学生产生一种基本的震慑力；二要整洁大方，干干净净，衣领不要有油渍，身上粉笔灰要及时拍净，衣服的颜色以纯净的色彩为主，男性最好别穿粉红色，等等。
第二点，要立规矩，定章程，明确告诉学生你的具体要求。
教学是一个稳定性的和周期性相结合的工作，激情和变通自然重要，但稳定的教学方式和相对固定的教学手法，则是更加重要的。
比如我在教学生的第一节课时，会对他们做以下规定：
一是师生礼节，我走进教室，一只脚即将踏上讲台之时班长喊起立，我站定扫视一遍后，轻轻点头说“同学们好”，同学们喊“老师好”，我轻轻点头，班长喊“坐下”；下课铃响，我说“下课”，班长喊“起立”，我说“同学们再见”，学生回答“老师再见”，我轻轻点头后，学生坐下，我再走出教室。
这个寻常的礼节，有很多老师不以为然，岂不知礼节也需要强化与训练，天长日久，节节如此，慢慢会由一种外在的表现，变成一种内心真实的表达，如果你不注意这一点，当日后学生对你无礼之时，你可千万不要怨天尤人，一切都是你自找的。
《圣经》中有句话，叫做“自助者天助之”，我在这变通一下，就是“自尊者人尊之”，另外，比如学生进办公室要喊“报告”，得到老师允许之后方可进入，不能像赶大集似的出入自由。
与学生持续必要的距离，最好不要勾肩搭背，不成体统，等等。
二是学科要求，我在第一节课上会告诉学生务必要准备的，一本作文本、一本随笔本、一份报纸、一本辞典。
并且告
诉他们作业的基本要求，多长时间写一次大作文，随笔周几收，随笔的主要写法等等。
事先告诉清楚，日后有人不听，必做相应的批评与惩戒。
第三点，要高屋建瓴从宏观的角度，高度深刻地把握教材，做好充分准备，用你渊博的学识和优雅的气度征服学生的内心。
学生第一次看到某个老师，大多数会将你与他以前的同学科的老师暗暗做比较，所以从这一点上来说，第一节课是对你的一个考试，一个在学生内心进行的比较性的考试。
我们如何要透过这个考试，让大多数学生死心塌地地跟你走呢？
需要注意以下几个方面：
一要准备充分，但要有所取舍，详略得当，有些老师准备倒是异常充分，巴不得讲自己明白的全盘倒出，却最终使课堂变得拉杂冗繁，不得要领；更有些老师将课堂变成了知识卖弄课和挖苦打击课，自认为老子天下第一，岂不知学生在心中已经暗暗将你鄙视。
二要用心设计，导入要自然，过程要清晰，问题要深刻（既要切准要害，又能真正引导学生自主思考），结局要圆满，千万不要贪多，一节课的关键问题，能真正解决一到两个就十分不错了。
三要充分表现你应有的素养和气度，你的举手投足，一颦一笑，都会反映你的个人修养，自信、平和、包容、真诚这些方面要真正的表现出来，自然地传达给你的每一个学生，这才是天长日久俘获人心之道，那些做作的表演，疯狂的冲动，虚假的温情，在时间的冲刷下，一旦败露，你在学生心中的地位必将会一落千丈。
第四点，要持续做老师的基本尊严，不要刻意地讨好学生，要做到一视同仁，不管他妈妈嫁给谁。
这个道理，我点到即止，大家都明白这个方面的重要。
因为教育失去了公平，对学生因为其家庭身份有别而厚此薄彼，你所做的一切将是徒劳。
当然，个人的环境有别，立场自然不同，因此我们不奢望在这个问题上绝对一致，真诚的期望每位老师，上好自己的第一节课，让你的学生真正喜欢你，喜欢上你的课。
做一个真正受学生欢迎的好老师。
谢谢大家。
总结精选
（2）：
新教师如何上好第一节课
一位新教师如何上第一节课呢？
又如何上好第一节课呢？
这是许多新教师面临的问题，因为这节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开，具有举足轻重的作用。
新教师第一节课的常见行为
新教师第一次走上讲台，常见的有三种行为表现：
一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。
以“冷酷”为主基调的新教师，认为学生是欺软怕硬的，因此上第一节课时就给他们一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意。
如果有学生违纪，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓门警告道：
“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气！
”目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”。
以“友爱”为主基调的新教师，对素质教育倡导的“师生平等”理解肤浅。
他们的行为与“冷酷”型教师完全相反。
站在讲台上笑容可掬，自我介绍后，便温和地对学生说：
