识字3.docx
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识字3
单元备课(三)
一、教材简析:
本单元包括一个识字,四篇课文,一个语文园地。
本组教材是围绕“爱祖国”为专题编写的,从识字,课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
祖国是我们的母亲,是我们赖以生存和成长的摇篮。
二、教学目标:
(一)知识目标:
1、会认本单元生字,会写生字,会写词语。
2、熟读、辨认词语,培养学生一字多组的方法。
(二)能力目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文或自己喜欢的部分。
2、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
(三)情感目标|:
通过学习本组课文,让学生能理解课文内容,加深对祖国的热爱之情。
三、教学重点:
认识生字,字音字形相结合,规范书写生字。
四、教学难点:
积累生字、词,阅读感悟课文内容,背诵课文。
五、教具准备:
生字卡片,挂图,词语卡片。
田字格小黑板,课件,投影。
六、课时安排:
教学本组教材可用13课时
识字3
教学目标:
知识目标:
会认11个生字,会写8个字。
能力目标:
能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。
情感目标:
培养学生累字能力,激发爱国情感。
教学重、难点:
1、会认11个生字,会写8个字。
能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。
教学准备:
生字卡片、挂图
教学课时:
两课时
第一课时
教学内容:
学生字,识字,读词语,指导写字。
教学过程与方法:
一、启发谈话。
同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿。
我们每个人都应该热爱自己的祖国。
二、读中识字,要求读准生字的读音。
1、学生自读课文。
2、分组练习读词语。
3、指名读课文,开火车读词语。
4、出示卡片让学生自主认读。
5、开火车读生字。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、自渎课文:
找出不理解的词语。
2、分组讨论、质疑。
(1)神州、华夏、中华的意思。
(2)了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是怎样的?
(3)台湾在哪儿?
为什么台湾和大陆是一家?
(师讲解)
(4)“各民族”指56个民族。
四、教师范读学生体会感情。
五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。
六、布置作业
第二课时
教学内容:
学会读词语、理解词语、背词语。
教学过程与方法:
一、复习导入。
1、出示生字卡片:
指名读11个生字。
2、“我会读”出示生字卡片:
开火车读词语。
二、识字写字。
1、自主学习:
用什么方法记住这些汉字?
2、全班汇报。
(1)培养学生从生活中识字并积累字词的能力。
州-----()、()、()
川-----()、()
岛-----()、()、()
峡-----()、()
民-----()、()
(2)利用生字和熟字比较记忆字形。
申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡
写-----与民-----眠旅------族
(3)出示韵语:
自由读、全班读,巩固识字。
3、“读读认认”:
看图读词语。
4、指导写字:
重点指导夕、川、民。
三、布置作业。
四、板书设计:
识字3
本课生字
9、欢庆
教学目标:
知识目标:
认识7个生字,会写8个字。
熟背课文。
能力目标:
了解课文内容,体会喜庆、欢乐的气氛。
情感目标:
使学生加深对祖国热爱之情。
教学重、难点:
1、了解课文的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。
2、通过想象读出韵律感。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学课时:
两课时
教学过程与方法:
第一课时
教学内容:
认识7个生字,会写8个字,初步感知课文内容。
教学过程与方法:
一、审题。
学生根据题目提出问题。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:
画出生字。
3、小组读课文:
互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习:
记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
(1)注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
(2)“读读写写”:
给下面生字组词。
洁庆曲
三、指导写字。
1、观察字形,找一找容易写错的字。
洁祖旗
2、教师范写:
亿、庆、曲三个字。
四、朗读课文。
1、多种形式读课文。
2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?
五、学生质疑。
六、布置作业。
第二课时
教学内容:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程与方法:
一、复习导入。
1、复习本课字词:
“开火车”游戏,读出语气。
2、复习本课生字:
全班读。
3、复习句子:
指明读句子,要读出语气。
(1)田野献上金黄的果实。
(2)枫林举起火红的旗帜。
(3)蓝天飞着洁白的鸽子。
(4)大海奏起欢乐的乐章。
4、指名读课文:
要求读音准确。
二、朗读感悟。
1、介绍国庆的来历。
2、出示投影:
图中都画了哪些地方的景物?
3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?
