互联网德育管理的一片晴空.docx
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互联网德育管理的一片晴空
互联网，德育管理的一片晴空
——网络下的德育管理初探
摘要：
利用互联网，借助多媒体手段，将故事、生活案例真实、立体化地展现在学生面前，震撼学生的感官，引领学生更愿自觉地接受引导，提高教育的实效；利用校讯通，与家长沟通学生的在校表现，让家长及时了解情况，调整家教方案，让德育管理工作有援助之手；利用QQ群、博客，与学生、家长交流教育心得，促进德育管理方法的优化，外延的扩展。
利用互联网来构建“教师—学生—家长”新型立体化的德育网络体系，让三者之间的感情更加融洽，让德育管理更具高效。
关键词：
互联网德育管理沟通
据新华网北京2010年5月17日报道，我国已成为全球信息通信业发展最快的国家之一。
我国互联网上网人数达到1.44亿，其中宽带上网用户9700万户。
由此可见，互联网在我国各地、各领域的迅速发展，对我国的政治、经济、文化教育产生了重大的影响。
进入数字化信息时代，互联网已成为我们教育教学不可或缺的一部分。
先进的教学条件开阔了学生视野，他们有了自己的见解和主张，互联网正好为他们提供展示的平台。
但各种不良因素也直接冲击学生的思想，德育问题也随之而来，增加了德育管理的难度。
在这样的背景下，教师仅仅靠苦口婆心、空口无凭的说教方式，已不能吸引学生的眼球，也不能达到良好的教育效果。
因此，教师可以化弊为利，在教育教学管理中把多媒体、互联网等先进的技术手段引入，探索先进教育技术在德育管理中运用途径与方法，努力让学生受益匪浅，让教师事半功倍。
一、互联网，生活再现自主受启发
常听学生说：
“老师天天念经，我听得耳朵都起茧子了。
”可想而知，面对学生存在的问题，教师的说教是劳而无功，学生也觉得索然无味，利用互联网，运用多媒体教育手段往往能改变这种状况。
（一）连接故事，巧解矛盾
班级学生时常会发生矛盾，巧妙引用互联网中的故事，不会让学生对你的教育产生反感，而且内心非常乐意接受。
故事能避免直接的心理对抗。
故事本身能够以一些新的角度阐明我们所要表达的观念，使抽象的道理具体化、形象化，而不再是听起来干巴巴和毫无生气，它们可以有效的避免让学生感到你的话是“非常讨厌”的长篇说教，是空空而谈的不合他们的心理需求的大道理。
因为我们在向学生讲故事时，都是有一定目的性与针对性的，故事内容是和学生存在的不足有关，是引导学生通过故事来对比自己，是引导学生进行自我反省。
这样就能让故事潜移默化地去影响学生，感染学生，教育学生。
此时学生的心中只有故事内容，只有在反省自己，无暇与老师产生心理对抗、产生逆反的心理。
因为故事本身的趣味性、娱乐性也正适合了学生的心理特点。
一个早上，一位女生利用周末把头发剪成“男儿头”。
一进教室，她的同桌就仰头大笑：
“好搞笑的发型哟！
”晨读就在这一笑声中打破了，继而是全班同学的哄堂大笑。
那个女生委屈得泪水四溢。
此时，如果没有抓住教育的契机，运用科学合理的方法解决问题，或许会影响孩子以后的生活与学习。
面对此景，如果班主任直接进行批评，也许表面上学生是接受，却不是真心的。
班主任教师打开互联网，在网络上搜索故事。
（她曾经看过一则新闻，美国一学校某个班级的学生为一个生癌症的同学，不管男女全都剃成“光头”，为了让这个备受病痛折磨的孩子，在学校里过得舒服些。
）找到故事后，晨读暂停。
问学生：
“喜欢听故事吗？
”故事，学生最爱！
老师打开多媒体，让全班同学看这则新闻，学生读完，她问：
“看了这个故事，对比刚才的事情，你们一定有话要说？
”不一会儿，学生相继发言：
“他们同学之间这样相互关心与爱护，我真感动；而我们班的同学，因一个不同的发型，就笑话别人，真不应该，这是对人的不尊重。
”“是呀，每个人都有自己喜欢的穿着打扮，不能以自己的眼光去左右别人，我应该向她道歉。
