巧用镜面培训法 促新手教师专业成长优质范文.docx

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巧用镜面培训法促新手教师专业成长优质范文

每日快乐阅读：

时光不老去我们再相聚

　　时光荏苒，白驹过隙，一晃就是四十七年，我们重相聚。

那年我们离开学校，年级的毕业典礼，简单而乏味，没有热烈的拥抱告别、没有拍照留影。

离开校园时，我班的同学要求班主任到照相馆，一定要留个影。

镁光灯一闪，同学们那副稚嫩、那般青春、那股活力模样就定格在毕业照里。

如今，经历了风雨的洗礼，岁月的磨砺，我们很多人都已两鬓如霜、褶皱满面，不再有年少时的青春浪漫，也不再有年轻时的蓬勃朝气，但是在我们中间却贮就了一副成熟和稳重，多了一份经世的阅历。

岁月如歌，人间沧桑，我们经历了许多许多，许许多多的事情也离我们远去。

　　金色的学生年代，有太多的感动，有太多的追忆。

今天再相聚，我们沿着当年上学所走的路，回母校寻觅青春的足迹。

四十七载变迁还是斑驳了痕迹，那教室、那走廊、那礼堂、那操场、那林荫道上，都经历了岁月的洗礼，还有那几棵参天的梧桐树，只能永远记忆在脑海里。

校园依旧，物已原非，只有当年学子们的笑声和老师的谆谆教诲仍在耳边响起！

真想用画笔描摹出它的绚丽和深意，但却怎么也画不出了童年时代滚铁圈的小伙伴和跳皮筋小女孩的身影；画不出跟自己划三八线的小同学那副严肃样和打小报告的臭屁孩那满脸的诡异；画不出嘟嘴埋怨老师管束太严厉的小脸；画不出那借来你还带有余温的那支钢笔；画不出互相帮助时的纯真友爱；画不出那不用做作业时的惬意；画不出操场上追逐的天真浪漫；画不出对那个令自己心动好久的小女孩略带羞涩的表情………！

