学年高中语文同步练习粤教版第二单元 6外国诗歌四首含答案.docx

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学年高中语文同步练习粤教版第二单元6外国诗歌四首含答案

语文·必修2（粤教版）

6　外国诗歌四首

自　由　颂

普希金

我从你的剑的

令人敬畏的边缘识别你，

我从你的武力

在土的面貌识别你，

希腊人的圣骨将复活，

并且如以前一样勇敢，

万岁，万岁，自由！

我将总是透过

令人敬畏的剑识别你，

在地球寻找我们的憧憬，

将随著无畏的精神统领。

希腊人们的死，

将得到精神上的自由，

现在，古老的英气重生，

自由！

让我们向你欢呼！

一、基础训练

1．下面加点字注音，全都正确的一项是（　　）

A．闪烁（shuò）絮（xù）语迷惘（mǎnɡ）喑（yīn）哑

B．峭（qiào）壁倔（jué）强喋（dié）薄（bó）雾

C．柔嫩（nèn）嗡（wēnɡ）嗡湿（shī）婆天钏（chuàn）镯

D．体谅（liànɡ）寂（jì）静一摞（luó）啜（chuò）饮

解析：

A项，惘wǎnɡ；B项，薄báo；D项，摞luò。

答案：

C

2．对下列诗句的理解，不恰当的一项是（　　）

A．“最后一次了，我听着你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉”这几句诗用拟人手法写出了“我”被流放，大海也为“我”发出悲哀的呼声。

B．“你在期待，呼唤……我却被缚住”暗指当时的沙皇俄国黑暗的统治，人民没有自由。

C．“是更强烈的感情把我迷住”这句诗中的“强烈的感情”，指大海汹涌的波涛、美丽的浪花。

D．“我将要把你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原”这些诗句中作者用一系列的意象，赞美了自由奔放的大海。

解析：

C项，“强烈的感情”应指“对自由的向往之情”。

答案：

C

3．下面对本单元诗歌的解说，有误的一项是（　　）

A．《致大海》的诗人独自徘徊于大海的岸上，领略她的“黄昏时分的幽静”、“任性的脾气的发作”、时而庇护渔人时而让渔船覆没的“喜怒无常”——所有的一切，都是诗人的奔放自由性格的折射。

B．《我一无所求》用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。

富有画面感和色彩感是泰戈尔抒情诗的一大特点。

C．《黑八月》描写的雨季应该是非常漫长、晦暗的，但是诗人却以一种非常生动有趣的语言来叙说，表达了诗人对生活、对人生宽厚的接纳，反映出一种生活的厚实感和韧性的生命力。

D．《底片》在内容和形式、现象和本质、单一和多样等方面形成了一种张力，因此富于哲理性和思辨性。

在表现方法上，本诗采用了白描、独白的方式。

解析：

A项，“诗人的奔放自由性格的折射”一语不准确，应为“大海的奔放自由性格的写照”，“喜怒无常”采用拟人手法，写活了大海的变幻无穷，但此词用在诗人身上，则有了贬义，因此，词句有误。

答案：

A

4．下列句子中加点熟语运用，正确的一项是（　　）

A．我不是笼统地反对在文学作品中使用方言，因为适当地使用方言，能够使人物形象鲜活，乡土气息浓郁；我只是反对不分青红皂白地在文学作品中滥用方言，因为方言过多在一定程度上会影响读者对作品的理解。

