三5语文第8周教案.docx

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三5语文第8周教案

苏教版第五册年级：

三学科：

语文

教学内容

9三袋麦子

使用日期

10、20

课型

新授

主备人

王春霞

执教者

左梅花

第1课时/总29课时

教学目标

⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。

教学重点

能正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点

理解由生字组成的词语。

课前预习

自读课文，学习生字。

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

一、导入课题

1、今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：

三袋麦子

2、读了课题，你想提出什么问题？

二、初读课文

1、自读课文

⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

⒊检查自学效果。

⑴出示生字卡片：

⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。

前、后鼻音，及多音字。

⑶理解词语：

烙饼发霉麦囤

三、理清脉络

默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？

四、精读课文内容

⒈学生带着问题读书：

小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后怎样做的？

他们的做法不同在哪里？

画出有关词语，想一想：

这些词语说明了什么？

2.指导有感情的朗读课文。

注意读好关键词语。

3.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

五、课堂作业

⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。

⒉练习朗读课文。

一、导入新课，进入情境，。

二、生初读课文，出示自读要求。

三、学习生字词。

四、整体感知课文，理清脉络。

五、指明读课文，师生集体纠正问题。

六、布置作业。

板书课题，指导“麦”的读音以及写法。

自读课文要求：

（1）边读边标出课文自然段序号

（2）读准字音，读通句子，难读的生字或句子可以交流学习，多读几遍。

三袋麦子是从哪里来的？

师：

是别人送的。

生2：

麦子是谁送的？

他都送给了谁？

生3：

为什么是三袋麦子？

是不是要送给三个人？

生4：

送礼物的人为什么要送麦子？

他有什么用意？

…

作

业

设

计

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抄写课后生字、词语。

板

书

设

计

9三袋麦子

土地爷爷

小猪食品

小牛保存

小猴种下

教

学

反

思

苏教版第五册年级：

三学科：

语文

教学内容

9三袋麦子

使用日期

10、21

课型

新授

主备人

王春霞

执教者

左梅花

第2课时/总30课时

教学目标

能正确、流利、有感情的朗读课文。

能讲述这个故事，理解课文内涵，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会课文内容的价值取向。

教学重点

有感情的朗读课文。

教学难点

能讲述这个故事，理解课文内涵，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会课文内容的价值取向。

课前预习

同桌分角色朗读课文。

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

一、复习回顾

⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

⒉练习朗读课文。

二、精读课文第二部分

⒈理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）

⒉指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？

⒊指导口述这部分内容：

⑴看板书：

自己练读。

⑵指名口述:

其他学生纠正口述中的毛病。

三、总结全文

⒈指名学生口述全文。

2、讨论谁的做法好，为什么，如果是你，会怎么做。

3、教师小结：

课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。

小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要像小猴学习。

四、作业

⒈课堂作业：

完成书后第三题。

⒉课后作业：

把这个故事讲给家人听。

一、复习并设疑导新课。

二、精读课文，了解课文内容。

指导朗读。

三、总结课文。

四、作业布置。

1上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

（过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。

一年以后，出现了三种完全不同的结果。

）他们是怎么处理礼物的，又出现了哪三种不同结果呢？

今天我们继续欣赏这个故事。

1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样吗？

（2）有什么不同？

（黄灿灿饱满上等的麦种）

故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？

（迫不及待、各种各样）

土地爷爷从小猴家带来一袋麦子想送给我们班的同学，如果送给你了，你打算怎么做？

作

业

设

计

把这个故事讲给家人听。

板

书

设

计

9三袋麦子

　　　小猪　　吃　憨厚可爱

　　　小牛　　存　勤劳节俭

　　　小猴　　种　聪明能干

教

学

反

思

朗读应是体验文章情感的重要手段，朗读有助于学生用整个心灵去理解和体味。

在教学《三袋麦子》时，当我看到学生体会到土地爷爷对三个小动物对麦子的处理方法都很满意时，便及时组织学生朗读，对小猪的“哈哈大笑”，对小牛的“点点头”，对小猴“兴奋地夸奖”，通过自由读、指名读、齐读、示范读、表演读等。

苏教版第五册年级：

三学科：

语文

教学内容

10哪吒闹海

使用日期

10、22

课型

新授

主备人

王春霞

执教者

左梅花

第1课时/总32课时

教学目标

能正确、流利、有感情的朗读课文

学会本课11个生字，理解有生字组成的词语

教学重点

能正确、流利、有感情的朗读课文

教学难点

有感情的朗读课文

课前预习

听家人讲《哪吒闹海》的故事或看视频

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

一、揭示课题

⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这个故事你们知道吗？

谁来讲讲。

⒉板书课题哪吒闹海

⒊解释题意，拼读“哪吒”

