毕业创作报告汇编.docx

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毕业创作报告汇编

编号090501308

本科毕业创作（设计）报告书

（2013届本科）

题目

作品：

《母子情》

综述：

写意小品人物画的欣赏

学院：

美术学院

专业：

美术学

作者姓名：

乔兴家

指导教师：

巨潮职称：

教授

完成日期：

2013年5月25日

原创性声明

本人声明：

所呈交的毕业创作（设计）是本人在导师指导下进行的创作（设计）成果。

除了文中特别加以标注和致谢的地方外，作品和作品综述中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。

参与同一工作的其他同志对本研究所做的任何贡献均已在作品综述中作了明确的说明并表示了谢意。

签名：

日期：

本创作（设计）使用授权说明

本人完全了解美术学院有关保留、使用毕业创作（设计）的规定，即：

学院有权保留毕业创作（设计）及送交的毕业创作（设计）作品照片7寸1张（附电子文档），允许毕业创作（设计）被查阅和借阅；学院可以公布毕业创作（设计）的全部或部分内容。

学生签名：

指导教师签名：

日期：

编号090501308

河西学院美术学院

毕业创作（设计）任务书

作品：

《母子情》

综述：

写意小品人物画的欣赏

专业：

美术学

学生姓名：

乔兴家

班级：

09级3班

起讫日期：

2012年12月——2013年6月

指导教师：

巨潮职称：

教授

发任务书日期2012年12月5日

课题的内容和要求

创作（设计）内容：

作品主要内容是写意水墨人物，主体人物是母子俩人。

以七零、八零后的母亲和儿子的生活状态和情感为创作主题，进行了素材的提炼，完成了《母子情》系列，共四张斗方。

第一幅表现了母亲给儿子讲故事的情景；第二幅表现了母亲与女儿玩翻花绳游戏的情景；第三幅表现了母亲与儿子养鸽子的情景；第四幅表现了母亲在雨天接女儿放学的情景。

从不同的生活状态和不同心理进行了人物的不同情感表现，从而完成了写意小品人物画的创作。

创作（设计）目标：

在此次创作中，首先要明确表达出作品主题；其次要在小品画的空间布局上寻求变化和突破；再次在人物造型及神态的处理上追求准确的写实造型，以形写神，达到传神的目的；最后要表达出小品人物画用墨的笔墨特点即焦、浓、重、淡、清的变化和黑、白、灰的对比关系。

通过达到这些目标使画面轻松、活泼，表现出美感。

解决的关键问题：

问题一，写意小品人物的造型手法能否运用写实手法。

通过和老师的交流我决定采用写实手法，以形写神，表现主题。

问题二，写意小品人物画的笔墨运用上是否一定得有点、线、面的对比关系。

通过此次创作得知，笔墨变化是小品人物画的一个审美要素，必须有笔墨的丰富变化。

课题的创作（设计）方法和思路

我的创作《母子情》从生活中最普通的现象切入，着重表现了当代经济文化繁荣的社会环境下年轻一代的父母亲与儿子的生活状态。

也是我所关注，大家所关注的事，具有很广泛的关注度，也能够与每一个人进行交流。

教育孩子不仅要教会他们读书写字，更重要的是让他们有一个完整的情感成长，人格完善的过程，给他们一个健康的成长环境，教会他们学会适应环境、与人共处、交流、与人分享快乐，才能使孩子成为一个具有独立、健全人格的人。

从这样一个最普遍的现象中我提炼了素材，在人物的表现上，我从服装、发型以及特定的环境氛围中营造画面气氛，想紧跟时代气息，从最普通的事入手。

这样一个司空见惯的事物会带观者和我站在同一个平面却会从不同角度去看待、思考和审视。

从而得到不同的情感体验，达到了交流的目的。

基　础　条　件

首先我确定了母子情的表现主题；其次通过拍照片和画速写提取素材定稿；再次选定了适宜写意小品人物画的生宣纸，准备了大小不同的毛笔，选择了质量上等的墨汁；最后决定了以写实的表现手法进行绘画创作。

参考文献

[1]孙美兰.艺术概论[M].（第二版）:

高等教育出版社,2008.722486-00

[2]liuking123.齐白石简介[EB/OL].