”她的同桌不好意思地说。
“我希望我们班的同学也能象他们一样，相互帮助，特别是当别人有困难的时候，那该多好了！
”一句句肺腑之言，一张张真诚的笑脸，还用班主任老师的教导与批评吗？
就这样及时化解了学生之间的矛盾，感化了学生的心灵，多美的画面，多实效的一小招，源于互联网、多媒体等现代教育技术。
（二）穿插视频，情景交融
俗话说：
“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。
根据教育主题的需要，教师合理地选择拍摄内容，加以生动的描述，创设与教育内容相适应的教学情景，使受教育者的情绪受到感染。
新上任的班主任，是否能管理好这个班的学生？
这是家长们最关心和最担心的一个问题。
可家长又不能深入校园了解。
因此，用摄像机把班级学生近半个学期来的在校生活各方面的片段录影下来，并制成了多媒体课件，在家长会上，让家长了解孩子在校园里的学习与生活，努力让家长对学校充满信心，进而影响到他们的孩子对学校的热爱和对学习的热情。
记得，一年级的那次以《欢笑的花朵》为主题的家长会：
轻音乐，绽放鲜花图片上的“欢笑的花朵——一
（2）班的故事”为主题的画面——配乐朗诵诗——校园生活的点滴（学生解说）——校运会的录像——“该不该吃零食”辩论赛——期中颁奖——真情告白（对家长说的真心话）。
家长参与整个活动下来，都为这种利用互联网信息给家长提供的动态、开放环境下的创新家长会，她们非常感兴趣，并给予了高度的评价（在QQ空间里留言）。
穿插视频，再现当时的生活情景，运用到“家长会”上，引领家长深入情境，让他们了解孩子成长的足迹，从而改变或更新他们的教育理念，为德育管理扩宽了渠道。
（三）引入画面，深受感染
班队课中为学生们下载一些丰富、生动、有教育意义的文字、图片，从而吸引学生们的“眼球”，努力达到“润物细无声”的无痕教育状态，这才是教育的真谛。
记得5.12大地震时期，教师在全国人民众志成城取得抗震救灾的胜利后，搜集资料展示给学生们并启发学生的思考：
如何珍爱生命，如何树立正确的人生观。
在这场没有硝烟的战斗中，无数的英雄成为学生学习的楷模，成为向学生宣讲的实例，借助多媒体、幻灯片、音像等，将他们鲜活地展现在同学们的面前，震撼学生的灵魂，学生们更愿自觉地接受，立体化的教育手段强化了学生德育管理的效果。
二、校讯通，发布信息，及时解问题
中国移动与教育部合作共同推出的“校讯通”业务平台，从根本上优化了家校互动的模式，促进了学校的现代化和网络化管理，快速提升了教育信息化水平，提高了德育管理的实效性。
（一）扩宽信息获取，及时调整家教方案
校讯通的使用，搭建了“学校、家长、学生”三位一体的教育信息平台——家校互动，整合了教育资源，提供了学校德育工作的新思路、新视角。
传报平安：
孩子上学、放学，只要刷一下卡，家长就能收到报平安的短信，免除路途安全等方面的后顾之忧，家长安心，教师放心。
获取信息：
信息的缺乏或错位容易导致误会与分歧。
两者通过交流，更深地理解彼此的期望以及孩子的需要将建立双方合作的基础。
孩子测评成绩、家长会通知、开学报名、收费信息、学校活动等信息会及时发送到家长手机上，让家长在第一时问得知学校及班级的最新消息：
成绩管理，家长不必再担心孩子隐瞒成绩，以致于到学期末才发现他在校的学习状况并不好，而是一开始发现成绩不理想就可以有针对性地在家中加强他的学习；“作业发送”这一栏，特别是一年级的家长，有时孩子回到家中就已经忘记家庭作业是什么了，或者根本说不清楚，但只要老师通过校讯通发送作业通知，家长就能一目了然，督促好自己的孩子完成作业了，就不会形成不完成作业的坏习惯；特别值得一提的是：
关注时事。
班主任会在这一栏里会，及时发布学生在校的生活动态。
“您好，您的孩子今天在数学课堂上打瞌睡，请您抽空了解一下孩子的生活状况。
””您的孩子这段时间的学习状态特别不错，及时鼓励!
