爱学生就等于爱自己.docx

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爱学生就等于爱自己

爱学生就等于爱自己

——读李镇西著作有感

南关学校胡红霞

近来，我读了李镇西老师的教育专著《做最好的老师》，受益匪浅。

李镇西老师的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。

他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。

尤其是他对待犯错误的学生的耐心教育，更让我望尘莫及。

李老师说：

“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。

”他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，26年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。

他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

回想自己的教学工作,我觉得对于自己的学生，我其实更多的还是爱。

但对照李镇西老师的教育方法，我发现：

自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。

例如：

在对待学生的态度上，由于我的性子急躁，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏信任感，产生了代沟。

学生本身有一种压抑感，快乐不起来。

我还经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了,扣分了等等。

这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？

但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的。

因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。

学生有抵触情绪了，那怎么办？

突然之间我意识到一个问题，我作为老师到底是干什么的？

我的职责难道只是每天看着他们，批评他们的错误吗？

好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？

难道师生之间的感情连几分都不值吗？

这种思考给我的冲击力很大，我出了一身冷汗。

原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。

现在我明白对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！

师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！

我努力地改变自己，努力给学生营造一个和谐，宽松的成长环境。

通过读李镇西老师的书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师、好班主任的差距太远了，这哪是爱学生？

反思后才认识到：

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：

因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩；因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

现在，读了这本书后，我逐渐改变了自己的教育方法。

当学生犯错时，我努力这样做：

首先，深呼吸，控制自己的情绪，告诉自己“生气有害健康，也解决不了问题！

”其次，心平气和地了解学生犯错的原因，和学生交流犯错的原因，换个角度把自己当做孩子；想想自己小时侯的犯错经历和当时的感受。

最后，在学生确实认识到自己的错误之后，再趁热打铁真诚、耐心地和他制定改错目标。

这是最重要的一个环节，得稍微讲点技巧：

“你今天的态度很真诚，我非常感动，如果你能让我看到实际行动，我一定要在全班表扬你！

”“以后，你觉得自己该怎样做，才不辜负老师对你的信任呢？

”“那我们一言为定！

如果你有时忘记了，需不需要我提醒呢？

”

学生在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。

给学生一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给学生一分鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做的更好。

为学生点亮一盏心灯，给犯了错的学生一点宽容吧！

让我们用无私的爱来面对学生的错误——因为，爱学生就等于爱自己。

《教师专业成长:

刘良华教育讲演录》

南关学校胡红霞

推荐书目：

刘良华著《教师专业成长:

刘良华教育讲演录》

作者简介：

刘良华，男，1968年1月出生。

是华南师范大学教科院博士教授。

主要研究“教育哲学”，“课程与教学改革”...将为广大教育工作者讲授他的教育心得。

内容简介：

该书讲述了一个好的教师，他在学生的心中的影响，当然首先是看得见的专业智慧，还有一种看不见的价格魅力，这是两个最重要的部分。

教师的人格，是最重要的教育资源之一。

如果我们教师自己是跪着教书，会一些后果：

第一，我们的学生可能跟你一起跪着：

第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。

有一些教师很骄傲,说:

“我们学校培养出了三个北京大学的学生，我们学校培养了两个清华大学的学生。

”你以为那是你教出来的？

那是他自己学出来的，倒是学校里有三个孩子后来进监狱了，那有可能是你教出来的。

我觉得，一个好的教师，应该是让这个班里面的每一个孩子都有活力。

让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。

推荐理由：

本书基本上是演讲稿的风貌，保留了演讲口语和随意的本色，语言直白简练，富有激情，幽默又发人深思。

本书不仅谆谆告诫教师专业成长的方法，而且还通过大量案例激活读者思维。

是一本催人奋进的书。

读完后我觉得老师应该对学生有慈母般的爱，爱学生象爱孩子一样，学生的一痛一痒，一喜一悲，都细心观察，悉心关怀，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，觉得在学校和在家一样的温馨。

而这份爱应该也是公平的，老师既要做到关心班里的每一条“龙”，也要重视每一条“虫”。

每个学生，都希望我们公平地对待，盼望得到赏识。

从前的我对于班里的“虫”总有点恨铁不成钢的感觉，过于急躁，老师的“善心与爱心”成了学生不理解的筹码，这就是好心做成了坏事，现在我明白了如果一个老师没有了对学生的热忱，怎样和孩子们一起开展好每天的工作呢？