[3]童书叶.唐宋绘画谈从[M]:

中国古典艺术出版社，1985

[4]张曦敏.《宋代小品花鸟画的美学成因探究》[D].南京师范大学美术学院研究生论文,2009.7

本课题必须完成的任务：

成果形式

作品创作：

《母子情》

作品综述：

写意小品人物画的欣赏

进度计划

起讫日期

工作内容

备注

2012年12月

确定创作设计主题。

2013年1月——2月

根据创作设计主题，收集创作资料。

2013年3月

完成创作设计作品草稿，草拟创作设计综述。

2013年4月

完成创作设计一稿，完成创作设计综述草稿。

2013年5月

完成创作设计作品和创作设计综述。

2013年6月初

参加毕业创作设计作品展和毕业创作设计答辩。

指导教师审核意见

指导教师签名：

_年月日

教研室审核意见

教研室主任签名：

_年月日

学院意见

教学院长签名：

__年月日

河西学院美术学院毕业创作（设计）立题卡

课题名称

作品：

《母子情》

综述：

写意小品人物画的欣赏

出题人

巨潮

课题概述

1.课题的背景、目的、意义：

以七零、八零后的母亲和儿子的生活状态和情感为创作主题，进行了素材的提炼，完成了《母子情》创作。

通过此次创作使观者能够和我站在同一个平面从不同的角度去思考和审视，从而使观者对孩子的教育更加关注，达到我要表现主题的目的以及和观者交流的意义。

2.课题的主要内容：

作品主要内容是写意水墨人物，主体人物是母子俩人。

以七零、八零后的母亲和儿子的生活状态和情感为创作主题，共四张斗方。

第一幅表现了母亲给儿子讲故事的情景；第二幅表现了母亲与女儿玩翻花绳游戏的情景；第三幅表现了母亲与儿子养鸽子的情景；第四幅表现了母亲在雨天接女儿放学的情景。

从不同的生活状态进行了人物的不同情感表现，从而完成了写意小品人物画的创作。

3.完成课题的条件及成果形式：

首先在确定了主题的基础上搜集了许多素材，完成了最初的速写小稿；其次在老师意见的指导下对速写稿进行了多次修订并最后定稿；再次通过完成小墨稿的创作解决了笔墨造型的问题；最后准备了相关绘画材料完成了《母子情》小品人物画的创作。

课题来源

社会生产实际

课题类别

1．毕业创作2．作品综述

指导教师对学生的要求

指导教师签名：

_________年月日

教研室

意见

教研室主任签名：

_________年月日

学院意见

同意立题（　　）　

不同意立题（　　）院长签名：

________年月日

注：

1．课题来源是指：

①科研项目，②社会生产实际，③其他。

2．课题类别是指：

①毕业创作，②作品综述。

3．教研室意见：

在组织专业指导委员会审核后，就该课题的工作量大小，难易程度及是否符合专业培养目标和要求等内容提出具体的意见和建议。

作品：

《母子情》

综述：

写意小品人物画的欣赏

课题审核评议结论

该课题符合美术学专业培养目标的要求，课题难易适中，有一定的份量。

课题由巨潮教授拟定，从我院的教学情况和专业研究水平看，已具备完成该课题所需条件。

该课题内容与所选学生的专业学习方向相吻合，与学生的专业创作与专业理论研究兴趣相符合。

在课题创作（设计）过程中，要以写意小品画为主，抓住主题，逻辑清晰，要以对艺术本体规律的强化认识，使本课题创作（设计）在理论和实践方面均具有一定的学术水平。

评议组组长签字：

年月日

美术学院毕业创作（设计）过程督查表

专业：

　美术学　填表日期：

2013年5月10日

毕业创作（设计）题目：

《母子情》

作品综述题目：

写意小品人物画的欣赏

学生姓名

乔兴家

班级

09级3班

学号

090501308

文献、资料检索阅读：

中文　4篇，外文　0篇；是否具备独立查阅文献资料的能力已具备。

开题完成情况：

　好（　）　　较好（）　　一般（　）　差（　）　未完成（　）

创作（设计）态度:

好（　）　　较好（）　　一般（　）　　差（　）

出勤情况：

出勤记载是否详实　　　；请假次数：

　　　　，缺席次数：

　　　　。

毕业创作（设计）的进度：

正常（）　　过快（　）　　偏慢（　）

存在的问题和改进措施：

教研室督查意见：

注：

本表由指导教师、教研室主任填写，交学院保存备查，最终归入学生毕业创作、设计档案；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导教师：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教研室主任：

编号090501308

本科毕业创作（设计）作品综述

（2013届本科）

题目：

写意小品人物画的欣赏

学院：

美术学院

专业：

美术学

作者姓名：

乔兴家

指导教师：

巨潮职称：

教授

完成日期：

2013年5月7日

写意小品人物画的欣赏

乔兴家

（河西学院美术学院美术学专业09级3班）

摘要：

随着社会的发展，写意人物小品画越来越受人们的青睐，小品形式也越发丰富多彩。

当我们面对一幅写意小品画时，我们都有最直观的轻松、愉悦、生动等审美体验和感受，但是我们透过这个直观表象从更深层次或不同的角度在进行欣赏时，比如写意小品画的主题、形式、笔墨等方面，也许我们又可以得到不同情感体验。

同样电影、音乐、雕塑及其他绘画作品等，也需要我们以发现的眼光，从不同角度去发掘美，欣赏美。

艺术欣赏的总体程序则由对自然的审美关照，把握物态化意象，转型为和创作者心灵化意象相重合又相移位的再创造性心灵意象，在审美心胸经受震荡和净化的过程中，回返自然。

[1]所以审美是一种态度，一种心理活动，也是一中情感体验。

生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。

学会欣赏有助于我们与作品的情感交流，从而更好地进行艺术再创造。

关键词：

小品人物画欣赏审美心理情感体验

一、小品画的特点

小品画的画面尺幅虽在方寸之间，但却是经过画家精心构思的。

从布局、画中的形象到笔墨非常简练而意趣神情鲜明。

因此，“小品”比起“大作”来就像一首小诗，诗与长篇小说相比是短小的，但读起来朗朗上口，意味无穷。

清新、活泼，即兴而作，笔简意深，是小品的特点之一；其二，小品以欣赏性和抒情性见长，它注重审美的追求和某种意境情思的抒发。

所以小品画中的形象多以传神抒情为主，对形象不作多余的雕饰。

表现手法简练单纯，给人以优美、自然、舒畅、质朴、恬静的审美享受；其三，由于小品画形象单一手法比较简练，因而画幅也较小，它一般以斗方、小立轴、镜片、册页、扇面等形式为主，适合于普通家庭装饰欣赏之用,得到广泛应用，是人民群众喜闻乐见的形式；其四，小品画的表现手法比较自由随意也是它的一个特征。

无论具象、抽象、意象都可以使用，或工细或粗放亦可随意选择；其五，讲究笔墨情趣是小品画的又一个特点。

小品画最能体现一个画家的笔墨成就，这是因为小品画易于画家的笔墨技巧充分而自由的发挥，它受到的拘束和限制较小。

比如随意泼下一片浓墨，很富于墨韵的审美情趣，如果这团墨的形状略似人体某一个动态，只要再合理地加上头和手，即可能是一幅很好的写意人物小品。

所以无论是大幅的主题绘画还是富有情趣的小品画，在欣赏的过程之中既有各自的特色所在，也有共通的艺术价值。

下面就我的小品人物创作《母子情》浅谈我的创作体会。

二、小品人物画的主题欣赏

无论一幅小品还是一幅巨作都是围绕一个主题而展开的，主题的确定以及表达明确与否，是作者在生活中主观精神和情感的流露，也反映出画家要表达的以及他所关心、关注的事、物、人等。

艺术家都说艺术来源于生活而高于生活，离开了现实生活的绘画作品也许属于编造或空想，因为与现实拉开了太大距离会使观者很难有深切的审美情感体验。

中国绘画的题材广泛，无论花鸟，山水还是人物都反映的是在一定的社会环境条件下人们所能熟知共赏的元素，与画家所处的生活环境，社会环境有密切关系。

比如著名画家齐白石，他专长画鸟，笔酣墨饱，力健有锋，但画虫则一丝不苟，极为精细，尤工虾蟹、蝉、蝶、鱼、鸟、水墨淋漓，洋溢着自然界生气勃勃的气息。

他从小生活在水塘边，常钓虾玩；青年时开始画虾；约40岁后临摹过徐渭、李复堂等明清画家画的虾，63岁时他画虾已很相似，但还不够“活”，便在碗里养了几只长臂虾，置于画案，每日观察，画虾之法亦因之而变，他的虾也成为他代表性的艺术符号之一。