“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的老师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐（或哥哥）就行了，期望大家能喜欢我，我愿做大家的知心朋友”。
这时很有可能有调皮的学生接话，并表现出了十分的不敬。
但这些新教师也和善地提醒到：
“这样做不好吧，期望以后不要出现类似的现象哦。
”可想而知，今后的课堂秩序会怎样。
居于“中间”型的教师，只认为把课上好，讲精彩就行，学生自然会集中精力，认真听讲，持续良好的课堂秩序，因此在简单的自我介绍之后就让学生打开课本，进入教学环节。
以上三种教师的做法都不值得提倡。
第一种过于无情，第二种过于友善，第三种把教学与纪律关系理解得过于简单。
这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。
俗话说：
“没有规矩不成方圆。
”在第一节课不制定一些规章制度，说明某些新教师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学管理中的重要性，个性对新老师来说更是如此。
往往是学生在出现问题之后才仓促处理，处理的尺度或宽或严。
或宽或严必然不能服众，只能使问题越来越多，学生越来越难管理。
那新教师如何上好第一节课呢？
新教师上好第一节课的策略
1.作好课前准备
因为刚走上工作岗位，对一切都不熟悉，个性是对学生更加不了解；因为我们是刚走出校园的老师，自己的学生主角在自己的心理上还没有转变过来，这样增加了新老师上课的难度，因此新教师在克服自己心理障碍的同时还要对学生进行全面的了解。
正所谓“知己知彼，百战不殆”，那么首先着手要办的就是了解这个班级的大概状况。
这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素质怎样？
是否偏科？
有没有学习计划？
学习目标是否明确？
这一系列状况都要事先进行深入了解，这样应对学生自己心里有了底，从而增强自信心。
因为上好第一节课对新教师具有很重要的好处，它能够建立学生对教师的信心，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习计划，那么，以后学习本学科知识就会收到事半功倍的效果。
2.制定规章制度
新教师第一次走向讲台，在做完自我介绍后，不必急于讲课。
正确的做法是：
应当和学生共同订立规矩，向学生讲明制定规矩的必要性、重要性。
那里的共同订立指的是，让全体学生参与到规矩的制定和表决的过程中来（但草案还是教师事先拟好），然后可逐条征求学生的意见并举手透过，没获得半数以上同意的条款，可待以后讨论修改，然后再进行表决，直至透过。
那究竟要立哪些规矩呢？
因为不同的学校、不同的班级有自己的实际状况，但大致有这些：
《师生作息制度》《有关教室、寝室卫生扫除、持续、值日的规定》《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》等等。
教师在制定这些规定时，必须要思考到所任班级的实际状况，照顾到不同年龄段学生的认知水平和行为特点，在制定草案时要慎重思考，多次修改，直到满意之后，再拿到班级里和学生逐条研究、讨论、表决，最后共同确定下来。
比如，同是《师生作息制度》的条款，初中年级的与高中年级的就不一样，个性是作为班主任更要思考所任班级的实际状况，制定一系列适合本班的规章制度。
我所举的这些规定制度，并不必须是统一的，而是根据特殊状况特殊处理，这只能是抛砖引玉。
但仅作为担任一门学科教学的新教师，与学生制定《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》这两方面的规定就完全能够了。
这些制度可能一节课不能完成，但最好是尽快在开学前期把这项工作完成，这对你今后的教学活动能否顺利展开，起到至关重要的作用。
当然，作为一位新教师要上好第一节课，仅有上面的技巧是不够的，关键是自己在平时必须要加强自身素质的训练，提高自身技能。
总结精选（3）：
怎样上好第一堂课
新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是十分关键的。
老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。
打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。
在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。
一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。
