二年级语文上册双向细目表新课标人教版小学二年级.docx
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二年级语文上册双向细目表新课标人教版小学二年级
2019年二年级语文上册双向细目表-新课标人教版小学二年级
单位：
天河区教研室年级：
二年级学科：
语文
检测知识要点
识记
理解
运用
合计
分数
拼音、识字（能正确拼读音节；掌握拼音识字方法；掌握二年级上册要求认识的和会写的生字；读拼音写汉字。
）
读拼音写词语（句子）
8
8
生字词（掌握课文中由生字组成的词语；积累词语；学习运用“日积月累”、“读读记记”、与生字相关的词语等）
形近字组词
8
8
多音字或易错字挑选正确音节
9
9
数量词及搭配（填空）
8
8
近反义词（选择或填空）
4
4
根据例子写字组词（填空）
4
4
成语及重点词语（填空）
8
8
词语搭配（连线）
12
12
标点（能根据语意语气，在句末或短句中正确运用逗号、句号、问号、感叹号）
填写正确的标点符号
3
3
句子（能根据句意选择词语；能补充句子；根据不同句式仿写句子）新课标第一网
根据例子仿写句子
4
4
把句子补充完整
4
4
课文、古诗（正确、流利、有感情地背诵教材要求背诵的课文和古诗）自觉积累课外古诗
课文、古诗填空或连线
11
11
短文阅读（能读懂短文意思，分清一段有几句话，能对短文信息进行简单的选择，并作出一定的判断）
分清有几句话
短文信息提取、选择
根据要求回答问题
5
2
7
写话（看图或根据要求写话。
做到语句通顺，意思清楚，写出自己的真实感受，能正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
能有意识地使用合适句式或修辞。
）新课标第一网
看图或根据要求写话
10
10
合计分数
35
30
35
100
制表人：
刘江明时间：
2012年12月16日
备注：
此表内容只作为复习参考，具体分值以试卷为准。
新|课|标|第|一|网
附送：
冀教版二年级语文上册
口语交际与写作训练
一、口语交际。
1.第一单元主题是：
亲近大自然。
本单元口语交际的主题是“暑假见闻”
暑假结束了，暑假里你去过哪？
遇到了哪些有趣的事情？
快来和大家分享一下。
必须是自己亲耳所闻、亲眼所见哦！
比一比看谁讲的最引人入胜。
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2.第二单元主题是：
天真烂漫的儿童生活
本单元口语交际的主题是：
“买”和“卖”新课标第一网
班级决定开展“跳蚤街”活动，大家把家里闲置的书籍、玩具、学习用品等，可以拿到“跳蚤街”市场来进行交换或买卖。
我们在“跳蚤街”既可以体验当“顾客”又可以体验当“售货员”。
多有趣啊！
大家快来说一说，如果你来做售货员或小顾客。
你会怎样做呢？
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3.第三单元主题是：
人与自然。
本单元口语交际的主题是：
“该不该养鸟”。
爷爷和小明因为养鸟产生了分歧，爷爷认为养鸟是对鸟儿的一种保护，坚持养鸟是正确的。
小明说养鸟会让小鸟失去自由，认为养鸟是错误的。
为此我们要帮他们举办一场辩论会，支持爷爷养鸟的，是“正方”。
支持小明观点的，是“反方”。
