初一思想政治教案.docx

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初一思想政治教案

初一思想政治教案------七下第二课第三框《唱响自信之歌》

一、教材依据针对人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》我们做了以下教学设计。

二、设计思想新一轮的课程改革更注重学生的活动，更注重对学生能力的培养。

由于在七年级上册“日新月新我常新”中已经练习过“你眼中的我”这一内容，学生对全面看待自己也熟悉，所以我们对教材进行了处理，把这部分略去。

把重点放在让学生在活动中发现自己的进步，这样才能增强自信，同时把个人自信和民族自信结合起来，实现由个人自信上升到民族自信，进而实现教学目标。

三、教学目标知识目标：

知道树立和增强自信的方法。

能力目标：

学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。

情感态度价值观目标：

树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

四、教学重点

树立自信的方法。

五、教学难点

把个人自信上升到民族自信。

六、教学准备

多媒体课件的制作、情趣小报等。

七、教学过程

教师：

（课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？

谁能说说目前他主持的两个栏目？

学生：

“非常6+1”和“幸运52”。

教师：

这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？

给你们一个机会，谁来表演一下。

（沉默）也许大家没注意，那我来表演（略）。

那么，这一手势代表什么含义呢？

闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？

学生：

不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……

教师：

正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。

在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。

（课件展示）

〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。

教师：

早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：

给我一个支点，我能将地球撬起来。

今天，我们要说：

给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！

首先看支点一：

看到进步与长处。

教师：

（课件展示）说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？

可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭

等多个方面谈起。

〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。

学生1：

现在住校能自己洗衣服了。

二、教师：

你的生活能力强了。

学生2：

学习上对问题的理解能力强了。

教师：

你在学习方面能力提高了。

学生3：

现在做事情不用父母催促了。

教师：

能主动做事了。

学生4：

敢和同学交往了，学会沟通了。

教师：

人际关系方面能力提高了。

学生5：

跑步跑的更快了。

教师：

噢，你在身体素质方面进步了。

学生6：

比以前大方了。

……

教师：

同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。

老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！

成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。

发现自己的长处，是自信的基础。

有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

教师：

有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？

学生（摇头）：

没有。

教师：

在此，老师有三句话与大家共勉。

请看屏幕。

第一，今天，我学到了哪些东西？

第二，今天，有哪些事我可以做得更好？

第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？

教师：

在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？

学生：

能。

教师：

明天能不能做到？

学生：

能！

教师：

能做到的同学声音可以再大些，能吗？

学生（更大声音）：

能！

教师：

我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！

记住──持之以恒、必定成功！

教师：

法国著名的军事家拿破仑曾经说过：

不想做将军的士兵不是好士兵。

你的长处有多少，你来说一说。

你可以选择陈述，也可以才艺展示。

（出示课件）

〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。

投影展示学生设计的情趣小报。

洪佳佳：

我独立设计版面、自己找材料自己书写。

设计美观，获得一等奖。

陈思思：

我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。

也是一等奖。

徐晓芸：

这是我的扬琴等级证书。

……

教师：

去年的艺术节大家还有印象吗？

徐晓芸的表演为我们班级争得了荣誉。

现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。

教师：

大家看到了吗？

有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。

他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。

同学们说说，他们为什么默不作声呢？

学生：

不相信自己。

教师：

老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。

下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。

〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处，增强自信。

（课件展示）第一步，“我来引爆他”活动规则：

全班分为两大组，分别锁定一个目标上台接受引爆，以多人对一人的方式，集中火力，轰炸他。

炸弹是他们的优点和特长。

每队准备时间30秒。

符合实际火力强的阵营获胜。

教师：

李洋作为绿队代表来接受红队的轰炸。

学生1：

他体育好。

学生2：

他学习成绩好。

学生3：

他乐观幽默。

学生：

他爱劳动……

教师：

红队代表胡若瑶接受绿队轰炸。

学生1：

善解人意。

学生2：

人缘好。

学生3：

文笔好。

学生4：

学习认真。

学生5：

口才好，有礼貌。

学生6：

爱看课外书。

学生：

……

教师：

看来明显是绿队获胜。

听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗？

让我们一起走进──第二步，我被引爆了吗？

请说一说，此时此刻你心中的感受。

（出示课件）

教师：

李洋，你现在有没有被引爆？

心里是怎么想的？

李洋：

我心里没怎么想。

教师：

你以前有没有发现自己有这么多优点？

李洋：

没发现，现在我知道自己有这么多优点，我很开心，我要努力做的更好。

教师：

有了信心大家相信你会做得更好，掌声欢送李洋归队。

教师：

胡若瑶现在是怎么想的？

胡若瑶：

我被引爆了，以前没发现自己有这么多优点，我想以后我会努力做得更出色。

教师：

老师也相信你会做得更好。

也欢送她归队。

教师：

同学们看到了吗？

就因你的一句句夸赞，不经意间点燃了他们自信的火焰，正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发现。

教师：

爱迪生说没有失败，只有离成功更近一点！

（出示课件）下面来看材料分析，阅读教材29页，思考1、他为什么会成为跨栏冠军？

2、他为什么会成为一流的推销员？

学生：

经常训练，同时还有战胜困难的勇气和信心。

学生：

在失败的时候还能进行自我反思。

重新找回自信和勇气。

教师：

可见，唱响人生的自信之歌，我们尚需支点二：

增强信心与实力。

请看屏幕思考，这是什么品牌的标志？

（课件展示）

学生：

李宁。

教师：

有什么广告语？

学生：

李宁，一切皆有可能。

教师：

是否都有可能呢？

先来看《千手观音》录像。

播放（略）

〈设计意图〉通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。

教师：

从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？

学生1：

是他们付出了努力。

学生2：

相信自己能成功。

学生3：

有乐观的精神。

学生4：

对自己有信心。

敢于面对困难。

教师：

我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉（把手放在录音机上感受节奏的相关课件展示），是用心在跳舞。