最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学资料的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。
下面是进入课堂后的具体的实施步骤：
首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的亮相。
这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。
让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。
要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。
这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
三是，介绍本学科的学习方法。
能够结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生明白下一步怎样学，怎样做，怎样配合老师的工作，到达以实用来吸引人，以真挚来感染人。
四是，介绍本学期的学习资料，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生就应到达的程度做出明确的说明，以便同学们更好的理解和适应老师。
就应注意的问题：
摆正心态，和学生的关系就应是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，资料要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成必须的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
就应讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。
教师的第一节课，就应是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。
良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就能够顺利展开了。
推荐一、
1、如果你接手的是新招生的班级：
·初一，推荐你先全面查看所有学生的档案，对所有的学生有全面的了解，第一节课要写好导语，最好能背上来。
资料是自己的求学经历，成长历程，品格性情，对未来的设想和规划，对学生和班级的期望，让学生从中受到感染，个性是你的讲话要有鼓动性，把学生的用心性调动起来，以下便是你的实际行动了。
·高一，学生对校园的生活已经很熟悉，所要的便是对新老师的了解。
我的做法是，在高一第一节课上，我对学生夸下海口，三年内让学生考上理想的大学，自己三年内成为出色的教师，言教过后便是身教了，你要用实际的行动，带动学生，相信，你要是优秀了，你的学生必须会很优秀，这是对自己的鞭策、激励，更有利于你的成长成熟，但是切忌自己是语言的巨人，行动的矮子，那样你将在学生的心目中一钱不值，而且会影响你多年的教学工作，如果你成功了，便会产生良性循环，以后你就放心地不用多费口舌地从容教学了。
就新教师来说，开始的时候接手这样的班级是最好但是的了。
2、如果你接手的是其他年级和班级：
我要说，你很不幸：
这样的班级有这样的几种状况：
班级很优秀，（这样的班级一般不会让你接手）学生对前任老师有更多的依恋，前任老师的光环已经罩住了，你一个新手费九牛二虎之力能赶上前任就很不错了，稍有差池，你罪莫大焉。
班级很一般（这种状况最有可能）你得要有超过前任的招数，班级进步大了，你就成功，退步了，也都是你的错。
班级很差（这种可能性也较大）如果你没有过人的本领，想带好这样的班级，是难上加难的。
但是你不要慌，只要你有足够的耐心，有强烈的进取心，勤奋，不怕吃苦，你的工作能够得到领导的认可，你还是成功的。
推荐二、
我新学期的第一节课一般是聊天课和学生们聊寒暑假的生活，学期计划等等总之，不想给学生太紧张的感觉当然，每个老师都有自己的方法，你不妨先请教学校一些有经验的老师，如果你当班主任，就更就应仔细观察，看那些有经验的老师是如何带班的。
推荐三、
第一节课的资料第一节课应是熟悉学生的一个途径，更是跳出教材看语文的最好契机，切不可上来就讲，因为大多数学生都将第一节当作品评教师的标准。
所以我认为这时的你应找到自己最擅长的东西表演一下，并借机观察学生的状况，高一学生多半好高骛远，小小的下马威对第一年的新老师是十分必要的，让他们抓住把柄，会笑话你一辈子。
