部编版二年级数学下册第四单元表内除法教案.docx
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部编版二年级数学下册第四单元表内除法教案
小学集体备课教学设计（单元首页）
课程
名称
数学
单元
名称
二年级下册第四单元：
表内除法
总课时
13
主备人
授课人
单元教
学内容
简析
表内除法
（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法
（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
修改批注
单元三
维教学
目标
一、知识与技能
1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
二、过程与方法
1.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
2.使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
三、情感、态度、价值观
让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
单元教
学重点
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元教
学难点
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
教法学法
教学时可以在课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，再反馈结果，根据不同的结果进行交流、讨论。
教学用具及资源使用
谈话交流法、练习法。
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
7、8、9的乘法口诀求商第1课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容分析
学习加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，
二、过程与方法：
初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
三、情感态度与价值观：
培养学生观察比较的能力。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学理念及实施策略
让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
使学生初步尝试运用分析、推理和转化的方法解决简单的或稍复杂的实际问题。
教法学法
谈话交流法、练习法
教学用具及资源使用
相关课件、情境图。
一、复习旧知
1．复习7、8、9的乘法口诀。
2．根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的？
二、新授
（一）教学例1
1．根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2．
（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？
可以怎样列式？
（2）如果挂成7行呢？
平均每行几面？
3．根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？
你能列式计算吗？
56÷756÷7
三、自主练习
完成课本38页“做一做”，比一比谁做的快。
三、巩固练习
7×37×57×714÷235÷742÷7
8×58×78×816÷256÷848÷8
9×59×89×927÷963÷954÷9
四、课堂小结
1.这节课你学到了什么？
2.你能根据乘法算式改写二道除法算式吗？
五、布置作业
练习八第1、2题。
课后反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
7、8、9的乘法口诀求商第2课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容分析
通过练习熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
通过练习熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
二、过程与方法：
巩固用乘法口诀求商的方法。
三、情感态度与价值观：
能正确迅速的求积求商
教学重点
巩固用乘法口诀求商的方法。
能正确迅速的求积求商。
教学难点
通过练习熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
教学理念及实施策略
1、充分利用教材资源，用好直观手段。
2、讨论交流，合作探究。
教法学法
教法：
教授法、启发法
学法：
自主学习、讨论交流、合作探究
教学用具及资源使用
多媒体课件
一、复习
1、背1----9的乘法口诀。
2、视算
8×332÷435÷74×46÷61×7
14÷21×121÷342÷648÷654÷6
3、用语言表达计算过程
42÷6=？
15÷5=？
口诀（）
二、练习做练习八1----5题
第1题：
说说可以怎样想？
体会乘除法之间的联系。
第2题：
读题，分析条件和问题，引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。
第3题：
理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。
第4题：
理解题意，怎么计算
第5题：
（1）关键是让学生认识被除数，除数，商。
（2）列式计算。
三、巩固练习
8×432÷47×535÷79×654÷6
4×728÷47×642÷77×963÷9
14÷27×281÷945÷948÷864÷8
四、课堂小结
教师小结：
现在我们一起回顾一下计算除法大家想法。
五、布置作业
写关于7、8、9乘法、除法算式各3道
课后反思：
签阅：
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课题
7、8、9的乘法口诀求商第3课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容分析
用7、8、9的乘法口诀求商
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
二、过程与方法：
巩固用乘法口诀求商的方法。
三、情感态度与价值观：
能正确迅速的求积求商。
巩固用乘法口诀求商的方法。
教学重点
能正确迅速的求积求商
教学难点
用7、8、9的乘法口诀求商
教学理念及实施策略
1、充分利用教材资源，用好直观手段。
2、讨论交流，合作探究。
教法学法
教法：
教授法、演示法、启发法
学法：
自主学习、讨论交流、合作探究
教学用具及资源使用
相关课件、教学插图
一、复习
1．背1--9的乘法口诀。
2．视算
6×312÷435÷74×45÷51×7
3．用语言表达计算过程42÷6=？
15÷5=？
二、新课讲授
1.引导学生观察图形。
2.比一比，数一数，谁数的快。
三、巩固练习用7、8、9的乘法口诀快速写出得数。
1.口算
7×8＝8×9＝8×8＝7×9＝6×8＝5×9＝
49÷7＝56÷7＝64÷8＝35÷7＝45÷9＝72÷9＝
2.根据口诀写出除法算式。
七八（）七七（）
（）七四十二六八（）
六（）五十四（）七十二
3.我是列式计算小专家。
（1）被除数是64，除数是8，商是多少？
（2）被除数是81，除数是9，商是多少？
（3）被除数是49，除数是7，商是多少？
四、课堂小结
1.这节课你学到了什么？