下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。

学生1：

小学一次考试，我考得很好获得老师的表扬。

学生2：

我小时候学骑自行车，胆子很小，爸爸就鼓励我要大胆些，我慢慢尝试，虽然受了点伤，但结果我学会了。

学生3：

以前在家都是妈妈洗衣服，现在住校了，我试着学自己洗衣服，结果学会了。

学生：

……

教师：

大家都有过不同的体验，有一些自信，你们想为自信增速吗？

学生：

想。

教师：

好，让我们搭乘自信快车，为自信增速，为成功喝彩！

首先看自信快车第一站：

做自信的中国人。

播放刘祥奥运夺金录像。

（课件展示）（略）

〈设计意图〉通过学生熟悉的人物能引起共鸣，也容易把个人自信上升到民族自信。

教师：

看完影片你现在是怎么想的，有什么话想对大家说？

学生1：

中国人真了不起。

学生2：

终于否定了外国人对中国人的看法。

学生3：

有自信就会成功。

学生4：

自信是成功的基石。

学生5：

要知难而进，克服困难才能取得成功。

教师：

同学们刚才谈的都非常好。

现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。

但是每个人都有自己的打算。

（1）你的人生理想是什么？

（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？

（课件展示）

〈设计意图〉通过谈理想来激发学生的自信。

学生1：

我的理想是将来成为一名律师，我打算现在努力学习，打好文化基础；同时锻炼我的口才。

教师：

培养自己各方面的能力。

相信你能成为一名出色的律师。

学生2：

我想成为服装设计师，我现在要学好基础知识，有自信，美术方面也要提高。

教师：

有自信才有可能成功。

学生3：

我的理想是当一名作家，现在我要锻炼自己的文笔，不断发现身边的美好事物。

教师：

努力付出就会有收获。

学生4：

我的理想并不伟大，就是想当一名普通的工人，想为他人创造舒适的生活。

教师：

平凡之中见伟大，平凡的工作同样能服务他人，同样伟大。

学生：

……

教师：

（课件展示）老师送你们一句话：

自信的人最美，自信的民族终究会强大。

请看自信快车第二站：

我们有自信的理由。

教师：

（课件出示）图片上是睡？

学生：

杨立伟。

教师：

我们来看一下外国人对我们的评价。

美国的世界知名物理学家理查德?

戈韦因教授表示，“神舟”五号显示了中国革命性的航天科技与中国人的自信。

教师：

可见我们国家在航天方面也展现了民族自信。

教师：

中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。

作为跨世纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使命。

本节课的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本课的知识内容。

这节课你学到哪些知识？

学生1：

自信的基础是看到进步与长处。

学生2：

实力才是撑起信心的最重要的支柱

学生3：

遇到困难要有自信，努力战胜它。

学生4：

我发现自己有许多优点和长处。

学生：

……

教师：

（课件展示：

自信加油卡）过本节课的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。

全班交流。

〈设计意图〉通过写自信格言，来检验学生一节课的收获。

同时也给学生展现自信的机会。

学生1：

只要自信努力，就会创造出奇迹。

学生2：

海阔凭鱼跃，天高人鸟飞。

相信自己，让自己在蓝天中自由飞翔。

学生3：

自信，创造了辉煌，创造了奇迹。

学生4：

自信是一个充满气的气球，只要你肯放，就会飞上天，感受快乐。

学生5：

自信是成功的向导人，是理想大门的金钥匙，相信自己，一定会取得成功。

学生6：

相信自己，大胆尝试，接受人生道路上的每一个挑战，你会成功的。

学生7：

失败不是永远的，需要的是努力；成功不是遥远的，需要的是自信。

学生：

……

教师：

同学们写得都非常好，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路！

记住──持之以恒，必定成功。

教师：

真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来！

面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断增强自己的信心与实力；我们都要大声说：

“我真的很不错！

”

欣赏音乐《我真的很不错》。

教师：

请大家一起跟老师说：

我真的很不错。

（并用手语表演）

学生：

我真的很不错。

（同时跟老师做动作）

教师：

希望今后当你们遇到困难和挫折的时候，能肯定自己，相信自己，这样才会有更大的收获。

八、教学反思

上完这节课，我很为学生积极的参与，大胆的表达而高兴。

每个学生的潜能都是巨大的，关键是我们教师如何去把它激发出来。

本节课的成功方面是教学活动的内容及环节安排得比较紧凑、合理，每个环节的活动基本都激发了学生的兴趣。

学生的课堂活动量非常大，（初步估计，学生的发言的人次有百余次）通过这些活动，落实了该课的知识与技能（学生的回答正确率较高）。

需要改进的方面：

展示学生的作品这一环节，若把作品拍成照片，做到课件中去，效果可能会好些。

又如对刘祥夺冠的资料利用还不够充分，如果像赵凯老师这样设计：

1、刘翔获得奥运会冠军,他依靠的是什么？

2、他的自信与实力又是来自于哪里?

3、根据刘翔成功的故事,结合自己的实际情况,谈谈该如何提高自己的实力和信心?

4、在刚才的视频中,刘翔在奥运会男子110米栏决赛结束后,做出了什么样的举动?

5、刘翔为什么会想到要披上国旗？

这样既可以环环相扣，又充分利用了材料。

自然地把个人自信上升到民族自信。

通过这次上课使我意识到今后再上课不但要积极调动学生的学习热情，更要大胆地让学生去实践，用教师的自信带动学生的自信。

使学生能学到更多的知识，同时也培养更多的能力。