你认为谁是对的？
快来加入激烈的辩论中吧。
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4.第四单元的主题是：
童真、童趣。
本单元口语交际的主题是：
“小小故事会”。
童年是我们的奇思妙想，童年是我们经历无知后的成长。
在下列图片中挑选一张，认真观察后编个有趣的小故事讲给小伙伴们听，看谁讲的最好。
5.第五单元的主题是：
亲情关爱
本单元口语交际的主题是：
“感谢爸爸妈妈”
父爱如山，母爱如水，我们在他们浓浓的爱中渐渐长大。
爸爸妈妈为我们日夜操劳，说一说，爸爸妈妈是怎样爱你的？
你想对爸爸妈妈们说些什么？
做些什么？
爸爸妈妈会为我
我想对爸爸妈妈说：
“__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________。
”
我想为爸爸妈妈做：
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6.第六单元的主题是：
神奇的大自然
本单元口语交际主题是：
神奇的“本领”
大自然仿佛是一根神奇的魔法棒，变出了许许多多的生物，大自然同时也给予了它们生命和特殊的本领。
平时与我们朝夕与共的小动物看起来很平凡，其实，它们也有着我们意想不到的本领。
比如《地球的清洁工》一文中的海洋清洁工海鸥。
《植物妈妈有办法》一文中的蒲公英妈妈靠着风为自己传播种子。
请你仔细观察下列两幅图片中的小动物，说一说他们有什么本领？
再说一说你还知道哪些动植物有“神奇的本领”。
7.第七单元的主题是：
人物故事
本单元口语交际主题为：
“我们要到野外去”
大自然很神奇，只要细细观察，我们就会有很多的发现。
为了培养我们的观察能力，老师决定带我们进行一次野外观察活动，你可以帮她制定一个计划吗？
要写清楚选择的观察地点、观察内容，观察的时间，需要准备什么物品等。
（1）去观察的时间：
。
（2）观察地点：
。
（3）需要准备的物品：
。
（4）观察内容：
。
（5）怎样观察：
。
（6）怎样记录：
。
（7）打算怎样向别人介绍：
。
8.第八单元主题是：
传统文化
口语交际的主题是：
“剪窗花”
“小剪刀，咔嚓嚓，奶奶在家剪窗花。
剪朵梅花五个瓣，剪只喜鹊叫喳喳。
剪出雪花漫天撒，剪个“福”字头朝下。
再剪一个胖娃娃，抱着鲤鱼笑哈哈。
”你喜欢哪一个窗花？
它是什么图案的，你知道它代表的寓意吗？
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2、写作训练。
1.桂林山水清奇俊秀，杭州西湖浓妆艳抹，黄山的奇石、庐山的瀑布，长江、黄河波澜壮阔……。
祖国的河山如此壮丽多娇。
你还知道哪些风景名胜？
选一处，写一写。
题目自拟。
（1）你可以选出你喜欢的旅游照片，描绘照片里的风光景色，讲述人在旅途中的故事。
（2）你可以搜集有关的图片或资料，写一篇景点介绍文章。
（3）也可以自己创设情境，想象自己以置身其中，把那令你如痴如醉的风景写出来。
2.校园里的生活是丰富多彩的，每天班级里都会发生许多事，有有趣的，有感动的，有快乐的，也有伤心的，选一件记录在班级日志里吧。
写好记录人和记录日期。
时间：
记录人：
3.留言条
日常生活中，我们经常会遇到。
