培养幼儿良好行为习惯.docx

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培养幼儿良好行为习惯

培养幼儿良好行为习惯

家庭教育的重要性现代社会，家长们正面临着空前的、史无前例的、严峻的独生子女教育问题。

多子女的家庭，父母是一层，子女们是一层，形成一个完整的社会关系。

独生子女家庭，就只有父母一层，一个孩子形不成一层社会，是不完整的社会关系。

老祖宗没有给我们这代人留下教育独生子女的经验。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：

1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。

教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：

生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学做人。

随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。

家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角色。

科学育儿的知识和方法，家长切不可借口工作忙、时间紧而放弃这种良机。

养成良好习惯的意义。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

有人问其中一位：

你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?

出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：

是在孩子园。

又问：

在孩子园里学到了什么呢?

学者答：

把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

培养孩子的良好行为习惯应遵循的原则1.循序渐进的原则。

要根据孩子的年龄特点及现有水平和个性差异进行习惯培养，不能急于求成，要由易到难，由少到多。

如小班孩子在教师帮助下坚持起床后自己穿衣服，穿鞋袜，中班孩子还要学会整理床铺，有边教边帮到逐步学会自己的事情自己做。

2、一致性原则。

对于什么样的行为是好行为，由于不同父母的价值观不同，看法和定义是不同的，因此父母和其他照顾孩子的人需要一起坐下来讨论制定哪些纪律，达成一致意见后，每个家庭成员都要贯彻执行。

3、以身作则的原则。

陈鹤琴认为，父母和教师的一举一动，都要做儿童的模范，因为儿童的脑筋是纯洁的，而且又是富于模仿性的，看到好的举动，无形之中，就得到好的印象，看到不良举动，无形之中，就得到坏的印象，平时我经常教育孩子不能偏食。

如，在一幼儿园举行的庆元旦亲子聚餐会上，一老师面对孩子为她夹来的青椒，老师却无意中说：

谢谢，老师不爱吃青椒。

结果以后在就餐时，有好几个小朋友以她为榜样不吃青椒，本来养成的好习惯让她破坏了。

因此，教师和家长必须时时、处处、事事为孩子做表率，在潜移默化中培养孩子良好习惯。

4、不例外原则。

一是时间上不要有例外，二是空间上也不要有例外。

这其实是培养孩子习惯过程中一个立的过程，就是要保持养成习惯的连续性。

陈鹤琴指出，养成好习惯难，养成坏习惯易。

做父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。

一个小小的例外，就可能破坏已成之习惯。

在这方面，对家长来说是最难做到的。

如，由一个孩子已经养成了睡前刷牙、不再吃甜食的好习惯。

可是由于孩子生病哭闹不止父母就轻易放弃了原则，使孩子刚形成的良好习惯被破坏以至难以在坚持，所以说，好的习惯一定要坚持一贯性不能有丝毫的例外，因为一旦被破坏后再培养就困难了。

5、赞扬为主的原则。

有的家长说：

我的孩子调皮好动，做什么都不专心，让他学书法养养性子，有的说：

我的孩子胆小怕羞，让他学武术锻炼胆量。

文艺武艺是各有长处，最重要的是要了解每个孩子都有与生俱来的一种气质特征，或外向好动或内向羞涩，气质同时是没有好坏之分的，并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。

因此家长与教师不应逆水行舟，正确办法是发现孩子所擅长的、所感兴趣的，在此基础上多表扬多鼓励孩子的些许进步，逐渐引导孩子发挥长项纠正短项。

试想哪个孩子不喜欢被夸，他有了自信才有胆量尝试他原先不擅长的。

比如对好动的孩子可以这样说：

宝宝表演得真好，妈妈再讲个新故事你来表演，他会不会安静坐下听故事呢？

对好静的孩子可以这样说：

宝宝画画都这么棒，跳个舞肯定也很棒，在鼓励下他如果开始跳舞，家长更应立即称赞。

和开始举例的那些隐含贬义的用语比一比有什么不同效果？

试试就知道了。

还有一点必须强调，孩子的每一点小小进步都需要及时地、大张旗鼓地称赞，使他认识到这样做的重要性和可以得到成人的注意，这在孩子的成长过程中是非常重要的。

如何培养孩子良好的行为习惯父母都希望自己的子女有良好的行为习惯，但事实上要做到却很不容易，虽然给孩子们讲了许多道理，磨破了嘴皮，但孩子却往往是前听后忘记，收效甚微。