有了这份热忱，才能调动学生全身的细胞，跟着老师一起投入饱满的学习状态来，不要让我们的孩子变得死气沉沉。

咱们一起奔腾起来吧！

《我爱读书》主题队会活动

活动主题：

我爱读书

活动目标：

1.通过了解古今中外的名人名事，使学生明白读书的意义；

2.使学生懂得正确的读书方法，养成多读、多看、多思的良好的读书习惯。

活动过程：

一、举行队会仪式。

（略）

2、自主活动：

1.主持人：

书本，它有一张方方的脸，它的脸上闪耀着智慧的光芒。

自古以来，书本就是人类的好朋友。

通过读书，不仅能使我们了解昨天，把握今天，更能展望明天。

2.出示有关书的名言：

“书是全世界的营养品。

”“书是知识的源泉。

”“读了一本好书，像交了一个益友。

”……

3.主持人：

读书能让我们明白好多道理，我们都应该做个勤奋的读书郎。

关于读书的歌舞表演。

4.交流：

哪些书适合我们小朋友看？

怎样的书才是我们的朋友呢？

互相推荐有益的书籍。

5.听中外名人的读书故事。

（毛泽东、张海迪、孔子……）

主持人：

听了这么多名人的读书故事，真是让我们感动不已，他们对书的热爱真可以说是如痴如狂。

我们也应该学习他们的读书精神，那么，我们怎样读书才能有更大的收获呢？

6、请听快板〈〈我爱读书〉〉。

甲：

竹板声声笑连连，喜气盈盈把话言

乙：

不要急、不要躁，还有一个没来到。

站在台上问声好，老师同学和领导，大家好！

丙：

初次上台才艺现，心发虚、腿发软，恳请老师同学多包含，给我增强信心壮壮胆。

丁：

今天咱们说点儿啥？

说点啥？

甲：

说点啥？

说明德，道明德，明理又厚德，读书又育人。

乙：

同学们勤读书，争先又恐后，

丙：

开阔你视野，陶冶我情操。

丁：

纵横五千里，上下五千年。

甲：

天文和地理，知识记心间。

乙：

唐诗和宋词，引经又据典，

丙：

《伊索寓言》我熟读，受益真不浅。

丁：

学做人，明道理，还把那是非辩。

甲：

《卖火柴的小女孩》命运真悲惨。

乙：

冻死平安夜，笑容挂腮边。

丙：

《格林童话选》也还不简单。

丁：

认识了小红帽，想把她手儿牵。

甲：

《淘气包，马小跳》伙伴们都喜欢。

乙：

活泼可爱，聪明机智颇有那正义感。

丙：

背会《弟子规》，受益真不浅，

丁：

学做人，明道理，还把那是非辩。

甲：

《唐诗三百首》，伙伴们也喜欢，

乙：

杜甫、杜牧、白居易，李白、王维、孟浩然。

丙：

四大名著少儿版，抽空我要翻一翻，

丁：

《红楼梦》、《西游记》，《三国演义》、《水浒传》。

甲：

金陵十二钗，女子才貌全

乙：

齐天大圣孙悟空，护送唐僧取真经。

丙：

桃园三结义，把那佳话传。

丁：

一百单八将，除暴把良安，

甲：

历史故事书，我也很喜欢；

乙：

木兰替父去从军，岳飞抗金把命献。

丙：

曼妙音乐溢校园，午间读书新休闲。

丁：

月光柔美洒窗前，翰墨书香满家园。

甲：

读书的好处实在多，咱为读书活动唱支歌。

乙：

多读书，读好书，书中自有黄金屋。

丙：

营造书香好校园，精神文明谱新篇。

丁：

一日之计在于晨，共沐朝阳齐读书。

。

甲：

唱响书香校园歌，书香明德展新颜。

乙：

我读书，我快乐，我成长。

甲：

今天台下的人儿真不少，学生老师和领导，

乙：

如果说的不太好，敬请大家多指导！

多指导！

7.推荐读书小明星，向班中爱读书的同学学习。

主持人：

每当我们捧起书本，心中充满着求知的欲望。

让我们在好书的海洋里尽情遨游，让我们在好书的陪伴下茁壮成长！

三、辅导员讲话。

为了使大家读好书，会读书，我们班组织了班级图书角，从同学们参与读书的热情来看，比较积极，但是目前还存在几点问题：

1.有的同学读书太快，不注意思考。

2.有的同学光借漫画书，脑筋急转弯，益处不多。

3.还有的同学至今还没有读一本书。

衷心的希望同学们和好书交朋友，爱读书，会读书。

四、结束活动。

呼号、退旗

