大学生偶像崇拜问题调查研究报告.doc
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程实践报告
报告名称大学生偶像崇拜问题调查分析报告
年级2013级
学院物理科学与技术学院
专业物理学（师范）
学号130280781302804213028036
130280691302801913028029
姓名崔琳琳任艺彬陈海波
赵胜男杨衣林张晓北
任课教师刘润
完成时间2014年11月05日
成绩
（报告在给出成绩的同时须由评阅人写出评语）
课程实践报告评语
评阅教师签字：
年月日
大学生偶像崇拜问题调查分析报告
-----------沈阳师范大学
摘要：
偶像崇拜一直是大学生精神生活的重要内容，也是大学生价值观的体现。
而今，大学生的偶像类型也是多种多样，其中包括明星、商业人士、作家诗人、父母亲人等。
偶像扮演着重要的角色无时无刻不在影响大学生的生活，然而偶像也有两面性，作为社会中最具活力、最敏感的群，偶像崇拜反映出大学生的心理状态，因此，认真研究大学生的偶像崇拜状况可以帮助我们更多的了解大学生的思想状况和精神世界，为大学生的未来规划出更好的道路，更加利于他们的发展以及人生观和价值观的形成。
关键词：
大学生偶像崇拜人生观价值观
一、大学生日大学生偶像崇拜情况调查的背景
偶像，谓一种为人所崇拜、供奉的雕塑品,比喻人心目中具有某种神秘力量的象征物。
也指一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。
特指一种传统的信仰或理想。
对于大学生这一最具活力最为敏感的群体，偶像在大学生的成长过程中起着至关重要的作用，它对于大学生人生观、价值观的形成更是起着决定性的作用。
从古代人们对所谓妖魔鬼怪的信仰到近代对毛泽东、周恩来伟人的崇拜再到现如今对各类体育明星、电影明星的青睐，随着时代的进步，人们的思想状态也在发生改变。
虽说偶像可以激励人上进，可是也有令人担忧的方面。
偶像崇拜在高校内普遍存在，因此通过了解当前大学生偶像崇拜情况从而深入分析大学生心理需求，从中发现问题并及时解决，为正确引导的人生观、价值观、世界观奠定良好基础。
二、大学生偶像崇拜情况调查的目的及意义
少年强则国强，大学生作为国家未来的人才，他们的培养至关重要，而大学生的心理需求和思想动态必须引起我们的注意。
偶像崇拜在高校广泛存在，且因偶像崇拜有利有弊，因此及时了解并掌握大学生的偶像崇拜动态，审看他们偶像崇拜的担忧和评价，审视我们的教育和引导方法，为他们的身心健康成长提供良好的文化套餐，推进我国中学生阶段的人生辅导和素质教育应作为我们的最终目标。
常生活中的普遍现象，当前大学生心目中的偶像是什么？
他们的偶像崇拜会呈现什么特点？
他们为什么会产生偶像崇拜？
偶像崇拜对他们有什么影响？
了解当前大学生的偶像崇拜状况可以深入剖析当前大学生的心理状况与心理需求，为正确引导与教育大学生建立正确的世界观，人生观，
价值观提供重要的指导意义。
三、调查方式
采用无名问卷调查随机访谈方式
四、调查对象
沈阳师范大学在校大学生50人，随机发放问卷；随机访谈10人；通过电话、QQ对身边同学抽取10人进行随机调查。
五、调查时间
2014年11月1日至2014年11月9日
六、调查结果及分析
调查问卷的具体结果调查期间，我们选取随机抽样方式发放问卷，结果调查到男生21人（大一有6人，大二有10人，大三5人），女生49人（大一有11人，大二有23人，大三15人），调查结束后，经过整理并审核问卷后，最终有效问卷数量为70份，即男生21份（大一有6份，大二有10份，大三5份），女生49份（大一有11份，大二有23份，大三15份）。
及分析如下
（一）偶像崇拜现象在大学生中普遍存在
态度
学生类型
有崇拜偶像
无崇拜偶像
频率
百分比
频率
百分比
一
年
级
合计
14
20%
3
4.29%
男生
4
5.70%
2
2.85%
女生
10
14．30%
1
1.44%
二
年
级
合计
28
40%
5
7.14%
男生
8
11.40%
2
2.86%
女生
20
28.60%
3
4.28%
三
年
级
合计
18
25.71%
2
2.86%
男生
3
4.29%
2
2.86%
女生
15
21.42%
0
0.00%
合计
合计
60
85.71%
10
14.29%
男生
15
21.42%
6
8.57%
女生
45
64.29%
4
5.72%
通过表中数据我们可以清晰地看到，无论是从男生或女生等角度看，还是从统计的整体上去看，有崇拜偶像的学生比没有偶像崇拜的人明显多得多。
由于一定的偶然性可能会有些误差存在。
但是从表中大学生偶像崇拜状况看，偶像崇拜现象在大学生中普遍存在的。
此外，从表中我们也可以看出，大学男女生偶像崇拜中，男生达21.42%，女生达64.29%，依据统计检验，男女生崇拜偶像状况基本上一致，并无太大差异。
（二）大学生的偶像崇拜对象趋于统一
类型
娱乐
明星
体育
明星
企业
家
学术
工作者
科学
家
政治
军事家
人数
33
8
1
1
6
3
男生
10
6
1
0
5
3
女生
23
2
0
1
1
0
类型
虚拟
人物
政界
要人
文人
墨客
思想
大家
商界
精英
老师、亲人、同学
人数
0
6
1
2
1
8
男生
0
3
0
2
1
2
女生
0
3
1
0
0
6
从表中我们可以看出，男生的偶像崇拜对象主要是娱乐明星、体育明星以及科学家，女生的偶像崇拜对象主要是娱乐明星、家人朋友，而虚拟人物最不为大学生所追崇。
从整体上看明星在大学生心目中占据的位置非常重要，大学生的偶像对象趋向统一。
（三）大学生选择偶像条件趋于水平化
经过调查统计，有49.1%的大学生选择偶像是因为出众的外表，只是想要丰富自己的业余生活；20%选择偶像是因为有个性，喜欢偶像的个性；9.98%选择偶像是因为他们才华出众，和谐偶像能够激励大学生奋进，成为更加优秀的人；11.85%选择偶像是因为他们在其所在领域内有突出成就，这些大学生也想成为他们偶像那样的人；而剩下的9.07%选择偶像是因为其他原因。
大学生们追求自己偶像时多数关注的还是表面的东西，追星族依旧占主要；当然也有部分人追求深层次的东西，关注的是偶像的个人经历成就及他们的个人理想追求，都注重精神方面的提升与发展。
（四）偶像崇拜对大学生的影响主要在生活方式和人生价值观的形成两方面
通过调查分析，偶像崇拜对大学生的影响主要体现在生活方式和价值观的形成两方面。
很多大学生认为，偶像是自己生活的引航，他们买和偶像同款的包包、鞋帽、饰品等。
还有很多大学生认为偶像对自己的价值观形成有很大的影响，他们的所作所为被大学生一直关注着，潜移默化地影响着大学生们。
（五）大学生对于偶像的态度理化
不同于以往，目前疯狂不理性地崇拜自己的偶像的这种现象几乎不存在。
通过采访了解到大多数大学生都能够理性对待自己的偶像；调查问卷分析结果也显示，在购买
偶像产品方面90%的人是无花销，只有10%的人能够在此方面有所花销，每月在50元以下。
因此，偶像崇拜在大学中呈现出良好的状态，学生们日渐理性，不易意气用事。
七、问题分析及相应建议
（一）问题分析：
90后大学生选择偶像崇拜更受自我意识的影响
这体现在两个阶段当中。
青少年时期，90后受成长环境影响，与80后不同，接触的文化，接受的信息更广；再加上随着国家生育政策的逐步推进，90后多身处独身子女家庭，从小个性意识强烈，因此在青少年阶段，在选择偶像时就受自我的意识的影响。
在偶像类型和条件上均有表现。
90后成功愿望强烈，崇拜偶像的动力类型以自强、主宰型为主
他们，崇尚发展自我、展现自我、成就自我，希望自己是那个影响别人发展的偶像。
个人的影响力是他们想事做事的力量，他们自信，偶像能做到的，自己当然要努力学习，
向他追赶，并且在追寻的过程中融入自己的理解和想法。
你做出来的，我要比你做的更
好，永远是他们的信条。
从追求偶像方面也可以看出90后做事渴望结果，却不愿过程
的积累。
具体表现为在人生选择或择业倾向时，喜欢社会关注度高且能对社会产生影响的工作，轻松自由是他们最重要的心理择业标准。
即使能产生重大贡献，但工作繁琐，依然不喜欢。
有上进心，却少了份稳重与踏实。
他们追求自我，却也易受影响，容易偏执。
自我的发展，应逐步形成理性客观包容的态度。
太过于以个人为中心，往往导致的是人际关系、成长发展的巨大挫折。
容易偏执，就不能听到更广更多的声音，让自己在自己的一方领域里困兽自己，得到的也只是事业与人生落后与倒退。
（二）相应建议：
1要自我也要团队，崇尚自我的同时，也应注意更好的融入集体。
2重新发现自己，找到自己的目标。
3渴望成功，重在艰定的追寻与努力。
4有时过程比结果更可爱，踏踏实实才能走好未来。
5再读传统，对传统的文化我们知道的只是皮毛，用理性的思维考量自己。
6摆脱由压力带来的理性，做人要有原则，如果是信仰更好。
7做一个宽容的自己，宽容别人，有时也宽容一下自己，偏执在哪都不好。
参考文献
[1]黄希庭主编：
《心理学与人生》，暨南大学出版社2005年版。
[2]黄希庭、郑涌等著：
《当代中国大学生心理特点与教育》，上海教育出版社1999年版。
[3]郑日昌主编：
《大学生心理诊断》，山东教育出版社1999年版。
[4]张厚粲著：
《大学心理学》，北京大学出版社2001版，第74页。
[5]章志光，赵玲编著：
《大学生心理健康教育》，科学出版社2003年版。
[6]章志光主编：
《社会心理学》，人民教育出版社1996年版。
。
[7]贾晓明，陶恒著：
《大学生心理健康——走向和谐与适应》，北京理工大学出版社，2005年版。
[8]刘红委，牛殿庆主编：
《21世纪大学生心理健康与成才教育》，中国商业出版社2004版。
[9]欧居湖、徐建奇主编：
《心理学与大学生》，四川出版集团，天地出版社2005年版。
[10]吴继霞主编:
《大学生心理素质发展论》，苏州大学出版社2001年版。
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