有事情要通知对方或托付对方时对方不在，自己又没有时间等候对方回来的情况，这时候就可以写张字条留给对方，告诉对方自己的来意、要托付的事情或约定见面的时间、地点等。
这种字条就是留言条。
今天我们就来帮他们写一写留言条。
（1）2016年11月12日，明明相约小强下午去图书馆看书，可是小强不在家，请你替明明写一个留言条给小强。
（2）2015年5月8日，丽丽妈妈晚上加班，不回家吃饭了，她想告诉丽丽吃完饭写完作业后才能看动画片，并要按时睡觉。
可丽丽和爸爸都不在家，请你替妈妈写一个留言条给丽丽。
（3）李老师让王晓云转告周子涵明天上午8点去少年宫排练舞蹈。
王晓云找周子涵，她不再家，请你帮王晓云写一张日期为2016年9月4日的留言条给周子涵。
4.童年趣事。
要求：
在你的生活中，一定有很多有趣的故事，细细回忆一下，把它们写下来，和大家一起分享。
5.看图写话。
写作提示：
仔细观察图片，图片上小明在做什么？
他们之间的会有怎样的对话？
写一写吧！
6.有趣的发现
留心观察，把自己看到的写下来，你能做到吗？
本次习作要求我们留心观察周围事物，并且把自己观察到的内容写下来。
7.名人故事。
本单元我们学习了小英雄于连、音乐家冼星海、革命领袖朱德的名人故事。
还有哪些名人故事是你熟知让你从中受到启发的。
来和大家说一说，题目可自拟。
8.家乡的传统文化
传统文化的博大精深、源远流长，神奇的剪纸，漂亮的中国结，好玩的皮影戏。
你的家乡有哪些传统文化？
选一种你喜欢的写下来。
一、口语交际训练答案：
1.点拨：
想一想暑假中你去了哪些地方？
可以是外出的一次旅行，可以是探亲访友等。
你又遇到过哪些有趣事？
可以是听到的、看到的、快乐的、伤心的、有趣的……都可以。
找出素材后，用生动、形象的语言讲同学听。
交际范例：
丽丽说：
今年暑假，我和爸爸、妈妈、奶奶一起去普陀山游玩。
在普陀山，我看见了许多佛像，我们在南海观音哪里烧香、拜佛，因为妈妈希望我快乐、健康的成长。
拜完佛后，我们就去沙滩，那里风景可美啦！
有一望无际的大海，有金灿灿的沙滩，还有许多小螃蟹在沙滩上自由自在的爬行，快要回家了，我依依不舍的离开了。
这次的旅行我觉得很快乐。
丁丁说：
今年暑假妈妈带我去了海洋馆。
海洋馆里的鱼类品种繁多，使人眼花缭乱。
在这里，我不仅看到了各种各样的鱼，而且还知道了它们的生长过程，学到了书本上没有的知识，真是一举两得啊！
小明说：
暑假里，爸爸带我和哥哥回了老家，于是，我就想起了去捉蝉。
我让爸爸准备好捉蝉的工具，先找来一根芦苇杆，用铁丝在芦苇上圈个圈圈，在绕上几盘蜘蛛网，就可以去捉蝉了。
之前见了几只，可是一只也没有抓到。
我开始灰心，爸爸却不紧不慢的教我：
动作要轻，快碰到的时候猛一加速就行了。
我按照爸爸说的做，没成功，我又试了一次，成功了，真高兴。
琳琳说：
在暑假中，有一次，我闲着没事干，便拿出了一本书来看，我在里面看见了一个小魔术：
把一块肥皂削成一支蜡笔在一面镜子上画一条线镜子就会像裂了一样。
我按照书上做了起来。
妈妈回来时我装作什么也不知道。
就说我们家的镜子坏了。
妈妈说是不是你把镜子打破的？
我说不是。
这时爸爸回来了，妈妈把这件事告诉了爸爸，爸爸也信以为真了。
最后，我把事时告诉了大家，大家哭笑不得。
小刚说：
暑假里我家的母鸡生小鸡了。
小鸡毛绒绒的，远远望去，就像一个黄色的绒团，真可爱！
我上前去抓一只小鸡来玩玩。
突然，鸡妈妈跑过来，对着我不停地叫，好像在说：
“快把我的宝宝放下来。