B．昨天早晨，我和多年失去联系的小刘在街上不期而遇，开始都觉得面熟，却不敢相认。

“这可真是大水冲了龙王庙，一家人不认一家人啊！

”当彼此叫出名字后，他笑着说。

C．老王和老李曾非常要好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。

退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为之高兴。

D．他们常年在恶劣的环境中从事科学研究工作，尽管如此，他们从未退缩，仍然坚苦卓绝地奋斗着，并乐此不疲。

这种精神是值得我们学习的。

解析：

A项，不分青红皂白：

不分是非，不分情由。

此处不合语境。

B项，大水冲了龙王庙，一家人不认一家人：

多指自己人发生了误会。

此处不合语意。

C项，白头如新：

指有的人相处到老而不相知，像刚见面的人一样。

此处对象误用。

答案：

D

5．下列各句中，没有语病的一项是（　　）

A．哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。

B．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

C．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。

D．如何体会企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在每一位中国企业家面前的重要课题。

解析：

A项，搭配不当。

谓语“依靠”和宾语“含碘量”不搭配，应为“依靠服用补品中所含的碘”。

B项，缺少主语。

应去掉“在”“中”。

C项，两面对一面。

“科学进步与否”是双面，和后面单面不搭配，应改为“而科学技术进步是国家富强的标志”。

答案：

D

二、课内阅读

（一）阅读下面诗歌，完成6～7题。

我一无所求

泰戈尔

我一无所求，只站在林边树后。

倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。

湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。

在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。

我沉静地站立着。

我没有说出一个字。

那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。

芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。

池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。

你把罐儿放在膝上挤着牛奶。

我提着空桶站立着。

我没有走近你。

天空和庙里的锣声一同醒起。

街尘在驱走的牛蹄下飞扬。

把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。

你的钏镯丁当，乳沫溢出罐沿。

晨光渐逝而我没有走近你。

6．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。

/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中”几句诗用了什么修辞方法？

效果如何？

答：

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答案：

用了拟人的修辞方法。

“倦意”、“黎明的眼”、“湿草的懒味”等词语，不仅真切呈现了黎明时的情景，且把无情的自然万物变得富有人情味，很好折射出了“我”的内在情感。

7．“我没有走近你”在诗歌中重复两次，请分析其“重复”的原因？

答：

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答案：

泰戈尔的诗歌着重刻画人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的景观。

“我没有走近你”两次在诗中重复，更是凸显了人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的主题。

（二）阅读下面诗歌，完成8～9题。

再见吧，自由的原素！

最后一次了，在我眼前

你的蓝色的浪头翻滚起伏，

你的骄傲的美闪烁壮观。

仿佛友人的忧郁的絮语，

仿佛他别离一刻的招呼，

最后一次了，我听着你的

喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。

……

一面峭壁，一座光荣的坟墓……

那里，种种伟大的回忆

已在寒冷的梦里沉没，

啊，是拿破仑熄灭在那里。

……

再见吧，大海！

你壮观的美色

将永远不会被我遗忘；

我将久久地，久久地听着

你在黄昏时分的轰响。

心里充满了你，我将要把

你的山岩，你的海湾，

你的光和影，你的浪花的喋喋，

带到森林，带到寂静的荒原。

8．诗人为什么如此热爱大海？

大海有什么象征意义？

答：

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答案：

因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力，壮丽的景色。

更为重要的是大海是自由精神的象征。

诗歌第一句“再见吧，自由的原素！

”即揭示了这种象征意义。

9．诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？

答：

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答案：

诗人极力赞颂拿破仑和诗人拜伦，一方面表现了诗人对自由精神不懈追求，另一方面反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。

三、课外阅读

（一）阅读下面诗歌，完成10～12题。

乡　　愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

10．这首诗每一节都有一个重叠的形容词，对它们的作用的理解，不恰当的一项是（　　）

A．增强了被修饰的词语的形象性。

B．增强了诗歌的节律、韵味。

C．表现了诗人感情的细腻、深沉。

D．带上了儿歌的色彩，便于青少年阅读。

解析：

D项，将作者深沉的情感理解成浅薄。

答案：

D

11．对全诗的理解，错误的一项是（　　）

A．全诗按时间顺序安排结构，抒发感情。

B．“乡愁”在不同的生活阶段，有着不同的内容，说明“乡愁”是一种很难具体把握的感情。

C．四个小节的诗文，从结构上看，是并列式结构；从抒发感情的角度看，却是逐层推进的。

D．“一湾浅浅的海峡”，在朗读时，重音要落在“浅浅”上，以表现出诗人思念家乡，思念大陆亲人，却难以跨越海峡的愁苦。

解析：

B项，虽然乡愁的具体内容不同，但都是对故乡的深切怀念之情。

答案：

B

12．这首诗的主题是什么？

答：

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答案：

抒发对故乡的深切怀念之情。

（二）阅读下面一首唐诗，然后完成13～14题。

登岳阳楼

杜　甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

13．作者登楼为什么会流泪？

可看出作者怎样的思想感情？

答：

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答案：

因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱受战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。

14．颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚、雄奇壮观的景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？

答：

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答案：

颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。

四、语言运用

15．将下面句子画线的部分变换成四个“是”字句。

（可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯）

书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

答：

书斋外面是阳台，阳台外面

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解析：

要注意题干要求，要语意连贯，也就是说前后文要衔接自然。

答案：

（示例）是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。

16．为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字（含标点符号）。

答：

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答案：

（示例）如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。

在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。

对　　月

贾平凹

月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？

你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！

我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。

你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。

你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！

你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚？

而吴刚是仙，可以长久，而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗？

这是一个多么奇妙的谜语！

从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。

月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。

你出现在世界，明明白白，光光亮亮。

你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：

万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆地完成啊！

试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。

圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。

人何尝不是这样呢？

人再小，要长老；人老了，却有和小孩一般的特性。

老和少是圆的接笋。

冬过去了是春，春种秋收后又是冬。

老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。

就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。

所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。

我能知道我前生是何物所托吗？

能知道我死后变成何物吗？

活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐；犹如一片树叶，我该生的时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。

我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。

月，对着你，我还能说些什么呢？

你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。