六年级语文《阅读短文完成练习》小升初专项复习巩固.docx
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六年级语文《阅读短文完成练习》小升初专项复习巩固
阅读短文，完成练习。
阅读《慈母情深》片段。
完成练习。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？
”
“找我妈！
”
“你妈是谁？
”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！
”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩▁上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：
“你来干什么？
”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！
”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！
“要钱干什么？
”
“买书……”
“多少钱？
”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：
“大姐，别给他！
你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
”接着又对着我喊：
“你看你妈这是在怎么挣钱？
你忍心朝你妈要钱买书哇？
”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：
“我挺高兴他爱看书的！
”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！
那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！
不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！
”
那天母亲数落了我一顿。
数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
1、联系上下文理解词语。
震耳欲聋——文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。
2、用“”划出文中的一句排比句。
从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作，十分辛劳、忙碌;“我”对母亲心疼、热爱。
“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”连续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的敬爱之情。
3、“我鼻子一酸”，是因为为自己的不懂事而感到内疚;被母亲无私的爱感动，而内心激动，句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。
4、为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”?
答：
因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书，满足“我”读书的愿望。
如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的慈爱之情。
所以……
5、课文内容填空。
《慈母情深》是著名作家（梁晓声）写的。
6、填空。
（1）“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这是（环境）描写，看出（母亲工作环境差，工作很辛苦。
）
（2）“走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着……”这是对母亲（ 外貌）的描写，道出这是一位（瘦弱）的母亲。
（3） “母亲掏衣兜。
掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”这是对母亲的（动作 ）描写，看出是一位（贫穷、辛苦）的母亲。
（4）当同事认为我是要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说：
“我挺高兴他爱看书的”。
这是对母亲（语言 ）的描写，从中看出母亲的（爱子之情、深明大义、通情达理）。
7、想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。
答：
贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。
因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。
这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。
1.文中“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
”是一个特写镜头。
通过母亲的“脊背”、“头”和环境描写，突出了什么？
2.“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”作者为什么把“我和母亲”都放在每一句的后面，这样起到了什么作用？
3.“妈——”“妈——”，破折号起到什么作用？
破折号的作用是表示声音的延续。
前者和后者表达的意思不一样。
前者表示说话吞吞吐吐、不连贯；后者表示说话声音的弱小。
4.“我„„”“我„„要钱„„”中的省略号和“买书„„”“一元五角„„”中的省略号表达的意思一样吗？
如果不一样，那分别表达什么意思？
5.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„”句中的几个“立刻”又突出地表现了母亲怎样的工作？
7.阅读下面描写母亲外貌、动作、神态和语言的句子，你能从中感受到母亲的什么特点？
（填序号）。
A.通情达理 B.疲惫 C.贫苦 D.辛劳
1）“我挺高兴他爱看书的！
”（ ）
2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（ ）
3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
（ ）
4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌········（ ）
8.阅读下面描写母亲外貌、动作、神态和语言的句子，你能从中感受到母亲的什么特点？
（填序号）。
A.通情达理 B.疲惫 C.贫苦 D.辛劳
1）“我挺高兴他爱看书的！
”（ ）
2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（ ）
3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
（ ）
阅读《地震中的父与子》片段。
完成练习。
在清理挖掘时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：
“我的儿子！
”“我的女儿！
”哭喊过后，他们绝望地离开了。
有些人上来拦住这位父亲说：
“太晚了，他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：
“谁愿意帮助我？
”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。
救火队长挡住他：
“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。
”
这位父亲问:
“你是不是来帮助我？
”
警察走过来：
“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。
”
“你是不是来帮助我？
”
人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：
“儿子在等着我。
”
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。
他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：
“爸爸，是你吗？
”
是儿子的声音！
父亲大喊：
“阿曼达，我的儿子！
”
“爸爸，真的是你吗？
”
“是我，是爸爸！
我的儿子！
”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！
”
“你现在怎么样？
有几个孩子活着？
”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。
”
父亲大声向四周呼喊：
“这里有14个孩子，都活着！
快来人！
