人教版小学语文六年级上下册读写结合训练点一览表人教版小学语文五年级上下册读写结合训练点一览表.docx
《人教版小学语文六年级上下册读写结合训练点一览表人教版小学语文五年级上下册读写结合训练点一览表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文六年级上下册读写结合训练点一览表人教版小学语文五年级上下册读写结合训练点一览表.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版小学语文六年级上下册读写结合训练点一览表人教版小学语文五年级上下册读写结合训练点一览表
人教版小学语文六年级上册读写结合训练点一览表
单元主题
读写结合训练点
课题
具体训练内容
第一单元
感受自然
1. 仔细观察大自然，展开联想和想象，表达自己独特的感受。
2. 运用比喻、拟人、排比的修辞手法。
3. 用幻化想象法，绘声绘色描写景物。
《山中访友》
《山雨》
《草虫的村落》
《索溪峪的野》
1、我是大自然中的一员。
2、走进音响世界。
3、多彩的暑假生活。
第二单元
祖国在我心中
1. 用先概括后具体表达方法写作。
2. 引用俗语、谚语、格言、诗句等来说明事物的方法。
3. 通过插叙表现主题。
《詹天佑》
《怀念母亲》
《彩色的翅膀》
《中华少年》
1、围绕“祖国在我心中”的主题写一篇演讲稿。
2、围绕单元主题写一篇读后感。
第三单元
心灵之歌
1. 细致地描写人物语言、动作、神态、心理表现人物品质。
2. 学习前后照应方法。
《穷人》
《别饿坏了我那匹马》
《唯一听众》
《用心灵去倾听》
写一件人们互相关爱的事。
第四单元
珍爱我们的家园
1. 运用举例子、打比方、列举数字的说明方法。
2. 学习通过具体事例的分析概括来说明道理的方法。
。
《只有一个地球》
《鹿和狼的故事》
《这片土地是神圣的》
《青山不老》
1、写建议书。
2、看漫画编故事。
第五单元
初识鲁迅
1. 学习写一人多事，多特点的方法。
2. 细致地描写人物外貌、语言、动作、神态、心理表现人物性格。
《少年闰土》
《我的伯父鲁迅先生》
《一面》
《有的人》
1、介绍一个小伙伴。
2、根据故事开头，进行合理想象，续篇故事。
第六单元
轻叩诗歌的大门
1、诗要分行，按小节布局、富有想象、语言明快、凝练。
2、采用比喻、拟人、夸张等修辞方法。
3、捕捉生活中实实在在镜头，加以渲染。
《诗海拾贝》
《与诗同行》
学写儿童诗
第七单元
人与动物
1. 用朴实的、平凡的语言表达深厚情感。
2. 通过具体事例来表达喜爱之情。
3. 学习按时间顺序描写的方法。
《老人与海鸥》
《跑进家里的松鼠》
《最后一头战象》
《金色的脚印》
1、在《最后一头战象》选择其中一个场景想象大象内心的感受，并写下来。
2、看图作文---小鸭子得救了
第八单元
艺术的魅力
1. 学习依据事物的因果关系安排结构的写作方法。
2. 运用联想、想象的方法突出中心。
3. 围绕一个意思选择不同方面或者不同的阶段的具体事例进行阐述。
。
《伯牙绝弦》
《月光曲》
《蒙娜丽莎之约》
《我的舞台》
1、我的学艺之路
2、写自己喜欢一件艺术品或一是欣赏活动
人教版小学语文六年级下册读写结合训练点一览表人教版小学语文六年级下册读写结合训练点一览表
单元主题
读写结合训练点
课题
写作方法
具体训练内容
人生感悟
1、在掌握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的方法。
2、选定事物，抓住特点，围绕特点，细致描写，表达感悟。
1、《文言文两则》
运用对比，多角度把感受写下来
1、写自己“第一次”的经历及之后的感受；
2、选择自己有所感触的事物写一写；
3、写一写漫画的图意和自己的见解，也可以写自己喜欢的其他漫画。
2、《匆匆》
抓住点滴小事，蕴含生活感悟。
3、《桃花心木》
完整叙事，联系实际生活，把感触直接表达。
4、《顶碗少年》
依据事件特点，人生感悟含蓄表达。
5、《手指》
学习拟人化的表达方法，突出事物特点，蕴含生活哲理。
中华的
民风民俗
1、通过本组课文学习了解各地的民风民俗。
（学选材）
2、在学生了解当地民风民俗的基础上，仿照课文写法，介绍当地民风民俗。
《北京的春节》
学习按一定顺序，详略得当的写作方法。
仿照课文写法，介绍当地民风民俗（民居、戏剧、节日、饮食等）。
《藏戏》
学习运用反问句开篇的表达方式
《各具特色的民居》
学习用类数字的方法介绍一处民居。
《和田的维吾尔》
学习运用优美的比喻将事物描写生动，使语言有感染力
追忆革命先烈的感人事迹
1、学习本组课文，缅怀革命先烈的光荣传统。
（情感表达）
2、把握课文主要内容，体会作者表达真情实感，了解课文叙述顺序，在习作中运用。
《十六年前的回忆》
学习仿写首尾呼应的写作方法
1、清明节前后祭扫烈士墓或家人墓，再把自己的感受写下来。
2、以《我的理想》为题写一篇习作。
3、用一件事写一个人。
《灯光》
学习抓住事物特征展开联想的写法。
《为人民服务》
学习围绕中心论点，结合具体事例的写作方法。
《一夜的工作》
学习抓生活细节表现人物品质的方法。
外国的名篇名著
把握课文主要内容，了解作者虚实结合的表达方法，并在习作中模仿。
《卖火柴的小女孩》
学习合理根据展开合理想象、虚实结合的表达方法。
1、写一写自我保护的事情。
2、写读了《鲁宾逊漂流记》的感想。
3、《凡卡》的故事缩写。
《凡卡》
学习对比、衬托的写法
《鲁宾逊漂流记》
学习写故事梗概的方法
《汤姆。
索亚历险记》
科学精神
1、理解课文内容，了解作者所表现的科学精神。
（学选材）
2、学习作者用不同的方法表现、赞美科学精神。
《跨越百年的美丽》
学习环境描写对表现人物品质的作用。
1、自由作文。
（1）写实性作文（写人、记事、状物、绘景）
（2）写虚性作文（想象作文）
2、编写自己的作文册。
《千年梦圆在今朝》
学习点面结合叙述方法。
《真理诞生于一百个问号之后》
学习用具体事例说明一个观点的表达方式（如成才有路勤为径、业精于勤荒于嬉）
《最好的老师》
学习用一件事写人的方法。
难忘的小学生活
1、通过对阅读材料的学习，启发学生对小学生活难忘的人、事的记忆，模仿文本的写法，写一篇文章回忆性作文，表达感恩、不舍、赞美之情。
2、模仿阅读材料，复习常用的应用文文体的写法。
《难忘的启蒙》
感受作者对小学生活的深厚感情。