二、初读课文

1自读课文

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡

父子摇晃扔去

⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：

兴风作浪：

刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：

专做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文分段

思考：

按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：

（1）写哪吒闹海的原因。

第二部分：

（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：

（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导

导入新课，理解题意。

初读课文学习生字词。

理清课文段落层次。

指导写字。

看图，揭示课题

（出示图片）图上谁是哪吒？

图上两人神态有什么不同？

你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？

1、你们想了解这个故事吗？

请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

　　2、课文中的生字不多，你掌握了吗？

有没有不理解的？

注意点：

　　　　　称：

左部第一笔是平撇。

混：

右下部比的笔顺。

即：

左部末点应紧贴提尖。

作

业

设

计

完成描红练习

板

书

设

计

10哪吒闹海

第一部分：

（1）写哪吒闹海的原因。

第二部分：

（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：

（5）写哪吒闹海的结果。

教

学

反

思

苏教版第五册年级：

三学科：

语文

教学内容

10哪吒闹海

使用日期

10、23

课型

新授

主备人

王春霞

执教者

左梅花

第2课时/总33课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

教学重点

说说哪吒是怎样闹海的。

教学难点

学会抓住重点词感受体会句子。

课前预习

将课文一二两部分读一读。

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

一、听写生字词。

兴风作浪法宝滔天巨浪摇晃夜叉

二、精读课文。

⒈第一自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"称霸一方"、"兴风作浪"？

⑷说话：

用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸小结：

这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。

这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⒊第3自然段：

（结合看图）

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫"机灵"？

小哪吒的机灵表现在哪里？

你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就被打死了。

这么一来，龙王怎么办的呢？

请看第4自然段。

⒋第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶哪吒与三太子的战况如何？

你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

（4）分角色朗读。

⑸小结：

2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治龙王，为百姓出气。

齐读2～4自然段。

三、说一说你对哪吒的印象。

复习导入

精读课文，学习课文

学习第一段

学习第二段

学习第三段

学习第四段

说说你眼中的哪吒。

1）指名读

（2）说说哪吒闹海的原因？

（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？

指导看图：

图上人分别是什么样的？

能用几句话描述一下吗？

　这幅图和课文中哪些句子的意思相应？

找出来读一读。

你能给这一幅图起一个名字吗？

嗷嗷直叫是什么意思？

哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？

请看3、4、5三句话。

作

业

设

计

1、有感情地朗读课文。

2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的

板

书

设

计

三太子：

跳气冲冲刺现出原形

哪吒：

纵身抖出喷出裹住

教

学

反

思

苏教版第五册年级：

三学科：

语文

教学内容

10哪吒闹海

使用日期

10、24

课型

新授

主备人

王春霞

执教者

左梅花

第3课时/总34课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

教学重点

能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

教学难点

学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

课前预习

学讲这个故事

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

一、复习。

同学们，上节课我们学习了课文一二两个部分。

你知道哪吒为什么闹海，怎么闹海的吗？

学生自由发言。

师小结：

东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。

这是他要去闹东海的原因。

哪吒掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治龙王，为百姓出气。

这是哪吒闹海的经过。

那么读完这两部分你能从哪吒身上感受到什么呢？

学生结合具体语句发言。

二、新授

1、齐读最后一段。

2、说一说这段话写了什么。

3、师小结：

第三部分写哪吒闹海的结果。

师：

从此是指什么？

回忆想象一下东海龙王以前都会“胡作非为”些什么？

生自由发言。

师生完成填空：

他们真的是（称霸一方），经常（兴风作浪）。

现在被哪吒收拾了以后，东海龙王再也不敢（兴风作浪），人们又过上了（太平）的日子。

4、小练笔

师：

这时老百姓会做些什么？

说些什么？

请拿出笔写一写。

全班交流

三、总结

复习导入。

学习课文最后一段。

讨论哪吒闹海的结果。

总结课文。

比一比，再组成词语。

叉（）吹（）仍（）即（）

又（）砍（）扔（）却（）

　1、哪吒三闹东海：

搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。

我们完整地把这个故事来看一遍。

演课本剧。

把课文改编成剧本，学生自由组成小组排练、表演。

作

业

设

计

把这个故事讲给家人听

板

书

设

计

哪吒闹海

正直　

机灵　

勇敢　

教

学

反

思

《哪吒闹海》这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧，看过不下几遍。

哪吒和夜叉、三太子的交战，是本课最为精彩的部分。

教学中，让学生自由读，特别注意二人交战时的不同动作，试着同桌演一演。