”“您好，今天，您的孩子在学校里与同学闹别扭，请你及时与孩子沟通，适当进行教育。
”时事关注，让家长随时了解信息，调整家庭教育的方法，让家庭教育与学校教育同步向前，促进班级德育管理的良性发展。
方便联系：
学生可以免费拨打预存在校讯通卡中的亲情号码，与家长进行即时通话。
以前经常有学生跑来忘带东西害怕老师批评，就自个儿跑回家拿，这给班级的安全问题带来多大的隐患。
有了校讯通之后，学生就可以用亲情电话，告知家长把学习用具送过来，减少了班级的安全隐患。
（二）打破时空局限，拓宽德育管理渠道
以往要了解孩子情况，一般要等开家长会或家访时。
如今事务繁忙，家长都有自己的工作。
因此，平时家长与学校面对面的联系是非常少的，有些家长甚至连开家长会都无法参加，老师与有些家长的交流几乎是零，这给学生教育管理增加了不少难度。
校讯通打破了时空与地域的局限，能使教师随时把学生在校情况，通过短信平台发送到家长手中，让家长随时了解孩子最近在校的表现：
“您的孩子在篮球方面具有天赋，如果可能的话，请支持孩子参加县里的篮球比赛”、“您的孩子连续三天都说忘记带《课堂作业本》，请及时了解事情的真相”“您的孩子这段时间经常在放学路上玩耍，请抽空与孩子谈心，加强安全管理。
”“您的孩子，这几天的早上都没迟到，请及时鼓励，并感谢您的教育与支持”……一则则引导家长配合的教育管理方法；需要家长时时关注的温馨提示；感谢家长对教育的肺腑之言，清清楚楚，一目了然。
不仅可以让家长了解孩子的动态的生活学习状况，还可以促进家长与教师联手教育，学生管理的力度得到大力的加强。
这样的沟通与教育，让问题学生、学生问题的存在大大减少，为班级、学校的管理增添的无限的力量。
（三）创新信息内容，丰富德育管理的内涵
为进一步健全家庭、学校、社会的德育网络，丰富家校联系的内涵，提高德育管理的效度，鼓励教师开创个性化的信息平台。
知识宣传：
根据学校主题教育活动，适时向家长宣传一定的安全等方面的知识。
如：
传染性疾病高发期，通过校讯通向家长宣传防控甲流知识；安全教育周活动，向家长宣传学生安全自护方法；清明节，向家长宣传文明祭祀的要求，做文明公民；在世界水日和西南地区严重干旱，向家长传达孩子的节约用水，节约用电小细节。
让学生、家长、教师，通过校讯通这一平台，共同成长。
温馨提示：
冬季到来，一条温馨的短信告诉家长温度下降，给孩子及时添衣，注意保暖；春季传染性疾病容易引发，一句温馨话语建议家长，让孩子养成良好的卫生习惯，多喝开水等等。
一条条信息交流正在不断拉近家长和老师间的距离，温馨、关爱的话语让教师与家长彼此的心贴得更近，感情更深厚，更容易交流接受，管理的效果更优化。
家教培训：
家教格言，以供参考；家教良方，促进思考；教育故事，共同分享；家教问题，相互商讨。
节日祝贺：
每逢节假日，通过校讯通平台给全体家长发祝福语，把自己的良好祝愿发给对方，以此表达相互之间的友情，从而更加增进了学校与社会、学校与家庭的和谐统一发展。
总之，校讯通的使用为学校的现代化管理提供了有效的平台，使学校的德育网络化管理提高了一个新的台阶。
三、QQ群，搭建平台，乐谈促成长
过去，老师与学生家长进行沟通主要靠家访、通信、电话。
现在，随着电脑逐渐普及，网络成了老师和学生家长沟通的一个新渠道。
为了方便和家长沟通学生的情况，让家长了解学生的学习、成长、心理等问题。
在QQ群里，开过网上家长会，和家长们讨论孩子成长的问题，非常方便地达到家访的效果。
“现在，家长们也都很忙，有了班级QQ群，老师和家长随时随地就能交流，老师、家长、学生之间多了一个非常便利的沟通渠道。