《做学法懂法的好少主题班会设计方案

活动目的：

1、培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。

2、增强学生的自我保护意识，让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。

3、通过案例分析与学生的讨论增强学生的法制观念。

活动过程：

一、导入

社会在不断进步，而未成年人犯罪的案例也在不断增加。

因此保护未成年人健康成长，已成为全社会的共识。

那么怎样才能预防未成年人犯罪呢?

未成年中小学生应认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

二、你对国家的相关法律及司法解释知道多少?

1.说出你所知道的法律法规的名称。

（生根据课前掌握资料自由发言）

2.师总结并出示课件。

国家相关法律及司法解释

（1）中华人民共和国宪法

（2）中华人民共和国未成年人保护法

（3）中华人民共和国妇女儿童权益保障法

（3）中华人民共和国预防未成年人犯罪法

（4）关于办理未成年人刑事案件的若干规定

（5）关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释等

3.请你举例说说哪些是未成年人不能做的事?

（学生自由发言）

4.教师小结。

二案例分析

1.出示课件案例评析一

张某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通过在溜冰场溜冰认识,结为兄弟。

后结识了在外"混"的程某,五名被告人便在外租房,在程的"暗示"下五人开始盗窃,后发展为抢劫。

五人同吃同住,有钱同花,作案时一起出动,所得赃款平均分配。

案发时,五人正策划购买枪支,并准备为五人组合起个帮号，而每次作案起主要作用的张某已经事实上成了五人中的"老大"。

在不到半年时间内先后作案十几起，案值2万余元。

2.出示课件（合作探究）

合作探究

案例中的五个未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面应引起我们的警示?

3.学生讨论并发表自己的见解。

4.教师总结并出示课件（须引起重视的环节）

须引起重视的环节：

（1）家庭教育

（2）结交不良青年

（3）租房脱离家庭监管

（4）贪图享乐

（5）拉帮结派

（6）走上犯罪道路

1.出示课件（案例评析二）

张某（12岁）、展某（13岁）、李某（11岁）抢劫案,三人摹仿电影中的黑社会人物，购买砍刀、胶带等作案工具,身穿黑色风衣,头带礼帽、墨镜,各持砍刀,强行闯入被害人的废品收购点,持刀抢劫现金后,将被害人捆绑并用胶带封嘴后逃走。

2.问：

三人的犯罪成因?

3.学生讨论并发表自己的见解。

4.出示课件（评一评）

三人家庭条件并不贫困,三人之所以去抢劫,除了受到不良外界因素的影响外,放任自流的家庭环境也养成了三个人自私自利、以自我为中心的性格。

在这些孩子的意识中,自己想要的就必须得到,自己的要求必须得到满足,听任自己的欲望的支配对他们已习以为常,至于其行为后果如何,社会舆论如何评论,则统统不在他们的考虑之列。

上述的三人抢劫团伙也有着相似的家庭背景,要么属于父母离异,在家受气,要么因为和父母不和,离家出走,相似的经历也让他们一拍即合，走上了犯罪的道路。

三、合作探究

1.如何避免未成年人犯罪，预防未成年人犯罪的途径?

（学生讨论）

2.在我们身边是不是有相关的案例?

我们如何应对?

（学生讨论并发表自己的见解）

四、开放性评估题

制作"青少年救护、自护卡"

内容：

匪警、火警电话，维权热线、当地派出所、卫生院、消防队、学校、班主任等救助方式与电话号码。

五、小结并布置课后思考题

本节课你有哪些收获?

你还有哪些经验和同学们分享?

六、小贴士

用智慧和法律保护自己

1敏锐地识别，清醒地判断

2理智地自制，灵活地自卫