”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：
“出来吧，阿曼达。
”
“不！
爸爸，先让别的同学出动吧！
我知道你会跟我在一起的，我不怕。
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
”
这一对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1.用“__________”画出描写外貌的句子。
2.从这些外貌描写中，你感受到什么？
（课文为什么这样描写父亲的外貌呢？
）
_______________________________________________________________________________
3.8小时、12小时、24小时、36小时，你想到了什么？
（课文为什么不直接写挖了36小时？
这样写对描写父亲起什么作用？
）
_____________________________________________________________________________
4.从“不论发生什么，你总会和我在一起”体会到什么？
_____________________________________________________________________________
5.结尾为什么说他们是一对“了不起的父与子”呢？
你能联系课文内容说说自己的看法吗？
_____________________________________________________________
6.从这个文段中你学到了哪些表现人物情感的方法呢？
____________________________________________________________________
7、文章对儿子的描写主要抓住对人物的（），从（不）！
爸爸。
先让别的同学出去吧！
”可以看出儿子具有（）品格
8、本文在描写父亲的时候，多次写到其他“孩子的父母”以及警察的言行，这种描写叫做什么描写？
这样写的好处是什么？
做反衬。
这样写能够更加突出父亲要找到儿子的坚定的决心，间接体现出了父亲对儿子深深的爱。
9、有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情。
答：
万分焦急→无限悲痛→坚决不放弃→万分激动→无比幸福
9、在地震灾难中，父子两都想到了“无论……在一起”，体现了父亲对儿子的___，儿子对父亲的_____。
体现了父亲对儿子的责任感，儿子对父亲的信任。
10、文中除了表现父子之爱，还表现了哪些关爱？
你对人世间的爱有什么认识？
关爱：
1父亲安顿好受伤的妻子
消防队长关心父亲的生命安全
警察劝父亲控制情绪，并关心群众的安全
好心人劝慰父亲
过路人帮助父亲救出14个孩子
儿子鼓舞同学，遇救时先让同学出去
（2）举例：
略
_____________________
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。
荷花固然值得赞美。
然而，我却更爱荷叶。
看啊，①这些荷叶，黑绿、浑圆、厚重。
久旱初雨，②雨点儿哗哗啦啦地洒落荷塘。
像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。
风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨淋，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
③烈日当空，④她们个个撑起翠盖，挡住炎热。
静静地看着荫凉处鱼戏虾游。
如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。
（ ）没有荷叶进行光合作用，（）长不出这些漂亮的荷花。
荷叶（ ）功德无量，（ ）她从不居功自傲。
当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。
她总是默默地工作，无私奉献
荷叶是美的，她的心灵更美。
所以我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
1、给短文加一个合适的题目。
2、在短文中的括号里填上合适的关联词。
3、本文依据哪种方法分段，请选择合适的答案用“√“表示。
A、按事情发展的顺序分段。
（）B、按“总——分——总”的结构顺序分段。
（）
C、按时间先后顺序分段。
（）D、按地点、方位转移顺序分段。
（）
4、请用“________”画出一处前后照应的句子。
5、请用“~~~~~~~~”在文中画出一个过渡句，这短文中起____________________的作用。
6、这篇短文是属于哪种类型的记叙文，在适当的答案后面打“√”。
（1分）
A. 记事的记叙文（） B．写景的记叙文（）
C. 状物的记叙文（） D．写物喻理的记叙文（）
7、文中加“_______”的句子属于下面哪种描写，把序号填写在横线上。
实在事物描写_______________________________________________
联想（想象）描写__________________________________________
新 叶
①一夜春雨。
清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里爆发出些
淡绿、鹅黄色的嫩芽。
“新叶！
”我不由眼睛刷地一亮，惊喜地叫出声来。
陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。
“啊，你好，新叶！
”
②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见。
如果说我见过的话，那就是新叶了。
③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。
早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希翼，坚贞执著地等待着，积蓄着，当冰消雪融，它更急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨、尽情舒展开来。
不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。
转眼间，便是满眼碧绿。
仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。
老远看去，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。
密处，浓得深远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。
⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？
留意观察许久，我发现一些更使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。
春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘去了。
短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。
首先，它从不挑剔所处环境的恶劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。
它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。
它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。
它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自持，深根自养，忘我自献。
大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚，即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。
而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲！
⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。
可是，红花虽好，还需绿叶扶持；没有绿叶的“无穷碧”又哪有花朵的“别样红”？
我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。
⑧新叶青青，使我忽然想到：
即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐不为呢？
人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。
⑨朋友，愿你生命之树，永远长满绿油的新叶，四季常青。
