《绝对免费强烈推荐》初中英语词语辨析精讲学习啊Word下载.docx
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一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。
另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。
其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。
比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。
这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：
Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'
mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.
只几句话：
但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"
说"
吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
背英语单词技巧
1、循环记忆法
艾宾浩斯遗忘曲线
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。
例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。
从"
记"
到"
忆"
是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。
有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。
人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特（byte，字节）的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。
这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（HermannEbbinghaus，1850-1909），他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。
而我们平时的记忆的过程是这样的：
输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。
艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。
他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。
他经过对自己的测试，得到了一些数据。
然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：
艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"
先快后慢"
的原则。
观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%）。
随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；
一周后甲组保持83%，乙组保持33%。
乙组的遗忘平均值比甲组高。
二、不同性质材料有不同的遗忘曲线
而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；
为了记住36个无意义章节，需重复54次；
而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！
这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。
不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。
因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。
因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。
因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯
上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。
此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。
但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。
规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；
如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。
因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线
2》如何学英语
下定决心，坚持不懈
英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。
一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。
李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。
钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。
他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。
尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；
用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。
如果我们做到他那样，一定也能学好英语。
最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。
注意方法，循序渐进
决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。
要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。
（1）要过好语音关。
把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
（2）掌握一定数量的英语单词。
对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。
学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。
坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。
并要同学习语法规则有机结合起来进行。
（3）掌握好基本语法。
语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。
总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。
只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
提前预习，有的放矢
作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。
首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。
借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。
总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。
认真听课，积极配合
课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。
作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。
上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。
预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。
总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。
完成作业，找出问题
学完每一课，要认真完成课后作业。
做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。
做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。
总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。
及时复习，巩固知识
学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。
更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。
问题在于怎样来减轻遗忘的程度。
善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。
建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。
我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。
学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语
初中中考英语常见词语辨析
（一）（A--G）
2．afew/few
（1）afew,few用来修饰可数名词。
（2）afew“有一些”，表示肯定概念，few几乎没有，表示否定意义。
[例]Themanhasbeenhereformanyyears,sohehasafewfriends.
这个人在这里住了很多年了，他有一些朋友。
Iamanewcomerhere,soIhavefewfriendshere.
我刚来到这里，所以我在这里没有几个朋友。
..........................................................................
3．alittle/little
（1）alittle,little用于修饰不可数名词。
（2）alittle“有一些”，表示肯定概念。
little“几乎没有”，表示否定概念。
[例]Thereisalittlewaterintheglass.杯子里有一些水。
Thereislittlewaterintheglass,soyoucan’tdrinkany.
杯子里几乎没有水了，你不可能喝到水了。
4.ago/before
ago只用于一般过去时，表示从现在算起的一段时间以前。
[例]Hediedtwoyearsago.他是两年前去世的。
before后接“时间点”，可用于任何时态；
它也可放在“时间段”后，
用于完成时或一般过去时。
[例]Igottherebefore5o’clock.我五点钟前到达那里。
Ineversawhimbefore.我以前没见过他。
Hehaddoneittwodaysbefore.他两天前就做过此事。
6.already/yet/still
1）already意为“已经”，常用于肯定句，与完成时和进行时连用为多。
用于疑问句时表示问话人持怀疑、惊异的态度。
如：
IsitSundayalready?
已经到星期天啦？
Ihavealreadyfinishedit.我已经做完了。
（2）yet通常用于疑问句和否定句，在疑问句中作“已经”解，
在否定句中作“还”、“尚未”解。
Ihaven’tlearnedityet.我还不知此事。
Hashecomeyet?
他还没有来？
（表疑问）
7．arrive/reach/get
（1）arrivevi.
arrive+in+大地方（国家、城市等）arrive+at+小地方（村庄、车站、码头等）
HearrivedinNanninglastweek.他上星期来到南宁。
（2）getvi.\getto+名词
Whendidyougettothestationyesterday?