[2]再如宋代的花鸟小品画，宋人社会角色、身份具有多重组合性特点，宋代儒、禅、道融合之势是其复杂心态形成的重要原因，画家们一方面具有政治家的热情和责任感，一方面又有文人的审美意识和渊博的知识，所以他们心态比较敏感、矛盾，容易伤感。

在绘画里主张寄情于景，借物抒情，“步步寒花结，言言彻底清”他将自己的理想和情感寄托在自然之中，绘在不足盈尺的画面里，充满了自然可爱之情。

[4]从宋代小品花鸟画中可以感受到宁静悠远，感觉到远离城郭喧嚣烦躁，抽身时世而陶然自得的宋人心态，是当时社会环境下文人士大夫的一种特殊情怀。

我的创作《母子情》从生活中最普通的现象切入，着重表现了当代经济文化繁荣的社会环境下年轻一代的父母亲与儿子的生活状态。

也是我所关注，大家所关注的事，具有很广泛的关注度，也能够与每一个人进行交流。

每一位家长都盼着“望子成龙，望女成凤”母亲要疼爱自己的孩子，但不能给他溺爱，更重要的是要教育好自己的孩子，保持他们的纯真和个性，不仅教会他们读书写字，更重要的是让他们有一个完整的情感成长，人格完善的过程，给他们一个健康的成长环境，教会他们学会适应环境、与人共处、交流、与人分享快乐，才能使孩子成为一个具有独立、健全人格的人。

从这样一个最普遍的现象中我提炼了素材，在人物的表现上，我从服装、发型以及特定的环境氛围中营造画面气氛，想紧跟时代气息，从最普通的事入手。

这样一个司空见惯的事物会带观者和我站在同一个平面却会从不同角度去看待、思考和审视。

从而得到不同的情感体验，达到了交流的目的，我何乐而不为。

三、小品人物画的表现形式欣赏

表现形式是一个综合性的概念，包含了诸多绘画要素在里面。

比如绘画所运用的工具材料、空间布局、色彩运用、造型手法等。

写意小品画所用的材料，除了传统概念中的笔、墨、纸、砚外，现代绘画实践中画家根据实践需要又发明了许多工具和材料。

比如羊毫或尼龙板刷可以刷出毛笔所表现不了的笔迹效果。

在我的小品，图一《母子情系列四、放学了》这张画中背景的处理上我是用羊毫板刷蘸淡墨刷出来的，然后用喷壶加入稍浓的墨喷出墨点，从而表现出雨中的情景。

空间是由点、线、面、体塑造出来的，空间和光线、色彩是美术这种艺术门类的最有特色的形式语言，尤其在绘画中艺术家依靠空间、色彩和光线能够传达出高妙的、超绝的艺术意境。