”我不理它，一直在那玩，最后把鸡妈妈给惹生气了，一个劲地追着我跑，我吓坏了，抱住小鸡就跑。
可鸡妈妈还在追我，我把小鸡往地上一摔，就跑回家了。
啊！
真是好险呀！
第二天，我又去鸡笼里看。
不好了，昨天我抓的那只小鸡已经奄奄一息了，我真伤心。
我胆怯地把这件事告诉了妈妈，结果被她打了一顿。
我害死了一只小鸡，又被打了一次，真是伤心呀！
2.点拨：
1.确定游戏中买卖物品。
2.熟悉物品功能、特点。
3.轮流做顾客、售货员买卖物品。
4.知道买卖物品的交流程序。
交际范例：
售货员萌萌：
您好！
欢迎光临！
请问您需要什么？
顾客琪琪：
我想买一个娃娃。
售货员萌萌：
我这里有毛绒娃娃、布娃娃、卡通人物娃娃……请问，你想买哪种？
顾客琪琪：
我想买这个芭比娃娃。
多少钱？
售货员萌萌：
这个芭比娃娃是十元一个。
顾客琪琪：
我想要这个，能不能再便宜一点。
我只有八元钱。
售货员萌萌：
那好吧，就八元。
我帮你装起来。
（装好双手递给小顾客）
顾客琪琪：
好的，谢谢！
给你钱。
售货员萌萌：
钱正好。
请您拿商品。
欢迎下次光临！
（微笑送别顾客）
3.点拨：
1.先说说你支持谁的观点。
在详细的说明你支持这个观点的理由。
交际范例：
正方甲：
我认为应该养鸟。
爸爸妈妈工作累了，听到鸟清脆的叫声精神就会放松，心情也会愉悦。
反方甲：
我坚决反对养鸟。
因为鸟养在笼子里，时间长了，翅膀就会退化了，再也飞不起来了，鸟儿也不快乐。
正方乙：
我认为应该养鸟，养鸟能调养身心，舒缓生活压力，解除忧郁，忘记烦恼。
鸟是大自然美丽的天使，是放松心灵的精灵。
反方乙：
既然鸟是大自然美的天使，那它就应该在大自然中快乐的生活，不应该被人关养在笼子里。
正方甲：
有些小鸟适合被养着，比如八哥、鹦鹉……这些鸟不仅自己有独特的叫声，还能模仿人的语言，令人开怀大笑，给我们的生活平添了几分乐趣。
反方甲：
北宋诗人欧阳修在《画眉鸟》一诗中这样写道：
“百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
”为什么笼中的鸟叫不如林中的好听呢？
因为鸟失去了自由，他在悲鸣。
正方甲：
人们可以养鸽子，他能送信。
老师：
是啊，有的鸟可以养，它能帮助人类呢。
反方乙：
但小鸟可以为庄稼捉害虫，保护庄稼。
有些鸟还是树木的医生，为生病的大树治病，所以我们不该养鸟。
正方甲：
我认为一些名贵的小鸟可以科学、合理、有组织地饲养，这样既能保护鸟类，维持生态平衡，又可以创造一定的经济效益。
反方乙：
小鸟整天被关在笼子里，光靠人类给它喂食，时间一长，它就不会捉虫了，等有一天它再回到大自然，就无法生存下去。
反方甲：
小鸟被关在笼子里，就失去了自由，失去了亲人，它会很悲伤的。
如果我们去捉住小鸟，鸟妈妈就会为找不到孩子而着急的。
如果你真心喜欢小鸟，你就不应该养它，小鸟在笼子里没有了自由，它会难过。
它一难过，就会不吃不喝，最后会死掉的。
老师：
看得出来，大家都为这场辩论赛做了充分的准备，所选择的材料都能有力地支持本方观点。
我们辩论的目的是使我们更清楚的明白道理，培养自己的口语表达能力，锻炼思维的灵活性。
通过这场辩论，大家都懂得了：
有的鸟可以养，有的鸟不能养。
像那些观赏类的鸟、经过训练可以为人类服务的鸟，如果我们掌握了一定的养鸟知识，就可以适量养。
但绝大多数的鸟我们不应该养，尤其不应该把那些有益的鸟关在笼子里。