2.根据7、8、9的乘法算式改写三道除法算式吗？
五、布置作业
练习八第6、7题。
课后反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
7、8、9的乘法口诀求商复习第4课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容分析
用7、8、9的乘法口诀求商
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能2．学生会用迁移的方法学习新知。
二、过程与方法：
在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
三、情感态度与价值观：
培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值
教学重点
能正确迅速的求积求商
教学难点
使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：
熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学理念及实施策略
1、充分利用教材资源，用好直观手段。
2、讨论交流，合作探究。
教法学法
尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
教学用具及资源使用
课件（投影片一）口算卡片
一、学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4
15÷3 36÷4 48÷6 42÷7 30÷5 45÷564÷8 63÷9
二、激趣导入
录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：
今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？
……
师：
小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。
咱们能行吗？
过六一了，小猫们也很高兴。
你瞧他们在干什么？
（出示例似p39主题图）（图略）
三、探究新知
1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？
然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
3．出示问题
（1）平均每行几面？
学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。
4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。
5．问题
（2）、（3）的教学程序如上。
学生独立完成后，集体反馈。
四、归纳小结出示思考题：
1．怎样求商。
2．怎么想乘法口诀．（提示：
看算式中的什么数想口诀）学生思考后，积极发言．教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫．
五、巩固强化训练
1．学生独立完成P39“做一做”组内订正
2．视算P40第4题
3．游戏
（一）小兔过河采蘑菇；
六、发展评价
说说这节课你有什么收获？
或想对自己说什么？
学生尝试自己小结。
课后反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
7、8、9的乘法口诀求商练习第5课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容分析
学习加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，
二、过程与方法：
初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
三、情感态度与价值观：
培养学生观察比较的能力。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学理念及实施策略
让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
使学生初步尝试运用分析、推理和转化的方法解决简单的或稍复杂的实际问题。
教法学法
练习法
教学用具及资源使用
相关课件、练习题。
一、填空题。
1、填一填
4×□＝36 6×□＝42 63÷□＝7
32÷□＝8 48÷□＝6 9×□＝54
2、把口诀填完整，并写出两道乘法算式和两道除法算式。
（ ）八四十
————— ————— ————— —————
（ ）五十四
————— ————— ————— —————
二、将下列算式填在合适的（）里。
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（）＞（）＞（）＞（）＞（）
三、应用题。
1.二
（2）班有学生40人，如果分成5个组，平均每组多少人？
如果分成8组，平均每组多少人？
2、小强5分钟打40个字，小红4分钟打36个字。
他俩谁打字快?
四、拓展题：
（ ）÷（ ）=7
（ ）÷（ ）=8
（ ）÷（ ）=9
五、布置作业
1、计算
48÷6=24÷4=42÷7=36÷9=72÷8=2、填空
27÷（）=3（）÷7=524÷（）=3（）÷9=9
3、解决问题。
1、老师将54张卡片分给小明和他的5个好朋友，每个人能分到几张?
4、动物园成人票8元，儿童票4元，一位老师带着7位小朋去动物园，买票一共需要多少元?
课后反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
求一个数里面有几个几第6课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容分析
利用7、8、9乘法口诀求商的方法求一个数里面有几个几。
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
进一步理解掌握除法的意义。
二、过程与方法：
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观：
通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点
提高学生解决问题技能。
教学难点
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学理念及实施策略
1、充分利用教材资源，用好直观手段。
2、讨论交流，合作探究。
教法学法
教法：
教授法、演示法、启发法
学法：
自主学习、讨论交流、合作探究
教学用具及资源使用
课件，投影仪。
一、复习
1．口算
7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=42÷7=
7×6=27÷7=48÷6=54÷6=7×6=
2．口述算式并解答
（1）把6平均分成3份，每份是几？
（2）6里面有几个2？
（3）9里面有几个3？
（4）把12平均分成3份，每份是几？
松树学区小学集体备课教学设计（续页）
签阅：
教学过程
二、新授
（一）教学例3
1、指导学生阅读，找的题中信息。
2、分析题意
3、提出数学问题列式计算。
4、说一说，你是怎么想的。
三、巩固练习
1、口算：
15里有几个3？
2、14里面有几个7？
3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
四、课堂小结
说一说。
你是怎么理解求一个数里面有几个几的。
五、布置作业、
完成配套练习册表内除法
课后反思：
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
求一个数里面有几个几练习