[1]在这张画中我表现了很大的空间，在这个空间里突出了主体人物，然后用线的组合形成的面切割出地面，在大块的地面上又加了星星点点的小草和花朵以丰富画面。

色彩的处理上我铺了大量的淡墨后用偏冷的花青渲染出雨天的气氛，人物衣服的颜色又加入了小块的暖色，从而使画面生动活泼。

图1《母子情系列四、放了学》

造型手法有写实的再现型和夸张变形的表现型手法。

再现型造型侧重于对外部客观物象的模仿和描绘，通过外在客观物象来表现主观的艺术情感。

表现型造型则注重艺术家主观情感意识、创造个性和有意味的表现手段。

只有这些要素有机地组织在一幅作品当中，最后所呈现的作品形式也就是我们感受到的“绘画表现形式”。

母与子的生活是大家所熟知的，也是我亲身经历过的，是充满情谊的，轻松活泼而温馨的。

我要着重表现母子之这种特殊情感。

因此，在空间布局处理上我以饱满的构图方式，以人物为主体，简单背景为衬托来烘托画面轻松的氛围，着重突出了画中的母子人物形象。

运用了写实的造型方式，以线造型，用松动的线条充分用线的粗细、浓淡节奏的变化较为生动、准确地表现人物动态及结构比例。

给观者一种熟悉和亲切，轻松活跃的视觉感受。

从平常的事物中用平常的心态去审视不平常的事理是我的目的。

四、小品人物画的笔墨欣赏

图2《母子情系列一、妈妈的故事》

墨有五色，及焦、浓、重、淡、清。

[3]是唐代张彦远在《历代名画记》中提出的。

墨和水的调配比例不同呈现出了墨色深浅变化，在中国画中离开了笔墨技法的变化，会使其作品有失雅趣。

就笔墨的造型和审美两大功能而言，小品画更注重后者，追求笔墨的审美价值是小品画的主要特点和规律。

在我的创作中还是以墨为主要媒介，学会了利用墨的特殊属性来表现不同部位、不同质感的层次关系。

其中最为困惑的是人物眼睛的水墨表现方法，图二《母子情系列一、妈妈的故事》中，母与子深情水灵的眼神用焦墨显然是不行的，运用了素描关系，再利用水墨和宣纸特殊的性质，在眼睛的瞳孔我用浓墨，高光留白，上下眼睑用淡墨，反光部位用清墨，表现出了较为满意的眼睛。

其次在母亲与儿子的头发用墨上我根据不同年龄体质特征加以区分，母亲健壮头发乌黑有光泽，我用了大量浓墨，适当留白，头骨转折点用了重墨，表现了母亲乌黑光亮的头发质感，很有体积感。

小孩的头发柔软、纤细，且色泽浅，因此我用大量的淡墨加适当的焦墨，表现出松动、柔软的特征。

水墨的融合所表现的效果具有很大的随机性，随着水分的多少和作者作画时的情绪变化墨迹中会很微妙的体现出来。

所以有意在笔先，胸有成竹的说法，在没有充分的把握下，笔墨的安排上不可轻易处理，因为在宣纸上用水墨作画只有加法，画错的地方很难更正，正是这种特有的性质才有中国画的特有的形式及审美体验。

若离开笔墨而过分讲究造型，画面会僵硬，失去灵动感。

中国画的笔墨，就其对物象的造型功能来讲，还不是画家的主要追求，笔墨的真正价值或者说主要价值还是审美。

所谓笔情墨趣，其本质是审美的，一根富有情感的线条，一团饱含趣味的墨韵，姑且不论它表现了什么，单就其给人的审美心理感受来说，它的抽象美是显而易见的，这就是中国画讲究笔墨的原因所在。

随着社会的发展，写意人物小品画越来越受人们的青睐，小品形式也越发丰富多彩。

在此次创作过程中我也学习了小品人物画，深感小品人物画的特殊审美情趣，小品人物画的创作除了笔墨的技法表现外，重要的是表现人物形象是否真实生动，意境是否清新，格调是否高雅。

而这些正是我所不断追求的，需要这个时代的我不断深入生活，体验观察生活，关注生活中的点滴，从深厚的社会文化土壤中汲取丰富的养料，努力得到强大的创作勇气和富有生命力的学术精神，去创作更多、更好的小品画来超越自己，回报社会。

参考文献

[1]孙美兰.艺术概论[M].（第二版）:

高等教育出版社,2008.722486-00

[2]liuking123.齐白石简介[EB/OL].2012.3

[3]童书叶.唐宋绘画谈从[M]:

中国古典艺术出版社，1985

[4]张曦敏.《宋代小品花鸟画的美学成因探究》[D].南京师范大学美术学院研究生论文,2009.6

致谢辞

首先，我要衷心地感谢我的指导老师巨潮老师，我的的学位论文是在他的亲切关怀和细心的指导下完成的。

他严谨的治学精神，精益求精的工作作风和平易近人的生活态度，深深地激励着我。

从课题的选择到项目的最终完成，巨老师都始终不断支持和鼓励我，给予我细心的指导。

在此，谨向巨老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

其次，我还要感谢在一起愉快地度过大学生活的每一位尊敬的老师们和可爱的同学，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个又一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。

谢谢你们！