学习作者是怎样表达这种感情的。
1、写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的一次活动。
2、写书信、演讲稿、建议书、赠言等应用文。
《老师领进门》
《新来的王老师》
《忘不了的笑声》
《给老师的一封信》
复习书信、演讲稿、建议书、赠言的写法
《在小学毕业典礼上的讲话》
《给校长的信》
《同学录》
《毕业赠言》
人教版小学五年级下册语文读写结合列表一览表
单元主题
读写结合训练点
课题
具体训练内容
第一单元
围绕“走进西部”这一专题
1让学生进一步体会景美和人美。
2在写的过程中，激发学生对丝绸之路的赞美之情。
3学习借物喻人的写法。
4感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
1．草原
2﹡丝绸之路
3．白杨
4﹡把铁路修到拉萨去
为内蒙古草原设计一段精彩的导游词，喜欢哪一部分就设计哪一部分。
请你围绕感受最深的那一点，用自己喜欢的方式想家人或同学战士伟大的丝绸之路。
现实生活中，还有哪些类似白杨树一样的人和事？
请你把他们的事例简单写一写。
青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。
如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？
（生动笔写）
第二单元
是以童年为专题
1有感情地背诵课文，能用自己的话表达诗词的意思。
2领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
3引导学生感受童年生活的情趣。
4培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态
度。
5尝试写一首儿童诗。
5．古诗词三首
6．冬阳•童年•骆驼队
7﹡祖父的园子
8．童年的发现
9﹡儿童诗两首
请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。
读了这篇课文，有没有引起你的遐想呢？
你是否也想起了自己童年生活中的哪些有趣的经历呢？
请选择一个片段写下来
在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？
写一写自己的“发现”。
想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。
第三单元
是以语言艺术为专题
1进一步理解诗意。
2体会晏子语言的巧妙，并从机智回答中体会人物的特点。
3通过合作的形式，续编剧本，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。
4体会相声语言的艺术特点。
10．杨氏之子
11．晏子使楚
12﹡半截蜡烛
13﹡打电话
用自己的话写写这个故事的大意。
改编课本剧
续编“剧本”：
屋外的风渐渐小了，三个德国军官走远了，杰奎琳端着熄灭了的蜡烛从楼梯上下来。
伯诺德一家这个时候又有什么精彩的对话呢？
感兴趣的同学可以根据剧本的特点，当一回编导续写剧本。
——
创作一个短小的相声段子。
第四单元
讲述了一些感人至深的故事
1学习课文用具体事例来表达中心的写作方法。
2让学生对课文的内容和表达顺序得到进一步的感悟。
3练习写话，颂人间真情。
4领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
14．再见了亲人
15﹡金色的鱼钩
16．桥
17﹡梦想的力量
采用倒叙的方法改写课文。
英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。
同学们，洪水无情人有情。
面对此情此景，你最想说的是什么？
请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式，以不同的身份，记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？
请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。
第五单元
以“中国古典名著”为专题
1感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
2体会诸葛亮的神机妙算、足智多谋。
3学习作者的表现手法。
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
18．将相和
19．草船借箭
20﹡景阳岗
21﹡猴王出世
引导学生看插图，书上只说：
“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。
你能不能替作家把他们当时说的话还原出来？
写读后感
学习课文中某段的写法写一段话。
仿照课文这种写法，从多方面刻画人物形象。
第七 单元
围绕“作家笔下的人”这一专题
1学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
2体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
学习本文的描写人物的方法。
22．人物描写一组
23﹡刷子李
24﹡金钱的方魔力
运用这些方法来写个熟悉或观察到的人。
直接对老师的这是的动作进行细致的描写，加上和侧面描写。
请选择一个情境，结合平时的生活，用一个片段描写人物。
第八 单元
本组教材以“异国风情”为专题
1让学生进一步明白只有我为人人，才能人人为我。
2学生展开想象，写话练习
3仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
4仿照这篇课文的写法。
25．自己的花是让别人看的
26．威尼斯小艇
27﹡与象共舞
（1）
28﹡彩色的非洲
写写生活感受到的“人人为我，我为人人”。
由此可见小艇与人们生活的关系密切，按照投影提示，在小组里讨论什么人坐小艇，去干什么？
再写下来。
可以自己写总起句，也可以选择：
（1）泰国的大象十分热情。
（2）泰国的大象是友谊的使者。
（3）泰国的大象是劳动的能手。
（4）大象骑车真有趣。
（5）大象还是演奏家呢！