莫怪画笔萎靡，只是里面蕴藏着太多的有趣。

这一切都还历历在目，深深地篆刻在脑海里，依然是这样的清晰。

　　离开学校，迈向社会，我们为追求美好的人生各奔了东西。

虽然，我们经历了上山下乡、参军，而后又在各自的工作岗位上奔忙，为家人劳作不息。

一路走来，人生的路上并不平坦，甚至还有些崎岖，但我们并没有气馁，依然迈着坚实的步子没有停息！

虽然，我们很多人没有跨进过大学的校门，但我们依旧努力学习，在社会这个大课堂里，我们学到了大学课程无法涉猎的经典，并读懂了人生的幸福与艰辛！

虽然，同窗的你我在改革开放的大潮中，没能成为叱咤风云的大款、现代的土豪，但我们并没有因物质而志短，我们依然保持着旺盛的精神气！

虽然，同窗的你我没能混到高官、得到厚禄，但依然胸怀宽广，心地坦然，保持着一个美好的心灵！

始终给自己的心灵一份安慰，给生命一份真实，给自己一份感激。

现在我们都老了，回首看，平淡悠闲地欣赏着我们曾经浇灌的期盼、追求的梦想和付过的艰辛。

　　今天的欢聚，侃谈人生事，世态不炎凉，述说着往昔。

谈笑中有人坦言自己四十七年前的劣迹；有人坦言自己曾对某个女同学的着迷。

嘻嘻哈哈地，那怕是一次一次张狂的历险，如今听起来也很有意义。

往昔的故事，最真，最纯，最痴，许多的粗糙和鲁莽都成了趣事回忆。

一年又一年，服饰在变，一年又一年，容颜在变，没变的却是对彼此的挂念之心。

今天相聚时，最多的是问侯、最多的是感慨、最多的还是儿时的那段记忆。

这同学的友谊，一片纯真之情，一颗真挚之心，都体现在相逢之间，这同学的情意，来自纯真年代，都储存在芝麻般微小的记忆里。

成年人的言辞没有羞怯，在幽默与揶揄的调配中，早已把人生的酸甜苦辣叙尽。

如今，你还是你，我还是我，我们各自又有新的事情：

孙儿的吃饭、穿衣、接送、学习，还有每天跳广场舞，还要远途旅行。

哟，唠唠叨叨怎么有这么多说不完的事，青春不老去，我们还有很多很多要做的事情。

　　来也匆匆，去也匆匆，相聚是一种奢求，然，那份同窗之情，依然恒温窖藏于心。

打开一坛陈酿之酒，它显得很香、很甜、很浓、很纯。

这香甜的酒，绵柔如饴，沁人心脾，醉到了每个人的心，这同学间真情话语，早已让人满眼泪痕。

醉了，醉了，情愿！

呵！

情愿醉它千年不醒！

在这茫茫人海里，我们何其有幸能够成为同窗？

成为学友？

是缘分！

那些从小萌生的友谊感情，始终是我们心灵的支柱，不管是浓是淡，是远是近，它一直都令我们珍惜，珍惜共同走过的那段岁月，珍惜我们在一起生活的点点滴滴。

啊！

欢聚毕竟是短暂的，虽潋滟起沉淀的情感畅谈不尽，我们各处五湖四海、南北东西。

挽留！

可终究挽不住你我的去留，大家各自还有许多的事情。

然“流水不因石而阻，情谊不因远而疏”，我们笃信，这次四十七年分别的再聚首，同窗间的情谊将会愈加深厚，同时我们也期盼：

保重！

再过十年、二十年，三十年，青春不老去，我们再相聚！

待那时杖国高年的同窗重聚，那自然情趣更浓，别有一番深意！

坚信你会来的！

而我也一定会与大家一起来相聚！

巧用“镜面培训法”促新手教师专业成长

随着幼儿园新教师的逐年引进，我园新手教师越来越多。

新学期来临，幼儿园又迎来了一批拥有大专以上学历、有过短暂实习经历的新手教师。

这些新手教师都在学校里系统地学习过有关幼教理论，有着较高水平的技能技巧，并且对所从事的职业充满追求、希望、憧憬与幻想。

但是，由于刚走出学校大门，实践经验较少，他们所掌握的幼教理论还不能很好地与现实工作有机融合；缺少对幼儿的了解，班级管理经验不足；缺乏教学实践中的一些必备能力，如教材的把握和处理、教案设计与实施、教学活动的反思与修正……种种问题阻碍了新手教师的专业发展。

为了让这些刚刚步入教学岗位的新手教师在专业成长的道路上少走弯路，更好地适应工作岗位，独立开展教学工作，尽快成长为教学中的熟手、能手、骨干，开展相关培训成了幼儿园发展中的一项重要工作。

课堂是教师的主阵地，对于新手教师而言，提高课堂教学能力是其首要任务。

待新手教师初步适应工作环境后，我园积极利用年轻教师热爱学习、追求时尚的特点，结合教学过程中的一般规律和流程，巧妙运用镜子原理，设计了五个层次的“镜面培训法”———“平面镜法”“哈哈镜法”“三棱镜法”“放大镜法”“彩色玻璃镜法”，逐步引导新手教师适应课堂教学，优化课堂组织，在欣赏、借鉴的基础上获得个性化发展，并取得了一定的成效。

一、真实再现的“平面镜法”：

让教师学会模仿

所谓平面镜法，就是像照平面镜一样，镜子里的人做什么，教师就做什么，依葫芦画瓢。

通过真实模仿再现，不断提高教师的教学技能，促进教师发展。

该方法适宜在工作初期使用。

具体操作方法为：

管理者按照年级提供优秀的教学活动录像，新手教师集中进行观看和讨论，然后根据活动流程自主研磨教学目标以及活动中的提问策略。

待教师完全理解并内化后，再在自己班级进行模仿实践。

实例：

第一步，选材。

小班语言活动“贪睡的太阳宝宝”是一个生动有趣的故事。

活动中，执教者设计了美丽的背景图片和拉线教具，然后通过动作感知，逐步引导幼儿学习一些常见的动词，如“贪睡”、“拉”“断”、“破”、“挠”等，帮助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动中，教具适宜易操作，环节清晰流畅，便于新手教师操作。

第二步，集中学习研讨。

教师从记听课笔记开始，根据教学目标一起观看活动，实录各个环节的时间以及执教者的导入语、提问、小结。

然后，教师对照活动目标分析并讨论执教者提问的依据、活动中的重难点以及解决策略。

第三步，模仿实践。

通过观看、讨论，教师们一起制作教具，结合自己的经验和需求，仔细琢磨活动流程和执教者的教态，开始实践观摩。

观摩结束后，教师们还会对照录像进行再次交流，分析活动中存在的问题。

一些表现较差的教师还会要求再次实践。

功效：

借鉴平面镜法，新手教师共同观看一节优秀的教学活动，集中进行研讨，不仅对执教者的教态及活动流程有了一定的认识，也对执教者的设计目的、教学机智及教学策略有了初步了解。

如此，通过直观的视听觉学习，为新手教师提供了一个真实的、生动的范本，避免了理论学习中个人理解上的偏差，促进了新手教师专业发展，提高了课堂效率。

二、适度调整的“哈哈镜法”：

让教师学会借鉴

所谓哈哈镜法，就是在模仿的基础上进行适度调整的变形活动。

教师站在哈哈镜前，镜子里的人还是自己，只是戏剧性地发生了变形。

该方法强调在模仿的基础上进行调整和创造，要求教师能够举一反三。

具体操作方法为：

新手教师在录像观摩的基础上，结合本班幼儿的现状以及自己对不同领域的理解，借助优秀案例的环节框架，适当地进行微调和，组织相关教学活动。

实例：

以科学活动为例，在实际开展教学活动之前，新手教师进行了集中交流与讨论，对活动的具体流程有了一定的了解与认识，并适当调整了活动的记录方式及操作材料，先后开展了“沉与浮”“好玩的磁铁”“小灯珠亮起来了”等科学活动。