4、小组合作学习:
这首诗为我们描绘了怎样的情景?
发挥想象并用自己的话描述出来。
5、全班汇报:
小组代表介绍。
6、有感情地朗读课文:
自由读全班读。
7、教师小结。
三、实践活动。
1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。
2、做一张庆国庆的书签。
四、布置作业。
五、板书设计:
9欢庆
田野献上果实
枫林举起旗帜
蓝天飞着鸽子欢庆国庆
大海奏起乐曲
10、北京
教学目标:
知识目标:
认识十三个生字,会写十个字。
能力目标:
能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
情感目标:
1、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。
初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
2、激发学生热爱首都北京的感情。
教学重、难点:
1、认识13个生字,会写10个字。
2、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。
3、让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学课时:
两课时
教学过程与方法:
第一课时
教学内容:
认识十三个生字,会写十个字。
初步感知课文内容。
教学过程与方法:
一、审题、导入新课。
谈话:
同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?
说说你对北京有哪些了解?
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:
读准字音,画出生字。
3、小组内读课文:
互查读音。
三、学生结合生活实际,自主识字。
1、出示图片:
你看到北京的那些美丽的景物?
这些景物美在哪里?
(教师随即出示词语。
)
2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字:
央、市、旁、城
4、教师范写:
边写边讲解。
五、自由读课文,初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么?
2、用书上的一句话概括?
读出语气
3、学生质疑,提出不懂的问题。
六、布置作业。
第二课时
教学内容:
了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。
感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学过程与方法:
一、复习导入。
1、自由读课文:
北京给你的总体印象是什么?
用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。
二、朗读感悟,了解内容,体会情感。
1、自由读课文:
作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?
这些景物的特点是什么?
2、学生讨论得出:
天安门:
庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路:
又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥:
许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。
(读出立交桥的美)
名胜古迹和公园、高楼大厦:
许多、风景优美。
3、教师小结。
三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的北京变化的资料。
五、布置作业。
六、板书设计:
10、北京
天安门广场人民英雄纪念碑
柏油马路立交桥花坛北京美
名胜古迹公园高楼大厦爱北京
11、我们成功了
教学目标:
知识目标:
认识14个生字,会写10个字。
能力目标:
能正确、流利、有感情的朗读课文。
初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
情感目标:
培养学生学生民族自尊心、自豪感,了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教学重、难点:
1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备:
生字卡片、图片。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学内容:
认识14个生字,会写10个字。
初步感知课文内容。
教学过程与方法:
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么?
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:
读准字音,画出生字。
3、小组内读课文:
互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子:
注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。
(边写边讲)
五、自由读课文。
读准字音,了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面?
2、学生讨论得出:
天安门广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
第二课时
教学内容:
了解课文内容,通过读,了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程与方法:
一、创设情景,导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗?
谁知道是什么时间?
3、说一说:
你当时的心情是怎样的?
二、自由读课文:
课文中介绍的和你看到的画面一样吗?
三、朗读感悟。
1、教师范读:
你从老师的范读中听出什么?
2、学生自由读:
读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读,教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。
五、板书设计:
11、我们成功了
欢乐的海洋
人如海,歌如潮我们成功了
同欢呼,共歌唱
12、看雪
教学目标:
知识目标:
认识10个生字,会写8个字。
能力目标:
能正确、流利、有感情的朗读课文。
分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
情感目标:
了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
体会作者盼望祖国统一的愿望。
教学重、难点:
1、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教具准备:
生字卡片、图片、课件。
教学课时:
两课时。
教学过程与方法
第一课时
教学内容:
认识10个生字,会写8个字。
初步感知课文内容
教学过程与方法:
一、谈话导入新课。
同学们,你们知道台湾省吗?
把你知道的介绍给大家。
二、读中识字。
1、自由读课文:
划出生字,读准字音。
2、小组内按自然段读课文:
互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、可采用谜语帮助记忆汉字。
毯:
一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
省:
眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
店:
站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
2、借助偏旁记忆汉字。
指接银
四、巩固练习。
1、开火车读生字。
2、猜字游戏:
巩固汉字的读音。
3、“摘苹果”游戏:
识记汉字读音和字形。
五、写字指导。
教师边示范边讲解。
六、学生自由读课文:
提出不懂问题。
七、布置作业。
第二课时
教学内容:
了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
教学过程与方法:
一、创设情景,导入新课。
出示地图:
学生找出台湾的位置。
二、自由读课文。
三、小组合作学习。
1、分角色读一读对话。
2、从他们的对话中你知道了什么?