最好有必须的文化沉淀，并能有互动的环节，这样班级的各个层面的学生都能对你评价甚高，家长对新老师从来都不信任，这样你能够根据学生的状况调整第一课时的资料，能够算“因生治学”吧，不要怕因此耽误进度，语文这东西决非你讲得快，就是好事。
关键是要充分发挥自己的特长（这不是炫耀，而是服人心的重要手段）这但是过来人血泪经验。
推荐四、
第一节课，不可讲规矩。
规矩是学生以后逐渐感受并认知到的。
第一节课，不能够海阔天空，漫无边际，因为你还有第二节、第三节……
第一节课，你不能够炫耀过去，不能够谈考试，不能够骂人，不能够显示自己的个性……这一切，都将成为学生攻击你的把柄。
你只有把自己当成学生，与他们一齐学习语文，一齐应对未来的生活……
总结精选（4）：
浅谈语文教师怎样上好一节课
快乐的暑假过后，又一个新的学年将至，初步教坛的新教师亦或是有着多年教龄的老教师都不可避免地会遇到同一个问题：
跟学生“第一次亲密接触”。
就应如何把握这第一次的接触呢？
俗话说，良好的开端是成功的一半。
教师上课也是一样，第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。
而作为一名语文教师，能够充分运用我们的语言艺术打响语文课的第一炮，让学生在一个高层面上认识语文课不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。
这便是语文教学“成功的一半”了。
新入学的学生，坐在教室等待每一位老师时总会有一些兴奋、一些期盼，作为教师就应尽其所能满足学生的这种期盼，所以在上第一课前，教师最好修饰一下自己做到干净利落、精神焕发，同时也是对学生的一种尊敬。
进入课堂之后具体的实施步骤如下：
一、自我介绍，培养感情
教师最忌讳的是进入课堂就讲课，因为此时学生还不熟悉老师，对老师还有很多神秘感，上来就讲课，必然会因为学生对老师本人感兴趣的程度远远大于对教学资料的程度，导致教学效果不佳，所以，开始的自我介绍万万马虎不得。
有人说，自我介绍还不简单，告知一下我姓甚名谁不就结了？
此言差矣，精彩的自我介绍就是一个漂亮出彩的亮相，这比精心打扮的外表更能吸引学生。
作为一名语文老师，正能够在这一环节中充分运用语言的艺术让自己充满魅力地登场。
一位刚刚参加工作的语文老师是这样开场介绍自己的：
我乃一介书生，两袖清风，初登这三尺讲台，真有些四顾茫然啊，我自知自己的才学离学富五车还有相当的距离，但我相信，凭着同学们与我的共同努力，必须会找到学好语文的六出奇计，培养出七步成诗之才，构成八方呼应之势，树立九天揽月之志，最后交出一份十全十美的人生答卷。
学生听完这样的开场白，无不报以热烈的掌声。
一个多彩而风趣的老师形象在学生心中定格了。
在自我介绍中，对自己求学经历的介绍也很有必要，因为这才是最吸引学生的，透过这个介绍，能够让学生了解老师学生生涯的奋斗史，更快地促进师生建友谊的建立，让学生在你的自我介绍里感受智慧之美，拼搏之美，进取之美，让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱并敬佩这个老师。
二、介绍语文，激发兴趣
夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，同样，学习要有兴趣才能接收；爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”，所以要学好语文，兴趣十分重要，由于种种原因，原本奥妙无穷语文在相当一部分学生心目中变得枯燥乏味，针对学生这种兴趣不浓，消极被动的学习态度，语文老师首先要做的就是激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈欲望，让他们产生强大的内在动力，甚至产生不学不行、欲罢不能的心理需求，进而以高涨的热情用心主动地投入语文学习，变被动为主动，自觉弥补自身贫乏。
要激发学生学习语文的兴趣，首先就务必改变学生对语文的偏见，让学生对语文产生前所未有的认识，产生“同行十二年，不知木兰是女郎”的审美惊讶：
啊，原先语文是如此美妙！
而要产生这样的效果就有必要向学生隆重介绍语文。
也许有人会问，学生从小就学习语文，还有必要介绍吗？
当然有必要，而且很有必要，对每一阶段的新生都要介绍关于语文的价值、好处、魅力，尤其是对高一新生，他们中不少人因为初中阶段的“应试教育”已对语文产生了深深的误解甚至反感。
一名称职的语文老师，有义务更有职责让学生对语文构成正确的认识，甚至产生前所未有的好感，让他们明白：
语文学习除了关乎其前途命运，更关乎其生命质量。
“语文”二字，远不是三言两语所能说清的，即便用整节课也讲不出其内涵的十之一二，所以只能精而又精地概说。
首先，语文稳居中高考科目榜首。
这一点无需赘言，学生自然了然于心，无论中考高考怎样改革，语文永远都占据着所有考试科目的第一把交椅，多年来岿然不动。