由于种种原因，学生不敢当面跟教师说实话，尤其是一些胆量小，有的还相互帮忙隐瞒事实；教师也由于平时工作琐事烦多，不能及时、详细地给予他们一些具体的心理辅导；有些家长对教师的教育教学有不同的建议和意见，但碍于面子不敢直接评论，特公开QQ号，并建立了班级QQ群。
由于QQ号用的都不是真名，学生、家长更敢于“揭露事件的真相”。
随时欢迎学生、家长与老师交流与沟通。
一次，有孩子在向老师诉说她很苦恼：
父母亲准备离婚，她希望爸妈能在一起。
又担心如果他们俩离了，她该跟谁？
搞得无心学习，睡不好觉？
老师马上回信息：
大人既然合不来，必定有他们的理由，但不管怎样，他们两人都是爱你的，他们会协商好，管好你的生活。
正在我跟这位学生群聊时，有好几个“插嘴”：
没关系，你还有我们这帮好朋友；让我劝劝您的父母亲等。
意想不到的是，我们的聊天过程，被她的母亲看到了（家长也可加入群）。
最终，这孩子的父母亲不再离婚了。
后来，孩子在QQ里留言：
“老师，特别感谢您的QQ群，否则我们一家也不会这样快乐地生活在一起。
从交流中，惊讶于孩子们的丰富阅历，惊叹于孩子们的内心成熟，正是互联网开阔了学生视野，丰富了孩子思想；坦诚交流中了解了许多不了解、不知道的问题，从中得以有效解决，源于网上匿名，这里成了教师、学生、家长敞开心扉的美丽空间。
四、博客，收录空间，妙想起飞扬
互连网具有互动性及人际交往的双重性。
传统的信息传播工具是单向的，人们不可能自由地选择信息；而网络传播则是一种双向传播，受众的地位得到了尊重，人们不但可以主动获取信息而且可以成为信息的发布者、评论者和反馈者，自由地参与网上的交流与对话。
这种传播方式使受众真正体会到了与传播者的平等，突出了受众在传播中的主动性和选择性。
看了《五（3）班的班级博客》，深受启发。
便在网络上开创了一个班级博客。
学生可以讲述故事，让家长发到博客上；老师可以选择经典故事，在课余时间和同学们共享；收录孩子特殊表现，编录在博客上；家长的建议，可以发表在博客上。
那次《欢笑的花朵》主题队会后，很多家长在我的QQ空间里留言：
“老师，您别具特色、生动别致的教育方法，丰富多彩的文化生活，使学生们具有向心力和凝聚力。
作为家长，我们感到非常感激，万分放心。
”“我们为自己的孩子能碰上这样的好老师而深感幸运，虽然他目前学习上有困难，但我们相信在您的指导下，会有所进步的。
”
正是网上交流平台促进教师和家长联系，拉近了老师、家长、学生们心理的距离，消除了很多彼此间的隔阂。
还可以将孩子们优秀的作文、日记、漂亮的书法、美丽的图画等放入博客里，让家长们、孩子们在工作、学习之余浏览一下，通过这种广泛交流，情感上达到了融洽和弥合，教师的管理就事半功倍了。
总而言之，面对日新月异的网络世界，每一个教育工作者只有认识和研究网络的特点，转变观念，因势利导，建章立制，努力探索新形势下的网络德育工作，充分运用网络这个媒体，把握时代的脉搏，充分利用现代信息的手段，把德育管理同日新月异的科学技术革命的潮流更好的结合起来，就能够化被动为主动，化不利为有利，不断优化德育管理的软环境，开创德育管理的新局面。
参考书目：
①漓江出版社：
《班主任工作漫谈》作者：
魏书生四川教育出版社：
②《经营班级—中学班主任工作艺术》作者：
刘旭博客
③《让博客为教育撑起一片蓝天》作者：
杨柳岸晓风残月
博客
④《多媒体、互联网构建班级管理新体系初探》作者：
张金双安慰金寨教育网
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