1、第①自然段描写作者内心感觉的一句是：
_________________________________________。
这句话表达了作者____________________________________________________的心情。
2、第③自然段第一句写新叶时写了燕子，这是一种________________的写法，文中第__________自然段也用了这种写法。
3、请用一句话概括第③自然段的内容：
______________________________________________
4、新叶是怎样从枝干上长出来的？
请再读第③自然段，把生长的动作词找出来：
____________________________________________________________________________
5、第④自然段用了打比方来描写绿叶，分别比作_________________________________
6、第⑤自然段在文章结构上起____________作用。
7、文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你简要写出其中四种。
___________________________________________________________________________
8、用“~~~~~~~~”标出第⑥自然段中具体写绿叶对人类的贡献的语句。
9、作者赞美新叶：
_____________________________________________________。
10、请写出第⑦自然段中与“无穷碧”和“别样红”有关的诗句：
____________________。
11、绿叶对人生有什么启示意义？
（用原文回答）
_____________________________________________________________________________。
12、类似新叶一样给人以启示的平凡的事物很多，你在生活中，从哪些事物身上获得过启示，请举出两例。
（1）事物：
______________。
启示：
_______________________________________。
（2）事物：
_______________。
启示：
_____________________________________。
参考答案：
1．陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过 突然看到新叶喜悦
2．衬托 ⑦
3．描写了新叶的生长过程
4．一芽鲜嫩的新茶投入沸水里 盖 汩汩流油 一层薄薄的光晕
5．承上启下
6．它从不挑剔所处环境的恶劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。
它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。
它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。
它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫。
7、答到任4点均可。
（1）一生短暂，热爱生活；
（2）不惧环境恶劣；（3）忠守岗位；（4）与地不争，与人
有益；（5）工作辛勤；（6）美化环境；（7）从不炫耀；（8）知恩图报。
8．即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢？
人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。
9．“略”
10．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
12、大海启示海纳百川，有容乃大。
梅花，不怕严寒，依然屹立在那严寒之中
大河永不停歇，勇往直前小草默默无闻，忠守岗位
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
———可怜的门。
自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。
用脚开门，用脚关门，早已成为了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，可是不顶用。
他找到校长：
干脆换成铁门———让他们去‚“啃”那铁家伙吧。
校长笑了，说，放心吧，我已经定做了最坚固的门。
很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨一次踢。
孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎么不坚固———它捧出了一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜和呵护。
———这是一道玻璃门。
1、文中的“新门似乎挺带‘人缘’”中的‚“人缘”具体指的是什么？
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2、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。
这最坚固的门着的是什么样的么的门？
为什么说这门是最坚固的？
根据文意作简要回答。
___________________________________________________________________________
3、文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。
”这“易碎的梦”具体指什么？
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4、“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
”这句描写有什么作用？
联系上下文，作简要问答。
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5．对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。
（4分）
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生活
①同是一条溪水中的水，可是有的人用金杯（ ）它，有的人却用泥制的土杯子（ ）它。
那些既无金杯又无土杯的人就只好用手（ ）水喝了。
②水，本来是没有任何差别的，差别就在于盛水的器皿。
③君王与乞丐的差别就在“器皿”上面。
④（ ）那些最渴的人（ ）最了解水的甜美。
从沙漠中走来的pí kě jiāo jiā的施行者是知道水的滋味的人。
⑤在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。
当一个牧羊人从山上下来，kǒu gān shé zào的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解有的甜美的人。
⑥可是，另外一个人，（ ）他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯，（ ）仍然品不出这水的甜美来。
⑦为什么呢？
因为___________________，所以他不会觉得那样需要水。
⑧无论什么，_________________________________，他就永远也享受不到饭与水的甜蜜，不懂得生活到底是什么滋味。
1、根据拼音在括号里写词语。
pí kě jiāo jiā kǒu gān shé zào
（ ） （ ）
2、在第①自然段的（ ）中填上恰当的表示取水的词语。
（不能重复）
3、在第④和第⑥自然段的（ ）中填上恰当的关联词。
4、在第⑦自然段的横线上写出这水甜美的原因。
5、根据自己的体会把第⑧自然段补写完整。
6、这篇短文给你生活上怎样的启示？
________________________________________________________________________
心灵上的大桥
窗外下着毛毛细雨。
我被一道难题难住了。
唉！
该怎么解呢？
我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水潭边，细雨不停地飘落在他身上，头发（梢 稍）上不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得。
“小弟弟，你在干什么呀？
”我（凝 疑）惑地问。
“造桥呗。
”他连头也不抬，只将手中的小木头往水塘里排列开去。
“造啥桥呀?
”我好〔hào hǎo〕奇地又问一句。
“造大桥。
”他边回答, 边将一块较大的木头往以造好的”桥墩”上放去。
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