（6）最让人难以忘怀的是大象踢足球。
……
把你看到过的某物体的特点与周边环境或与它所起的作用相结合的部分描述下来。
人教版小学语文五年级上册读写结合训练点一览表
单元主题
读写结合训练点
课题
具体训练内容
第一单元
“我爱阅读”为专题
1、“窃读”的动作和心理活动的经历。
细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。
2、本文是一个小学生对季老的“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。
3、体会作者“与书为侣”的读书情结；分享了作者读书的方法。
4、《我的“长生果”》是一篇回忆性的散文。
抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。
1.窃读记
2.小苗与大树的对话
3.走遍天下书为侣
4．我的“长生果”
1、如果你是书店的老板，再一次看到了这个小女孩走进书店，你会想什么？
做什么？
让学生更加深刻地体会到作者惧怕的原因。
2、你最喜欢看的一本书是什么？
简要地介绍介绍，或者完成读书笔记。
你和它有什么样的故事吗？
让学生理解作者热爱读书的理由。
为了让学生理解“访谈录”这种文体格式，所以我设计了一个，让学生也去写一篇访谈录的小练笔。
可以是长辈、老师、父母甚至同学。
设计几个自己关心的问题就可以。
3课文后的小练笔：
假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？
仿照课文，写一写你自己的想法。
4、想一想，你小时候喜欢读些什么书？
有什么收获？
适当进行些描述。
书，被作者喻为“长生果”，如果让你来比喻，你会把它比喻成什么呢？
仿照课文第一、二自然段写一段话。
第二单元
游子们思乡怀乡的绝唱
《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡。
《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。
《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。
《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
5《古诗词三首》中
6《梅花魂》
7《桂花雨》
8《小桥流水人家》
体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的,通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
第三单元
培养学生科学素养、人文素养的说明文
9本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
运用了多种说明方法。
10本文是一篇说明文。
作者通过对松鼠的细致观察，抓住它美丽的外形和生活习性进行描写。
9课 《鲸》
10课《松鼠》
11课《新型玻璃》
12课《假如没有灰尘》
9、本文的读写训练目的是加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟及运用。
第一个训练目的是强化训练形象化描写方法。
第二个训练是探究本文与《鲸》写作方法的不同。
目的是在改写的过程中体会作者不同的表达方法。
10本文训练紧紧扣住文本特点，让学生发挥创造潜能的同时训练了写作方法，尤其是对段落过渡这一学生平时写作弱项的训练。
11这次训练为的是实现读写的有效迁移，既要训练学生运用多种说明方法，同时让学生懂得任何事物都具有两面性。
第四单元
“生活中的启示”
分别告诉我们：
道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界──让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
13课《钓鱼的启示》
14课《落花生》两篇精读课文和
15课《通往广场的路不止一条》
16课《珍珠鸟》
从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借提供的漫画），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，在口语交际的基础上，写清事情的经过和从中受到的启示.
第六单元
以“父母之爱”为专题
《地震中的父与子》一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价。
《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力。
17课《地震中的父与子》
18课《“精彩极了”和“糟糕透了”》
19课《慈母情深》
20课《学会看病》
在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
第七单元
以“勿忘国耻”为专题
《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。
21课《圆明园的毁灭》
22课《狼牙山五壮士》
23课《难忘的一课》
24课《最后一分钟》
使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元
以“走近毛泽东”为专题
《七律·长征》，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。
《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写。
《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀。
《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事。
25课《七律·长征》
26课《开国大典》
27课《青山处处埋忠骨》，
28课《毛主席在花山》
重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
注重已有语文能力的综合运用。
升级会员 