4.点拨：
挑选图片，仔细观察图片所画内容，充分的发挥想象构造故事情节。
完整的讲出故事。
交际范例：
甜甜：
有一年夏天，天气很热，琳琳的爸爸买来一个大西瓜，切开后她拿起一块西瓜，痛痛快快地吃起来，感觉很舒服，吃着吃着忽然琳琳好像想起了什么，马上跑到爸爸面前说：
“爸爸，如果把西瓜籽吃进肚子里会不会有事？
”“当然有事。
”爸爸很神秘地说。
“西瓜籽会在肚子里长，一直长到头上，然后生出一个西瓜。
”
琳琳想着将来自己的肚子会长出大西瓜，伤心的哭起来。
爸爸看看到琳琳当真了哈哈大笑起来，对她说：
“傻丫头，我那是骗你玩呢。
肚子里是长不出西瓜的，过几天西瓜子就会随着粪便排出来的。
”琳琳听后心情豁然开朗。
笑自己真是一个天真的小傻瓜！
琪琪：
有一次小雨看到理发师给人理发。
嗬！
可真够神气的，手中的剃头刀上下飞舞，不一会儿，头就剃好了，胡子也刮好了。
她十分羡慕。
心想：
我什么时候能像他那样给人理发呢。
一天，家里人都出去了，家里只剩下我自己。
她感到无聊时，一只小猫来了，它的胡子一翘一翘的。
她眼前一亮，心想：
小猫的胡子太长了，我为何不给它刮刮胡子呢？
说干就干，她把理发工具箱拿了出来。
穿上白大褂，把小猫抱到椅子上对小猫说：
“咪咪乖，咱们剃剃胡须。
”她给小猫涂上了肥皂沫，举起刀开始刮。
不一会儿，小猫的胡须被剃的一干二净。
妈妈回来了，看见了这滑稽的场面，哈哈大笑起来。
对他说：
“猫的胡子是用来探路和量洞口的，你要是把它的胡子刮了，它就再也不会捕捉老鼠了。
你懂吗？
”小雨似懂非懂地点了点头。
乐乐：
夜深了，所有人都睡了，琳琳的也开始进入梦乡，她梦见自己坐上了一个像鱼一样的飞船，缓缓地飘向了天空。
天空真蓝，她看到了一条美丽的彩虹，还有还有漫天闪烁的星星，她一伸手就能摸到。
她想，如果我能摘一颗星星给我的小伙伴们瞧瞧该多好呀！
正当她要伸手的时候，妈妈把她叫醒啦！
5.
（1）点拨：
列举一个小事例把你感受到的爸爸妈妈的爱说出来。
答案示例：
同学甲：
爸爸会在下雪的时候，站在校门口等我放学，我出来时他已经冻的脸颊通红，却还问我冷不冷。
我觉得这就是他对我的爱。
新-课-标-第-一-网
同学乙：
妈妈会在我生病时，一直无微不至的照顾我，给我买很多的好吃的，她自己因为担心我，什么也吃不下。
等我的病好了，妈妈却病倒了。
我觉得这就是她对我的爱。
同学丙：
过儿童节时，过我的生日时，爸爸妈妈总是悄悄地给我各种各样的惊喜。
新式的玩具、去我想去的地方旅行、买我最喜欢吃的零食等，我觉得这就是爱。
（2）点拨：
把自己想对爸爸妈妈说的感恩的话出来。
一定是发自内心的。
答案示例：
同学甲：
我想对爸爸妈妈说：
“谢谢你们给我这么好的生活和学习环境，爸爸妈妈我爱你们，你们辛苦了。
”
同学乙：
我想对爸爸妈妈说：
“我是一颗小苗，你们是阳光雨露，在你们细心呵护下我才会茁壮成长，感谢你们的无私奉献，爸爸妈妈我爱你们。
”
同学丙：
我想对爸爸妈妈说：
“爸爸妈妈你们每次别出心裁的小惊喜，我都收到了，我觉得我收下的，不是小汽车，不是一次旅行，也不是美味的零食。
是你们深深的爱。
”
（3）点拨:
爸爸妈妈为我们做了这么多，想一想我们怎样回报他们。
要做我们力所能及，有实际意义的事，要制定好计划，合理安排时间。
再不影响学习的情况下完成自己的想法。
答案示例：
同学甲:
我想以后我可以每天早上早起一会儿，帮妈妈打扫房间，饭后帮妈妈收拾桌子。
爸爸看报纸的时候，我可以给爸爸沏一杯茶送去。
他们一定会很欣慰，因为我长大啦！
同学乙：
我想把我每天的零用钱都积攒起来，等到父亲节给爸爸买一个按摩器，在母亲节时，给妈妈买一束她最喜欢的鲜花。
同学丙：
我想我要好好学习，不让爸爸妈妈操心。
优异的成绩就是对他们对好的报答。
6.点拨：
先理解主题含义“本领”是指动植物自身的一些独特技能。
观察图片先说说图片中动植物的神奇本领，再说说寻找一种带有神奇“本领”动物或植物，把你知道写出来。
琪琪：
我知道图片上的蚂蚁是“天气预报员”如果你在路边看到成群结队的蚂蚁往高处搬家，那就是要下雨啦！
我还知道如果看到燕子在低空飞行也说明要下雨了。
乐乐：
我也知道图片上的变色龙是“隐身专家”，变色龙的身体能根据需要随心所欲地改变颜色。
变色龙的颜色可随环境温度、光线、湿度的不同而随时改变，使体色跟周围背景融为一体，难以辨别，其变化速度之快令人不可思议。
我还知道有竹节虫也是“隐身高手”。
洋洋：
我知道除了动物界的本领专家，植物界也是有很多，比如食蝇草，食蝇草的叶片变得非常奇特而有趣，有的像瓶子，有的像囊袋，还有的像蚌壳……。
各种奇形怪状的叶子，是它们捕捉昆虫的有效“装置”。
还有猪笼草也是捕捉蝇虫能手。
老师：
你们介绍的真好，大自然真神奇。
7.
（1）点拨：
可选在周六日或课外活动课上去。
答案示例：
周五下午的课外活动课。
（2）点拨：
观察一般都是在野外，可以去郊区。
根据交通情况、学生情况，和跟队教师情况确定。
答案：
可以去离学校近的公园，也可以去城外的郊区，或农村的田地里。
我建议可以去森岭公园。
那离学校近，交通也方便。
（3）点拨：
去观察首先要带好观察和记录用的必需品。
其他可根据天气情况和人员情况自行确定。
答案：
相机和记录本，水和遮阳帽等。
（4）点拨：
结合所去地点、时间、季节特点等情况来确定。
答案：
观察植物的外形特点及生长习性。
（5）点拨：
根据观察内容来确定观察方法。
答案：
我们先分组，有观察树木的，有观察花的，有观察草，分工明确后，再通过植物旁边的简介牌，初步了解植物，再仔细观察每种植物不同。
（6）点拨：
根据所带物品和实际情况确定。
答案：
记录分为描述记录（用笔和本记录），取样记录（收集样本或拍照留存）和行为核对（将观察项目实现列好表格，依照所观察的实际情况画“√”）。
此次我选择了用笔和笔记本描述观察成果，用相机拍照和收集样本做取样记录。
（7）答案：
把大家观察到的记录集中整理。
可以列出表格，也可以用文字叙述我们的发现。
8.点拨：
在图片中挑选一个自己喜欢的窗花，仔细观察它的图案，了解其代表的寓意。
组织好语言和同学们交流。
兰兰：
我喜欢第三个窗花，它的图案是一枝梅花上站着两只喜鹊，他的名字我也知道，它叫喜上眉梢。
寓意明年一定会有喜事到来。
晴晴：
我喜欢第一个窗花，它的图案是一只站在花丛中昂首挺胸的大公鸡，正在喔喔地报晓。
它的名字是金鸡报晓。
寓意着天将明，再进一步引伸一下，就象征着由黑暗到光明的解放，比如说“鸡叫了，天亮了，解放了”就是这样一种递进的象征意义。
小强：
我最喜欢第二个窗花，它的图案是两条肥美的鱼再莲花池中自由自在地游，上面还写了年年有余四个
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