功效：

借鉴哈哈镜法，教师借形创造活动，其总体框架没有发生改变，使得课堂教学的质量有了一定的保证。

活动中，教师大胆提出自己的教学感悟和个人观点，与教学实践进行有效整合，加以合理运用，有效地促进了自身个性化发展。

三、团队互助的“三棱镜法”：

让教师学会互助

三棱镜法是教研活动中最常用到的一种方法，即“多人一课”或“一人多练”的实践推敲活动。

借助三棱镜原理，可以促使教师多角度反思自己的教学活动。

该方法对提高教师的自我反思能力有明显的促进作用。

具体操作方法为：

选择一个适宜的课题，共同讨论制订活动目标，由多位教师共同实施，或一位教师反复实施。

实例：

教师自己设计活动流程，自主选择所提供的材料，集中进行展示（或反复琢磨），就其中的优缺点达成共识，然后推敲方案，再次实践，不断提升自己的专业素养。

在具体实践中，我们通常会邀请一些骨干教师参加，大家共同讨论，发现问题并提出解决策略。

条件允许的话，骨干教师还会以身示教，有针对性地进行现场指导，让培训起到立竿见影的效果。

功效：

“多人一课”主要是引领新手教师相互学习，取长补短，学会借鉴他人的智慧进行自我反思，不断丰富和完善教学活动。

“一人多练”更多地强调个体在反复实践中针对孩子的变化和前期活动中存在的问题进行反思和内化，不断调整和完善。

四、科学评价的“放大镜法”：

让教师学会反思

所谓放大镜法，即实录活动后的自我剖析，教师像拿着一个放大镜一样，对自身存在的问题和优势进行放大处理，将问题看得更清楚，并提出更好的解决办法；将优点更好地展示给大家，供大家学习。

这是一种解析自我、促进反思和调整的方法。

具体操作方法为：

教师精心设计活动并进行录像，课后进行自我欣赏，以“听课人”的身份来观摩自己的活动，从而发现其中存在的问题。

实例：

在日常听课活动中，我们会让新手教师先说课再实施，在准确把握教材重难点的基础上，预设一些教学活动中可能会出现的问题，并想好解决策略，便于在活动中随机调整。

在具体实践中，我们利用摄像机实录教师上课的全过程，课后让他们先对自己的活动进行反思，再和大家一起观看录像，以观摩者的身份来评价活动，并提出改进意见，然后大家各自提出建议。

通过多维度审视自己的活动，新手教师逐步学会了科学且全面地评价活动。

此外，我们还可以通过对比教师在工作初期的活动录像，让新手教师看到自己的进步，从而树立自信心，更好地确立工作目标。

功效：

放大镜法既强调放大问题，也强调放大优势。

对于存在的问题，新手教师要努力调整改进，并想办法解决。

从开始借助他人的帮助，寻求改进的方法与策略，到逐步反省自我，这是一个质的飞跃。

对于自己的创新教法，教师也要大胆地表现和传递，供大家学习。

通过客观评价，让学习氛围更加浓厚，也可以极大地鼓舞教师的工作热情。

换个角度看自己，不仅可以让新手教师看到年轻、有活力的课堂教学，也能够看到自身存在的差距，更可以看到希望。

五、彰显个性的“彩色玻璃镜法”：

让教师尽情展示

所谓彩色玻璃镜法，即个性化的特长展示活动。

各色玻璃镜装扮着现代人的家居生活，给人以不同的视觉冲击。

新手教师博学多才，富有创意，幼儿园应充分发挥他们的特长，将他们喜爱的、适合幼儿的时尚元素融入教学活动中，让教学活动更加丰富多彩。

该方法也是接受大家检验、提高教师自信的一种激励措施。

具体操作方法为：

幼儿园为教师提供各种展示和交流的机会，教师自己选择活动内容，自主说课和设计活动，然后进行展示。

活动形式有：

自评和他评、教师展示、年级好课执教等。

实例：

在园内各类展示活动中，我们鼓励新手教师尽情展示自己特长，如写生活动、自制课件阅读活动、民间体育游戏活动等。

还有的教师会自己上网查找一些新的课题，结合自己的教学经验设计并开展活动，让大家耳目一新，也丰富了园本课题库。

功效：

借鉴彩色玻璃镜法开展个性化的教学活动，既丰富了课堂教学的内容，也为教师们提供了一个特长展示的平台。

教师们在教材、教法及策略运用上的突破与创新，得到了大家的一致认可与好评，也让他们在课堂上更加自信了。

“镜面培训法”帮助新手教师平稳地度过了工作适应期。

现在，在我园课堂教学中，新手教师基本能做到备教材、备教法、备孩子；对活动中出现的问题能及时进行反思，积极提出解决办法；工作之余，他们还不断进行反思总结，创作一些高质量的教育随笔和教学论文……现在的他们已经成功地迈出了职业生涯的第一步了。

新手教师的培训是一个持续性的话题。

在后期培训中，我们还将采用“滤色镜法”和“望远镜法”，让新手教师学会选择课题、筛选价值、定位目标，解读幼儿的行为，有效开展“教与学”活动，让他们在与孩子的互动中、家长的信任中、同行的赞赏中感受幼儿教师这份职业的快乐与光荣。