你昨天什么时候到达火车站？
reachvt.\reach+名词
PleasewritetomewhenyoureachBeijing.你到北京后请给我写信。
当reach、arrive、get后接地点副词here、there、home时,不能后接任何介词。
Igot/arrive/reachedhomelateyesterday.我昨天很晚才到家。
8.agreewith/agreeon/agreeto
（1）agreewith（sb.）表示“与……意见一致”。
Idon’tagreewithyou.我不同意你的意见。
（2）agreeto（sth.）宾语一般为suggestion、plan等,“同意计划、安排”。
Weallagreedtoyourplan.我们同意你的计划。
（3）agreeon表示“双方就...达成一致协议”。
ChinaandtheU.S.A.agreedontheplaceandtimeforthenextmeeting.
中美双方就下次会议的时间、地点问题达成了协议。
9.abit/alittle
二者都有“一点儿”的意思,用法上既有相同点,也有不同点。
（1）相同点：
都用来修饰形容词、副词及其比较级，也可修饰动词。
Getupabit/alittleearlier,andyouwillseethestar.起早一点你就会看到星星了。
（2）不同点：
①alittle+不可数名词，abitof+不可数名词
Heatealittlefood/abitoffoodthismorning.他今天早上吃了一点食物。
②alittle与abit和否定词连用,意义大不相同。
notalittle很，非常；
\notabit一点也不
从B.......................................................................
1．bytheway/ontheway/intheway
（1）bytheway常用作状语，意为“顺便问一下”,“顺便说一下”。
（2）ontheway“在……的路上”，后接名词时需加介词to,
后接副词home、here、there时不加to。
（3）intheway“挡路、妨碍”。
例]Yourcarisintheway.你的小汽车挡路了。
Heboughtapenonhis/thewaytoschool.他在上学的路上买了一枝钢笔。
Bytheway,howoldareyou?
顺便问一下，你多大了？
2.beafraid/beafraidof/beafraidfor
（1）beafraid意为“害怕”，如果后接宾语从句，意为“恐怕……”，
用来表示常有歉意的回话或引出令人不满意的消息。
IamafraidIcan’thelpyou.我恐怕帮不了你的忙。
（2）beafraidof+名词/代词/动名词，意为“害怕某人/做某事”，
往往指长期具有的心理状态。
Iamafraidofgoingoutatnight.我害怕晚上出去。
beafraidfor后习惯接表示人的代词，表示“替某人担心”。
Iamafraidforyou.我替你担心。
4.between/among
这两个词都有“在……之间（中）”的意思，但用法不同：
（1）between用于表示双方之间的关系，不论双方的数目是多少。
ThetrainrunsbetweenBeijingandNanning.火车在北京和南宁两地间运行。
Thereisatreebetweenthetwohouses.这两座房子之间有一棵树。
（2）among后接人或物必须是三个或三个以上，在一群、一组或一个整体中间。
Isawhimamongthecrowd.我看见他在人群中。
Londonisamongthegreatestcitiesoftheworld.伦敦是世界上最大的城市之一。
5.borrow/lend
（1）二者都有“借”的意思，使用时应注意以谁为中心的问题，borrow是
以“我”为中心，“借进”的意思，常与from连用。
I’veborrowedtwobooksfromthelibrary.我从图书馆借了2本书。
（2）lend是以“你”为中心，意为“借出”，常跟介词to搭配。
Canyoulendyourdictionarytome?
能借你的字典给我吗？
（3）这二者都可有这样的结构：
borrowsb.sth;
lendsb.sth.
6.bring/take/fetch/carry
（1）bring意为“带来”，指把某物从别的地方带到说话时的这个地方来。
Remembertobringyourbooktomorrow.记住明天把你的书带来。
（2）take意为“带走”，即把某物带到别的地方去。
It’sgoingtorain.You’dbettertakeanumbrellawithyou.
要下雨了。
你最好带上一把雨伞。
（3）fetch意为“去取来某物”，它包括一个往返的过程。
Willyougoandfetchsomewater?
你去取一点水来,好吗？
（4）carry一般指“随身携带的细小物品”，此外还多用于汽车、火车等交通工具
意为“运载”的意思。
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