3、还有哪些不懂的地方?
四、全班讨论。
1、指名分角色读对话:
你知道了什么?
2、学生质疑全班讨论。
(1)“你在哪里见过的?
”孩子们为什么惊奇地问?
(2)课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?
老师心理在想什么?
五、教师范读,学生分角色读。
六、布置作业。
七、板书设计:
12、看雪
台湾————北京
(手拉手)
语文园地三
教学目标:
知识目标:
1、复习反义词,发现新识字方法
2、复习近义词,练习说句子。
3、做个小导游,练习说话。
能力目标:
学习句子“_____真______,我_____________。
”学习发现生活中的美,学习用流畅的语言表达心情,抒发情感。
逐步培养积累语言的习惯。
情感目标:
有感情地诵读儿歌《我爱祖国》,受到热爱祖国的思想教育。
教学重、难点:
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语,练习说话填句子。
3、朗读诗歌。
4、口语交际。
教学准备:
生字词卡片
课时划分:
二课时
教学过程与方法
第一课时
教学内容:
认读反义词及9个生字,朗读诗歌。
。
教学过程与方法:
一、我的发现
这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。
1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自己是否发现这几组词的共同点(每组的两个词意思相反)。
2、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准。
3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。
教师可抽查学生掌握生字的情况。
4、给生字找朋友。
5、用“我说你说”的方式,师生或生生之间对说反义词,先说教材里的六组反义词,再扩展说其他反义词。
二、日积月累
这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。
1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。
目的是让学生初步认识近义词。
可让学生读一读这些词语,自己发现这些词语在词义上的联系,然后选词配对,再读一读。
2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子,目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点,提高口头表达能力。
要注意,前后两句话之间有一定的因果联系,比如,“我要把它拍下来”,是因为“花坛真漂亮”。
第一次仿说,在内容上有一定的限制(说北京),第二次则没有限制。
不管哪一次,都要注意引导学生说不同的内容,从不同的角度去说,尽量不要和其他同学雷同。
3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗,主要是让学生扩大阅读量,积累语言,同时受到思想品德和情感的熏陶感染。
让学生自己朗读,诗歌的意思不必讲解。
可鼓励学生背诵。
第二课时
教学内容:
进行口语交际,展示本领,体验学习的快乐。
教学过程与方法:
一、口语交际
1、展示资料,选择伙伴
展示地点可设在教室,也可设在宽阔的操场,甚至野外。
让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜,并在此过程中选择好自己的交流对象,完成分组。
注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
2、分组交流
这是这次口语交际活动的重点。
可以让学生通过商量,选择下面的交流方式。
1)、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答。
2)、“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
3)、“游客”先提问,“导游”一一作答,然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
3、全班交流
各组推选最好的“导游”,在全班介绍风景名胜,并进行交流。
如时间不允许,可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容,让大家选出两三个代表在全班交流。
交流的方式可以像小组交流一样,也可以变换方式,注意体现师生和生生的互动。
4、总结
简单总结一下这次活动的情况,可一起分享搜集资料的经验,交际的经验,也可评“最受欢迎的‘导游’”,“最受欢迎的‘游客’”等。
5、补充句子:
北京真_________啊!
我多么想______________________________。
老师多么__________啊!
我真想___________________________。
_____真___________啊!
我________________________________。
二、展示台
1、这次“展示台”提示了三个方面的内容:
展示课外识字成果,展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片,展示自己的艺术才能。
教学时,注意引导学生交流课外识字的途径,可以把展示活动和口语交际结合起来。
2、大家都累了吧?
来,让我们读一读这首儿歌。
师教读。
我爱祖国
我爱万里长城,
我爱小河;
我爱五星红旗,
我爱白鸽;
我爱红领巾,
我爱花朵;
我爱爸爸妈妈,
我爱老师同学。
你要问我最爱什么,
我最爱我的祖国!
三、教学后记: