初中语文《回忆我的母亲》课堂实录精选.docx
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初中语文《回忆我的母亲》课堂实录精选
初中语文《回忆我的母亲》课堂实录精选
1.1.加点字注音完全正确的一组是（）
A.不辍（chuò）勉强（qiáng）B.外甥（shēng）祖籍（jì）
C.规律（lù）溺死（nì）D.劳碌（lù）慰勉（wèi）
提示：
A项中“强”应读“qiǎng”；B项中“籍”应读“jí”；C项中“律”应读“lǜ”。
答案：
D
2.下列词语中没有错别字的一组是（）
A.溺死迁涉托辞瞩目B.荣辱私塾碾转聊叙
C.劳碌衙门逊色通辑D.慰勉妯娌竭力发髻
提示：
A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。
答案：
D
3.选择适当的词语填入括号中。
（1）母亲这样整日地（）着。
（A.劳累B.劳碌）
（2）母亲就靠那三十亩地独力（）一家人生活。
（A.支持B.支撑）
（3）母亲（）着我们，不允许我们染上一点。
（A.管束B.管教）
（4）母亲（）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
（A.沉重时代B.沉痛时期）
提示：
既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课文非常熟悉。
答案：
（1）B
（2）A（3）A（4）B
（4）勤劳俭朴宽厚仁慈任劳任怨坚忍不拔
4.根据课文内容填空。
（1）母亲的最大特点是______________________________。
（2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（3）“母亲是一个好劳动”的含义是___________。
（4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。
提示：
要深入了解课文内容之后作答，答题时能够根据题干内容，在课文中准确找到提示语。
答案：
（1）一生不曾脱离劳动
（2）勤劳俭朴宽厚仁慈
（3）母亲是劳动好手
我综合•我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面的文段，完成5—8题。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。
母亲又给我一个___________（强健、强壮、健康）的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，___________（勉励、鼓励、激励）我以后走上革命的道路。
在这条路上，我一天比一天更加认识：
只有这种知识，这种意志，才是世界上最可___________（珍贵、贵重、宝贵）的财产。
母亲现在离我而去了。
我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
母亲是个（普通、平凡、平常）的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
5.简要概括母亲对“我”的教育和影响。
提示：
从选文的前两段中来概括，其中“教给……”提示了作答信息。
答案：
（1）教给我与困难作斗争的经验。
（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
（3）她教给我生产的知识和革命的意志。
6.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
提示：
注意辨析近义词之间微小的差别，结合语言使用习惯作答。
答案：
强健鼓励宝贵平凡
7.“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”这句话表达了作者怎样的思想感情？
对文章的主题有什么作用？
提示：
整体感悟，结合全文的主旨作答。
答题的关键点是抓住作者把母亲融入到千百万普通劳动人民当中并对他们进行赞美的目的。
参考答案：
抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。
由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。
8.上题中“创造了”和“创造着”能不能互换？
为什么？
提示：
把握“了”和“着”所表示的时间意义。
参考答案：
不能。
前者表示已过去，后者表示现在和未来，不能互换。
（二）阅读下面的文段，完成9—12题。
母亲
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……
那一年，我的生母突然去世，我不到8岁，弟弟才3岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。
爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。
他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。
爸爸指着她，对我和弟弟说：
“快，叫妈妈！
”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。
“不叫就不叫了！
”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开，就是不让她摸。
在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。
有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。
怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。
有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：
“你别碰我的妈妈。
”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：
“把照片取下来吧！
”而她总是说：
“不碍事儿，挂着吧！
”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。
我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。
一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔倒在水泥地上，立刻晕了过去。
等我醒来的时候，已经躺在医院里了。
大夫告诉我：
“多亏了你妈呀！
她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”
她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。
我不知怎么搞的，第一次在她面前流了泪。
“还疼？
”她立刻紧张地问我。
我摇摇头，眼泪却止不住。
“不疼就好，没事就好！
”
回家的时候，天已经全黑了。
从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。
我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。
没过几年，三年自然灾害就来了。
只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐，嫁到了内蒙古，那年小姐姐才18岁。
我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上。
她看见了，一把给扯了下来：
“别，还是留给她弟弟吧，啊！
”车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。
寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：
“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好！
”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。
她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子。
世上竟有这样的后母？
望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。
“妈妈！
”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。
我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。
多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。
母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
这一年，爸爸因病去世了。
妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。
望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？
！
从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。
无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。
只要妈妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着，却从来没想到，我们大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。
妈妈，请您的在天之灵能原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。
我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。
9.给下列加点的字注音。
（1）噘着（）
（2）单薄（）
提示：
“噘”不要读成“jué”；“薄”不要读成“báo”。
答案：
（1）juē
（2）bó
10.“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。
”这句话在文章的首尾反复出现，抒发了作者对母亲____________的感情。
提示：
这句话所表达的感情都融于文章具体事件的记叙中，结合全文记叙的事件去品析所表达的感情。
参考答案：
赞美、感激、怀念
11.从车站回来的路上，妈妈一边走一边叨叨“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好！
”妈妈真的是认为这样好？
她为什么要总说好？
提示：
结合当时的具体情境，从语言中理解人物的心情。
我们可以从紧接着这句话后面的“我”的心理活动找到答案。
参考答案：
妈妈不认为这样好。
妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。
12.阅读画线句，联系上文，体会妈妈的哭所包含的复杂感情。
提示：
理解妈妈的“哭”，应结合上文所写的妈妈把姐姐远嫁出去及我的表现去作答。
参考答案：
（1）为女儿远嫁而伤心。
（2）为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。
二、语言运用
13.在下面横线上仿写出恰当的句子。
]
甲句：
悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。
乐观者说，_________，即使摘不到，但也能使人看到曙光就在眼前。
乙句：
悲观者说，风是浪的帮凶，_____________。
乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。
提示：
补写的句子要符合语境、意思连贯，要与所给出的句子在修辞与句式上相同。
甲句中所填内容应与“摘”“曙光”相照应，乙句中所填内容应与“浪”“帮凶”相照应。
参考答案：
希望是启明星能把你埋葬在大海深处
2.【疑难解析】
1．快速阅读全文，认真想一想：
这篇课文记叙了母亲的哪些事件？
·记叙了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等小事。
·记叙了母亲同情革命、支持儿子的事情。
2．这些事件分别表现了母亲什么样的性格特征？
甲生：
表现了母亲的勤劳俭朴。
乙生：
表现了母亲的宽厚仁慈。
丙生：
表现了母亲坚强不屈的性格。
丁生：
表现了母亲深明大义、识大体、耐大劳的特点。
3．母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？
这些事件又是如何串连起来的？
思路：
此题考查学生理解作者剪裁技巧、揣摩文章写作思路的能力。
作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：
勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。
但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨。
4．这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。
看一看哪些地方有议论？
这些议论有什么作用？
议论的语言有什么特点？
课文第14至17段大都是议论。
这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。
这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
【重点品析】
1．“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，有很多事情是值得我永远回忆的。
”这一段奠定了怎样的感情基调？
总领全文的叙事线索是什么？
这一段首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。
2．“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
”句中“竟”字能否去掉？
为什么？
不能。
这个“竟”字蕴含着无尽的遗憾，语不惊人情动人。
去掉后就没有这种效果。
3．“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”句中“创造了”和“创造着”能否互换，为什么？
不能。
因为“创造了”是说明过去的历史是由人民创造的，“创造着”是表明现在的历史仍由人民创造。
4．“这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”？
不能。
这两句话用“能”“一定能”表达自己无比坚定的信心，收束有力。
如果并成一句，“一定”不够突出，不足以表达自己的信心。
【课外知识补充】
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤篷万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
赏析：
城外青山横亘，白水环绕。
我与君在此地分别，你漂泊四方恰如孤篷万里。
浮云飘忽不定，游子的心情也像它一样；太阳依山缓缓落下，好像依依不舍，正如我与你分别的情意。
从此我们挥手分别，连马也像不忍分离似的长鸣不止。
这首送别诗情意深挚宛转，所写之景历历在目，语言流畅自然。
诗的首联用两个工整的对偶句形象地描绘了分别之地的自然景色：
城外青山横亘，白水环绕。
此时此地分别，更使人惆怅伤怀。
颔联以贴切的比喻写友人孤篷万里，漂泊四方，这当中蕴含着诗人的真挚情谊。
颈联就眼前写实景来抒写怀抱，把双方的惜别之情表达得十分含蓄而深沉。
尾联以萧萧马鸣进一步烘托出分手时留恋难舍的心情，使诗篇言尽而意不尽，兴味无穷。
【同步达纲练习】
一、据课文回答下列问题
1．改正下列加粗字的拼音或书写的错误。
妯娌（zhòulì）（）血溅（zàn）（）疼痛历害（）
不辍（chuō）（）周剂（）差役（chāiyù）（）
2．“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
”
（1）文中将“常”字删去怎么样？
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（2）把“悄悄”换成“默默”行不行？
为什么？
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（3）将“或”换成“并”行不行？
为什么？
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3．“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。
假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请模仿这种方式写一个开头段。
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二、阅读理解
黄土
邹志安
我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。
黄土上长了庄稼，却并不为太多的人注意。
全中国老一辈的大多数农民都是这样。
他死于肺心病。
这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。
中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即有病躺倒，还要拖磨。
我父亲民国十八年遭年馑时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。
以后一直半声咳嗽，而从不看病吃药。
直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。
医生打比方说：
“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了！
”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。
他问：
“一瓶多少钱？
”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：
“不要买药了，我不要紧。
”当我不在时，就偷偷停止服药。
他一定计算过：
一瓶药的价值要买近二十斤盐，要让儿媳们劳动好多天。
他平生也就只知道劳动。
繁重的劳动使他累弯了腰。
不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。
有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。
在重病期间他出现了谵语，净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。
临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。
父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。
富有者被给与，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：
从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。
但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切缺憾。
巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。
他现在去了！
黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。
黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。
那时我跪在泥水里为他送行。
我曾经想到过：
他活了七十七岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。
不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。
那么，尽快发展生产，改善人民生活，则是儿女们挽留老人多驻一时的最符孝道的方法了。
哭也徙然，哀也无助。
死者长已矣，生者当勉励。
将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。
一个普通劳动者死了，我们撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。
4．这篇散文题为《黄土》，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。
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5．请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。
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6．请用一两句话概括文中所反映的当时中国农村的状况。
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7．试把本文和朱德的《回忆我的母亲》进行比较，看看两文之间有什么相似点。
（提示：
可以从记叙内容、人物形象、语言风格、写作特色等方面进行比较。
）
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三、提高训练
生命中不能承受的痛
生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。
当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。
但是，我们又不得不去面对。
父母在，我们就永远是小孩。
在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻找关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏。
直到有一天爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。
那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛。
爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作，篮球、体操、举重等多种项目均有不小的建树。
他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式在我们南方他们从没见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，而他那一身过硬的“打架”功夫更使人们对他又惊又喜，小青年们对他则更是顶礼膜拜。
“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。
然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。
他的脸越来越黄，他的手脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。
那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛。
不！
不！
绝不放弃，绝不言败，我绝不容许你就这样轻易地走。
我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。
我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到了我的身边来。
爸爸他真的回来了！
生命之花重新在他身上绽放。
心脏中一下子装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。
不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。
然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。
那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。
从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。
他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到我们身边。
慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。
而父母，则是更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。
只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的……
爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，那个表面对他面含微笑，竭力与他聊着轻松话题的我，心里是那么的伤心。
不，我不喜欢，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地养育我们，宠爱我们……
从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说要做进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。
用对于普通老百姓来说相当于天文数字的二十九万换回的，那条曾经比别人更加健康、强壮，更加充满朝气和激情的生命，竟然还是如此的脆弱和不堪一击。
从消息传来的那一刻起，那份熟悉的痛楚就比以往任何一次都强烈的攫住了我的心。
不是真的无知到忘记了春夏秋冬的四季轮回，不是真的幼稚到忘却了生老病死的自然规律。
只是当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地做出自欺欺人的反应。
拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看……
这就是生命中不能承受的苦痛，它真是我们不想面对的现实啊。
可是，我们又实在无法回避这样的现实，不得不去面对和承受这样的现实。
面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。
8．本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事？
概括全文内容回答。
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9．爸爸“读懂了女儿通过手掌传
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