第7-8课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容分析
利用7、8、9乘法口诀求商的方法求一个数里面有几个几。
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
使学生理解求一个数里面有几个几
二、过程与方法：
掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
三、情感态度与价值观：
培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。
教学重点
提高学生解决问题技能。
教学难点
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学理念及实施策略
1、充分利用教材资源，用好直观手段。
2、讨论交流，合作探究。
教法学法
学法：
练习法
教学用具及资源使用
投影仪。
一、复习
1、口算：
15里有几个3？
14里面有几个7？
18里有几个6？
20里面有几个5？
48里有几个8？
63里面有几个9？
2、计算
18÷2 48÷6 36÷9 36÷4 28÷4
27÷3 36÷9 36÷6 56÷7 35÷7
45÷964÷8 63÷972÷881÷9
二、填空。
1、改写算式：
5×8+5=（）6+6+6+6+2=（）
2、7×3读作（），表示（）18÷6读作（）
3、爸爸今年35岁，涛涛今年5岁，再过一年爸爸的岁数是涛涛的（）倍
4、求几个（）加数的和，用（）计算比较简便。
5、（）时和（）时，时针和分针所形成的角是直角。
6、18个苹果最少去掉（）个就能正好平均分给4个小朋友。
7、有16块糖平均分给4个小朋友，每人分到（）块。
三、比一比
2、有12个苹果，每盘放
四、列式计算（16分）
①24里面有几个4？
②被除数是15，除数是3，商是多少？
③18除以6等于多少？
④把20平均分成4份，每份是多少？
五、解决问题：
（15分）
1、24个苹果，平均分给6个小朋友，每个小朋友分到多少个苹果？
2、同学们去公园划船，每6人一组，需要4条船。
如果每8人一组，需要几条船
3、小红用两张纸做了10多花，那她有5张纸可以做多少朵花？
4、有两箱水，每箱8瓶，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几瓶水？
课后反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
整理和复习第9课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容分析
使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容。
二、过程与方法：
整理用1~9的口诀求商的方法。
三、情感态度与价值观：
应用表内乘除的知识，来解决实际问题。
教学重点
沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点
应用表内乘除的知识，来解决实际问题。
教学理念及实施策略
1、充分利用教材资源，用好直观手段。
2、讨论交流，合作探究。
教法学法
教法：
练习法、读书指导法
学法：
自主学习、讨论交流、合作探究
教学用具及资源使用
课件，投影仪。
一、复习
1.背口诀1----9的乘法口诀
2.对口诀
二、基本练习
1.看口诀写两道乘法算式和两道除法算式：
七九六十三四八三十二
七八五十六四九三十六
2.填一填：
45÷□=527÷□=92×2×□=32
□×5=35□÷9=764÷8÷□=2
3.列式计算：
被除数是40，除数是5，商是几？
将56平均分成8份，每份是几？
求72里面有几个8？
4.每组有3个小朋友，8组共有几个小朋友？
三、拓展练习
4×5＝2020÷5＝4 想：
（四）五二十，商是4．
20÷4＝（ ） 想：
四（ ）二十，商是（ ）．
9．12÷2＝（ ） 想：
二（ ）十二，商是（ ）．
12÷6＝（ ） 想：
（ ）六十二，商是（ ）．
24÷4＝（ ） 想：
四（ ）二十四，商是（ ）．
24÷6＝（ ） 想：
（ ）六二十四，商是（ ）．
四、课堂小结
我们一起回顾这个阶段学过的知识。
五、布置作业
课本44页第6、7题，
课后反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
单元测试一第10-11课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容
学习加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，
二、过程与方法：
初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
三、情感态度与价值观：
培养学生观察比较的能力。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学理念及实施策略
使学生初步尝试运用分析、推理和转化的方法解决简单的或稍复杂的实际问题。
教法学法
练习法
教学用具及资源使用
相关课件、练习题。
一、填空。
1.被除数是27，除数是3，商是（）。
2.45里面有（）个9；56平均分成8份，每份是（）。
3．有54个桃子，每只猴子分6个，可以分给（）只猴子。
4.摆一个三角形用3根小棒，24根小棒能摆（）个三角形。
28个车轮能够安在（）辆小轿车上。
5.依据得数的大小，把下列算式按从小到大的顺序排列。
48÷85×321÷731－2654÷6
6.在○里填上“>”、“<”或“＝”。
18÷2○628÷4○935÷5○9
49÷7○754÷6○1045－5○9二、根据口诀写出算式
1.七九六十三
（）×（）=（）
（）÷（）=（）（）÷（）=（）
六八四十八
（）×（）=（）
（）÷（）=（）（）÷（）=（）
四、我会算。
72÷8＝40÷5＝54＋9＝3×7＝81÷9＝56÷7＝3×9＝32-4＝18＋9=49-30＝42÷7＝48÷8＝五、列式计算。
1.5个9相加是多少？
2.把63平均分成7份，每份是多少？
3.32里面有几个8？
4.一个乘数是9，另一个乘数是8，积是多少？
5.被除数是36，除数是9，商是多少？
六、联系生活，解决问题。
1.一天工作8小时，一个星期工作多少小时？
若一个星期工作多63小时，平均每天工作多少小时？
□○□=□（）□○□=□（）
2.玩具汽车9元；1双鞋45元；玩具闹钟5元；皮球9元。
（1）芳芳的钱正好够买5辆玩具汽车，芳芳有多少元钱？
（2）买1双鞋的钱，正好买5个皮球。
1个皮球几元钱？
（3）丽丽有29元钱，买一个皮球后，剩下的钱可以买几个闹钟？
课后反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
单元测试二第12-13课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容
学习加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
修改批注：
三维教学目标
一、知识与技能：
使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，
二、过程与方法：
初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
三、情感态度与价值观：
培养学生观察比较的能力。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学理念及实施策略
使学生初步尝试运用分析、推理和转化的方法解决简单的或稍复杂的实际问题。
教法学法
练习法
教学用具及资源使用
相关课件、练习题。
一
升级会员 