小学五年级计算题前测情况分析.docx
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小学五年级计算题前测情况分析
小学五年级计算题前测情况分析
7小学五年级计算题前测情况分析
一、基本情况
检测时间：
201年月11日
检测学校：
XX镇XX小学
检测班级：
五年级
（1）班
具体成绩如下：
1、综合成绩表（即口算与笔算两部分成绩合计）
XX镇XX小学201年月11日五年级实验班前测成绩统计表
学校
考
试
人
数
（人）
90至100分（人）
60至899分（人）
40至99分（人）
40分以下（人）
总分
平均分
及格率%
低分率%
优秀率%
XX小学
28
1
1
6
6
160
89
7
21
3
说明：
满分为100分，60分为及格线，40分为低分线，90分为优秀线。
2、口算成绩表
XX镇XX小学五年级
（1）班口算部分成绩
考试人数
所占百分比
平均分
合计
28
41
10分以下（人）
3
107%
10至199分（人）
1
36%
20至299分（人）
1
36%
30至60分（人）
23
821%
3、笔算成绩表
XX镇XX小学五年级
（1）班笔算部分成绩
考试人数
所占百分比
平均分
合计
28
138
10分以下（人）
9
321%
10至199分（人）
9
321%
20至299分（人）
10
37%
30至40分（人）
2
36%
XX镇XX小学五年级
（1）班计算题前测情况统计
口算部分
所占百分率
笔算部分
所占百分率
0-10分
3人
107%
10人
37%
11-20分
1人
36%
12人
429%
21-30分
1人
36%
人
179%
31-40分
4人
143%
1人
36%
41-0分
2人
71%
1-60分
17人
607%
二、成绩分析
从卷面情况看，学生在口算部分掌握的较好，低分所占的比例较低，评卷分比较高，得分较多的在1-60分数段；但在笔算部分不是很好，得高分的学生比较少，大部分都集中在11-20分数段。
从整体看，在优秀率部分学生的人数相对较少，及格率处于中等水平，低分率所占的比例较大。
从整张试卷试题看，笔算部分有些题目的难度较大，学生得分较低；从学生对口算部分的解答情况看大部分学生对计算掌握还是可以的，关键的问题在于学生计算不够熟练，计算的速度较慢，卷面的题量也相对过多，学生花大部分的时间解决口算部分（根据学生解答的过程看，分钟内只有少数几位学生能完成30道题的解答），而在解答笔算部分时没有充足的时间，从而出现了很多学生笔算部分没有完成解答的情况，其也是笔算部分学生得分比较低的主要原因之一。
三、原因分析
（一）口算部分
1、学生口算的速度较慢，学生在口算过程中时间较紧，在一定程度上给学生带心理上的压力，影响了学生的正常发挥。
2、在口算中，学生对小数乘法部分掌握的相对较好，在小数除法的口算中出错较多，没有把握好在口算过程中小数是扩大了还是缩小了。
3、学生口算不够熟练，卷面题目过多，导致学生在口算部分花了大量时间解决问题从而影响了笔算部分的解答。
（二）笔算部分
1、笔算部分题量较多，部分难度较大，时间较紧，因而有些学生未能在规定的时间内完成。
2、学生对笔算部分的知识掌握得还不够熟练，特别是简便计算部分，学生未能灵活运用相关定律解决问题，特别是乘法分配律的运用。
当然，学困生在简便计算中有些根本就不知道如何去解答也是原因之一。
3、学生没有养成良好的学习习惯。
在学生的解答过程中可以看出，学生书写不够认真，部分学生字体比较潦草，写错字和小数点点错的情况普遍存在。
四、整改措施和建议
1、注重数学堂教学中对口算知识的训练。
做到每日一练，每周一小测，每月一大测。
出题的形式可以以教师出题和学生出题的形式相结合，充分挖掘学生计算的潜力。
每天出的题量不应过多，以免增加学生学习的负担反而影响到学生学习的兴趣。
2、笔算部分应重视算理的教学。
计算是比较单调的，教师应运用各种教学手段调动起学生对计算的学习兴趣，比如教师可以联系学生的日常生活实践展开教学；也可以通过有趣的外活动开展相关内容的学习。
3、加强对简便计算知识的教学，特别是小学阶段学习过的运算定律的运用教学，应培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
4、在平时的堂教学中注重培养学生养成良好的学习习惯，特别是审题和书写方面。
、根据本班学生的实际情况，按照本张试卷的题目安排：
口算题60道，笔算题20道的模式，试卷的检测时间应由20分钟延长至30分较为合理。
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