那么，在培养孩子养成良好行为上是否有一套方法呢？

回答是肯定的。

以下是一些有益的建议，供家长参考。

1、要抓住教育的关键期研究发现，孩子习惯的养成有一个关键期的问题。

幼儿园园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯时期了。

在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害。

因此，在养成习惯的过程中，一定要注意利用儿童的关键期。

如果错过关键期，对习惯的改造将要比塑造艰难得多。

抓住关键期进行习惯的培养，可以取得很好的效果。

要使孩子养成一种好习惯，父母一定要注意孩子第一次出现的行为。

例如，孩子第一次骂人的时候，他并不是道德驱使，而是觉得好玩。

这时候，孩子会观察父母或其他成人对自己行为的反应。

如果成人的态度是冷淡的、严肃的，孩子就会明白：

大人不喜欢我的这种行为。

由此，他会减少这种行为。

如果这时有成人对孩子的行为表现出赞扬、夸奖或者高兴地笑等反应，孩子就会觉得自己的行为是受到成人喜欢的，由此，他会增加这种行为出现的频率，从而养成不良的习惯。

因此，父母一定要注意抓住教育的关键期来教育孩子。

2、实践训练习惯、习惯，习了才会惯。

同一个动作，同一件事情，只有做了，而且要反复做，才能养成习惯。

法国作家大仲马说：

每一个重复的动作都有养成习惯的可能；重复的次数越多，动作也就越成熟。

毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做，即反复的实践。

如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话。

人们知道：

知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。

3、环境熏陶每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，孩子的行为方式都带有所处环境的烙印。

万物细无声，良好的家庭教育环境有助于孩子良好行为习惯的养成。

同样，父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有较好的学习习惯。

相反，如果家长自己整天打牌，你的孩子怎可能安心学习呢？

4、榜样作用孩子时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。

榜样是具体形象的，正符合孩子的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。

故事、儿歌、歌曲等等，作品中的艺术形象有着巨大的魅力，会深深打动孩子，这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，孩子最爱模仿。

他们会对孩子产生最直接、最具体的影响，会给孩子留下深刻的印象。

家长应该懂得孩子的心理特点，在家中应经常给孩子将一些具有传统美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。

同样，孩子又是好奇、好模仿的，模仿是他们学习的重要途径，而家长的良好行为习惯是他们学习的直接范例。

孩子时期，家长在孩子的心目中是最具权威的人，是孩子最爱模仿的对象，父母的良好行为习惯将有效地影响着孩子良好的行为习惯的形成。

没有说出来的习惯，只有练出来的习惯。

比如：

有些家长教孩子尊敬长辈，然后对着孩子说一大通道理，应该应该怎么样。

这样没什么效果，最好的办法就是从身边的小事开始训练孩子尊敬长辈。

比如：

父母下班回家，让孩子帮父母拿一双鞋过来给父母换上，再让孩子给父母倒一杯水。

或者妈妈在厨房做菜，让孩子帮着妈妈择菜。

要知道，孩子，特别是很小的孩子，他不能理解太高太大的事情，给他讲大道理没用。

要让他明白什么是爱心、孝心，最好的办法就是用做的，鼓励孩子人身边的小事做起。

比如：

孩子总把家里搞得很乱，家里刚刚收拾好，又被孩子弄乱了，父母看到了，气不打一处来，一边说孩子：

你怎么这么不懂事，没看到家里刚刚收拾好吗？

爸爸妈妈这么辛苦，你也不体谅体谅父母。

然后这边呢，又不让孩子收拾，自己又赶紧收拾好。

5、坚持不懈培养孩子良好行为习惯，不能想起来要求一下，想不起来又听之任之，这需要家长有坚强的教育意志，立下规矩之后就应该要求孩子坚持这样做，经过日复一日的训练形成习惯。

孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，家长应该结合孩子的心理特点，严格要求，切忌在教育子女上情感失控，并找出一个循序渐进的方法，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢，不畏缩，这将为良好行为习惯的养成奠定强有力的基石。

作为家长一定要充分认识，只有持之以恒的要求、训练，下决心，甚至要下狠心，才能培养具有良好行为习惯的优秀孩子。

冰冻三尺，非一日之寒，坚持不懈是取得成效的有利保证。

6、家园配合协调一致孩子良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。

培养孩子良好习惯特别需要施教者在教育上的配合一致，家长也可以根据孩子的特点，因材施教，抓住每一个时机，及时果断地提出要求，做法上保持一致。

家庭与孩子园实施同步化教育，使孩子更快，更有效的养成良好习惯。

7、家庭要求一致习惯的惯字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标准不能走样。

培养孩子形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合以至。

家长对孩子在教育上取得一致，意味着相同信息重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。

如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空心子的心理。

而且不同方向的教育信息互相干扰，容易形成孩子的两面性等不良的性格特征。

要实现要求一致，不是轻而易举的，家长应十分重视并努力去实现，可以订立一个约定，如果在对待孩子的态度和教育方式上发生分歧，决不要在孩子面前公开暴露矛盾，而要在事后交换意见，以求统一行动，这样的教育效果才会好。

8、有两种坏习惯不能养成。

叶圣陶认为：

习惯不嫌其多，但有两种习惯养成不得，除此之外，其他的习惯多多益善。

这两种习惯就是：

不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。

何谓不养成什么习惯的习惯呢？

叶圣陶用日常生活中的某些习惯的养成来说明不养成什么习惯的习惯的害处。

他说，坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯。

有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成。

在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，自己得随时警觉，直到习惯成自然，就成为终身受用的习惯。

可是如果在先没有强制与警觉，今天东、明天西，今儿这样，明儿又那样，就可能什么习惯也养不成。

久而久之，这就成为一种习惯，牢牢地在身上生了根。

这就是不养成什么习惯的习惯，最要不得。

这种习惯与其他种种习惯冲突，一旦养成，其他种种习惯就很少有养成的希望了。

那什么又是妨害他人的习惯呢？

叶圣陶举例予以了说明。

他说，走进一间屋子，砰的一声把门推开，喉间一口痰上来了，扑的一声吐在地上，这些好象是无关紧要的事。

但这既影响他人学习和工作，又可能传播病菌，一旦习以为常，就成为一种妨害他人的习惯。

妨害他人的习惯是恶劣品质形成的重要根源叶圣陶先生认为某些人的不良品质的形成，一个重要的病根在养成了妨害他人的习惯。

他说，如果一个人不明了自己与他人的密切关系，不懂得爱护他人，一切习惯偏向妨害他人的方面，就极有可能成为一个恶人。