亡羊补牢.docx

亡羊补牢.docx

《亡羊补牢.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《亡羊补牢.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

亡羊补牢

9、亡羊补牢

一、打开33页，读一读单元导读，并用横线画出单元要求。

二、复习导入：

二年级我们学过了哪些寓言故事？

谁来说说。

指名说，这个故事告诉我什么道理？

小结：

像这样用一个故事来阐明一个道理的，我们称它为寓言。

（板书：

寓言、两则）

学习生字：

寓则（读音、组词）

齐读课题。

三、学习《亡羊补牢》

1、听录音，要求学生认真听，听清字音。

2、自由读文，要求读准字音。

3、学习生字。

1）出示生字。

先自由读，接着指名读，再齐读。

2）解释：

后悔问：

你会在什么情况会后悔？

3）多音字：

圈

4、默读课文，想课文讲了一件什么故事？

1）结合课文内容理解：

亡牢

2）指名说课文大意。

5、学习课文

1）第一次丢羊后养羊人是怎样做的？

用横线画出来。

2）出示句子：

羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

指名读句子。

说说这是什么句？

要求把反问句改为陈述句，要求不改变句子原来的意思。

3）比较句子：

羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

羊已经丢了，修羊圈没有用。

自由读，说体会。

指名说区别。

4）修羊圈真的没用吗？

从哪里看出来？

6、第二次丢羊后，养羊人又是怎样想的？

把句子画出来。

出示：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想：

现在修还不晚。

7、填空：

养羊人现在感到（），应该（）街坊的劝告。

8、比较句子

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

他很后悔，应该接受街坊的劝告。

1）指名读句子，说哪个句子表达的意思肯定。

2）小结：

两个“不该不”双重否定，表示肯定，加强了语气。

9、后来他是怎样做的？

10、指名说故事的大意。

你从这个故事懂得了什么道理？

（据学生答语板书）

11、联系生活实际说说自己对“亡羊补牢”理解。

四、书写生字。

五、作业。

1、抄写生字。

2、读读这个故事。

板书：

9、寓言两则

亡羊补牢

（丢失）（羊圈）

知错就改

为时未晚

23、我家跨上了“信息高速路”

一、联系生活，导入新课。

1、导入：

在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。

（出示课件1：

有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。

）

2、师：

真是个聪明的孩子。

是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？

（学生的答语略）

师：

看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！

电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！

板书课题，解题。

3、读了课题，你有什么疑问吗？

4、小结，过渡。

二、初读课文，整体感知。

1、检查学生认识生字情况.（课件出示词语）

电脑网络　　信箱　　迫不及待领悟盯着老鼠唐老鸭

警察　笑眯眯　博览敞开寄信几秒恋恋不舍（生字带音节）　　　

五湖四海　　应有尽有　　情不自禁目不转睛

比较难理解的通过各种方式理解：

1）联系上下文理解：

恋恋不舍、应有尽有

2）通过肢体语言理解：

目不转睛、盯着

3）在实际生活中理解：

新奇、

4）积累词汇（四字词语），丰富词汇：

敞、络、迫。

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。

4、请认真默读课文，看看课文可以分为几大部分。

5、小结，过渡。

三、指导写字

1、巩固字音，记忆字形。

　　在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。

2、指导：

箱、鼠、敞、览。

3、范写：

鼠、览。

4、学生书写。

四、总结全文，拓展练习。

1、师总结谈话：

同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

五、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字。

板书设计：

23、我家跨上了信息高速公路

“我”对网络的喜爱

（1）

网络的用途（2——5）

“我”喜欢网络（6）

31、女娲补天

第一课时

一、导入。

1、出示近几年的天灾人祸的资料。

讲述人们在大灾时献出援助之手（见证了大灾有大爱的行为），其实在以前人类也发生过灾难，就是天塌下来，是人们处于水深火热之中，这时是谁救了他们？

2、简单认识女娲，揭示课题，板书课题。

读题。

二、听录音，不会读的字上面标音节。

三、学习生字。

1、课件出示生字词

自由读，指名读，齐读。

2、扩词：

塌冶炼燃纯

3、去掉音节后认读生词。

个别读，齐读。

4、出示句子，把生字放进句子中认读。

远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

（要求读出可怕的感觉）

山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

（要求读出着急的语气）

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少了一种纯青石。

五彩石找齐了，女娲在地上挖了个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。

四、默读课文，思考：

课文讲述了一件什么事？

1、指名汇报。

（板书：

受灾救灾补天成功）

2、课文的写作顺序是什么？

（板书：

按事情发展顺序）

3、请你能按起因、经过、结果对课文进行分部分。

4、小结课文主要内容。

五、写字。

1、出示生字：

塌燃喷炼熊

2、识记生字的方法。

3、师范写：

塌喷。

学生书空，在写字本仿写一个，再写一个。

六、作业。

1、抄写生字、生词。

2、熟读课文。

板书：

女娲补天

起因：

受灾天破地裂水深火热

经过：

救灾求雨灭火造船救人

寻石炼石补天

结果补天成功

第二课时

一、复习。

1、课文大意。

二、新课

1、自由读第一自然段，天塌后是怎样的景象，画出相应的句子。

出示句子：

远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。

山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

板：

天破地裂水深火热

2、朗读句子，标出写出可怕的词。

3、此时你仿佛看到了什么？

4、此时你的心情如何？

女娲心情如何？

指名读句

5、女娲做了什么？

板书：

求雨灭火造船救人

齐读第二自然段，你体会到了什么？

6、师述：

要补天了，女娲首先要做什么？

默读第三自然段，把女娲找石的句子画下来。

指名读句子。

师述：

你从“决定”你感受到了什么？

那你可以相像女娲可能遇到了什么危险呢？

7、出示：

到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

自由读句。

指名谈谈个人体会。

齐读句子。

8、最后，女娲把五彩石找齐了吗？

请把有关句子找出来。

9、出示句子：

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

你从“几天几夜”体会了什么？

她放弃了吗？

从哪个词体会到什么？

想象练习：

她忙了几天几夜，＿＿＿＿。

她来到＿＿＿，她来到＿＿＿，又她来到＿＿＿，她来到＿＿＿，﹍﹍她找得好辛苦啊！

引导学生看图。

齐读句子。

10、五彩石找齐了，她干什么呢？

据学生答语板书：

炼石

11、她是怎样炼石的？

请读课文第四自然段，画出有关的句子。

理解：

很稠的液体

12、用△标出女娲炼石的动词。

13、再读第四自然段，画出女娲补天的句子，并用△标出女娲炼石的动词。

你从这个句子中体会到什么？

14、你觉得女娲是个怎样的神？

15、同学们，天补好了，处在水深火热中的人类得救了，望着天百年五彩云霞，你想对女娲说点什么？

16、同桌互相讲这故事，再指名读。

三、总结。

四、作业。

1、找些神话故事看。

2、摘抄文中生动的语句。

板书：

31、女娲补天

受灾

救灾寻石炼石

补天成功