所以，从这一最功利的角度来说，学生没有理由不重视语文。
其次，语文是我们立身处世之本，是民族强大凝聚力的“磁核”，是我们精神的建筑师、心灵的守护神。
既然是介绍语文的魅力，那老师所使用的语言首先就务必是优美的典范，这样才能一箭双雕：
既体现了语言的艺术魅力，又吸引了学生。
如果不是锦心绣口之才，这番介绍务必精心准备。
一位老师是这样介绍的：
身为中国人，是什么使我们能够自由地“判天地之美，析万物之理”？
是什么使我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？
汉语。
唯有汉语！
是汉语赋予我们表达意志的权利和自由，是汉语赋予我们超越时空的本领与才能。
它们绝非只是一些代表必须声音和好处的死的符号，他们分明是一些充满智慧、感情，能歌舞，会呼吸的精灵。
身为中国人，却不曾留意祖国语言的美妙；这是怎样的遗憾、悲哀甚或是不幸、罪孽？
！
诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说……这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！
你怎能屡过其门而不入？
请听听汉语的阳刚之美：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！
”“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！
”“对酒当歌，人生几何？
”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!
”“俱往矣，数风流人物，还看今朝!
”……
再听听汉语的阴柔之妙：
“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”；“采菊东篱下，悠然见南山”；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“今宵酒醒何处？
杨柳岸晓风残月”；“落花人独立，微雨燕双飞”……
除此之外，语文老师还能够搜集一些极具趣味性的经典例子介绍给学生。
字趣：
（1）有外国记者讥讽周总理到：
真是对牛谈琴！
周总理礼貌的回敬：
对，牛弹琴！
（2）孟姜女庙前的一副楹联：
“海水朝朝朝朝朝朝朝落，
浮云长长长长长长长消。
”
音趣：
语言学家赵元任偶一为之的语言实验──《施氏食狮史》：
“石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
”
……
听到这样的介绍，学生怎能不感叹：
如此奥妙的语文啊，叫我如何不爱你！
三、传授方法，构成潜力
透过上面的介绍，学生对语文学习产生了彭湃的激情，但有一点我们也务必得承认，真正学好语文并不是一件容易的事，所以，此时再恰到好处地传授给他们一些行之有效的学习方法就十分有必要了。
能够说，学习语文没有捷径，但绝对是要讲求方法的。
古人曾告诉我们：
“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”法国生理学家贝尔纳也以前说过“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。
”联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：
未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。
所以从某种好处上讲，掌握方法比掌握知识更重要。
所以，教师在第一课上就就应告诉学生怎样才能学好语文这门博大精深的课程，能够结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生明白下一步怎样学，怎样做，怎样配合老师的工作，到达以实用来吸引人，以真挚来感染人。
当然，传授方法的过程我们也能够将它设计得生动而艺术。
一位老师透过讲故事告诉学生掌握学习方法的重要性：
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？
小孩回答：
“我想要你手中的钓竿。
”老人问：
“你要钓竿做什么？
小孩说：
“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就能够自己钓，一辈子也吃不完。
”
——钓鱼重要的在掌握钓技；学习也不能只记住知识，更重要的是掌握方法，构成潜力。
还有
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