金岳霖先生汪曾祺教案.docx
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金岳霖先生汪曾祺教案
金岳霖先生汪曾祺教案
【篇一：
2014高中语文《金岳霖先生》教案新人教版必修1】
金岳霖先生
【学习目标】
1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。
2．品味本文平实而有韵味的语言风格。
【学习方式】文本研习
【课时安排】1课时
【学习过程及内容】
一、导入
那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。
有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：
“您哪位？
”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。
只好说：
“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个用人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。
谁想王喜也说不知道。
他急了，问：
“你有没有听别人说过？
”王喜这才想起：
“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。
出示资料金岳霖介绍，让学生过目。
金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。
字龙荪，湖南长沙人。
1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。
获哥伦比亚大学政治学博士。
之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。
1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。
以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。
1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。
1953年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。
1956年加入中国共产党。
1954年后历任全国政协第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。
金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。
发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。
1949年后开始学习辩证唯物主义，写过一些哲学和逻辑论文，但主要精力用在学术研究的组织和领导工作方面。
他的三部论著反映了他的逻辑思想和前期哲学思想。
在哲学本体论方面，他提出了“道”“式”“能”三个基本哲学范畴，认为个别事物都具有许多殊相，而殊相表现共相。
个别事物还具有一种不是殊相和共相的因素，这就是能。
那些可以有能但不必有能的“样式”就是可能。
由所有可能构成的析取就是式。
他认为。
能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个现实世界的过程和规律，也就是道。
在认识论方面，金岳霖肯定有独立于认识主体的本然世界。
在其中，一方面有个别事物的变动生灭，另一方面有普遍共相的关联。
认识主体通过他的认识活动就可获得许多关于本然世界的意念、概念、意思和命题。
认识主体同时又应用他已获得的意念、概念、意思与命题去规范和指导他对本然世界的认识。
金岳霖认为，认识有一发展过程，但本然世界是可以认识的。
金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。
他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。
（选自《中国大百科全书?
哲学》，中国大百科全书出版社1987年版）
今天我们学习生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再离我们那么遥远。
二、作者汪曾祺介绍：
汪曾祺（192o～1997）现、当代作家。
江苏高邮人。
1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。
1940年开始发表小说。
1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。
1946年起在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。
1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。
1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。
著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。
另有一些京剧剧本。
短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。
作品被译成多种文字介绍到国外。
他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。
作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
三、在学课文之前，先扫清字词障碍（略）
四、文本研习：
1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？
明确：
“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：
有趣。
2、金岳霖先生是如何有趣的呢？
请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！
明确：
＊样子有点怪——让人莞尔
＊提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题
＊幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问
＊枯燥的学问——他觉得好玩
＊对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意
＊讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。
＊他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。
小结：
这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真。
3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。
明确：
（1）给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。
其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。
第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！
林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。
在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。
《世说新语》上说：
“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。
”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。
（2）金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。
文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是那个地方？
明确：
在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。
这是一个什么样的人啊！
在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢！
也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！
请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？
明确：
谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。
就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。
一肚子学问”前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同学们齐读第十三段！
4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？
明确：
金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。
他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。
六、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？
明确：
本文语言平实而有韵味，像朱自清的《背影》一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。
读读课文第九——十一段体会一下。
也许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味克制而有神采。
七、连接
同学们上学多年，一定遇见过许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。
当堂讲讲。
八、布置作业
仿照本文把有趣的老师同学写一写。
【篇二：
《金岳霖先生》教案】
《金岳霖先生》教案
上海市第五十二中学语文组王文岚
【教学目标】
1、通过概括事件、体会细节把握人物形象，感知金岳霖先生的“有趣”之处。
2、深入解读文本，体会汪曾祺笔下的金岳霖先生作为一位大学问家“有趣之外”的“求真”精神——为学的“求真”、为人的“真性情”。
2、通过品味本文语言与写作笔法，感受汪曾祺先生选材的“有趣”，并思考其“有趣之外”的深意。
【教学重点和难点】
重点：
通过品味细节把握金岳霖先生这一人物形象。
难点：
深入解读文本，体会汪曾祺笔下的金岳霖先生作为一位大学问家“有趣之外”的“求真”精神——为学的“求真”、为人的“真性情”。
【教学过程】
（课前准备：
预习作业，我看金岳霖先生的“有趣”和“有趣之外”；印发“联大教授轶事”等教学资料。
）一、导入
1、ppt展示金岳霖先生画像。
2、学生预习作业交流与展示。
二、文本解读
1、用简洁的语言概括金岳霖先生的“有趣”之事。
2、品味“有趣”的细节，把握金岳霖先生“真切”、“纯真”、“真挚”、“真情”的人物形象。
3、解读标题“金岳霖先生”中“先生”一词的深意，体会汪曾祺对金岳霖先生的尊重与深情。
4、通过感受金岳霖先生的“求真”精神，进一步感受西南联大更多教授的精神品质。
三、思考与讨论
1、本文主要写金岳霖先生，却用了一些笔墨写了朱自清、闻一多等人，如何理解这些“闲笔”的作用？
2、本文花了大量的笔墨写金岳霖年轻时代的往事，却对他的晚年匆匆带过，如何体会汪曾祺先生“独特的省略”？
四、结语
初读人物形象，妙趣横生；再读个性品质，由衷敬佩；三读文章闲笔，肃然起敬；四读文章主旨，发人深省。
感谢《金岳霖先生》，让我们感悟为学、为人的真谛。
【篇三：
金岳霖先生教学设计】
《金岳霖先生》教学设计
教学目标:
2体会作者对金先生的敬慕怀念之情，学做一个真性情的人。
教学课时：
1课时
教学过程：
一课前展示：
（3）金岳霖：
被誉为“中国哲学第一人”，他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。
（4）请同学们标出段落序号。
二导入
有人说，读汪曾祺的作品就像在冬日温暖的阳光下，平静地听年迈的祖父在絮絮叨叨记忆中的那些陈年往事。
同学们读了《金岳霖先生》，有没有这种感觉？
你有听出了什么陈年往事呢？
今天这节课我们一起来品读品味。
三初解文本
1那文章都是写了金先生哪些事呢？
请同学们简要概括一下。
学生思考交流
明确：
2样子有点怪；
3课堂提问别具风采；
4回答问题幽默风趣；
5得知学生林国达淹死，上课一直没有笑容；
6教授逻辑课是因为好玩；
7采用对话式教学；
9讲“小说与哲学”，却得出了“小说与哲学没有关系”的结论；
讲座时，把手伸进脖颈捉跳蚤；
10养斗鸡并与斗鸡同桌吃饭；与孩子比梨子、石榴大小斗输赢；11在饭店请客，为已逝去的林徽因过生日；
12坐平板车逛王府井；
13治学精深，著作不多。
2由此可看本文从哪些方面刻画了金岳霖先生怎样的性格？
外貌特征、行为举止、学问著作。
有趣、风趣、率真等。
四深度分析文本
我们分析到这里，可能同学们都认为本文文意浅显，人物易懂，没有继续读下去的必要了。
其实不然。
也有人说：
汪曾祺的作品“初读似水，再读似酒”。
卡尔维诺曾说：
在一部文学作品中，重要的是可以不断将它剥开，像一颗
永远剥不完的朝鲜蓟，在阅读中发现愈来愈多新层面。
作家乔叶在《单薄世界》中说：
我们之所以看得不清楚、不深入，可能是因为我们根本没有认真看，我们所知甚少；也有可能是我们的眼光、角度太陈旧狭窄，我们想事想得薄。
同学们再读，任选一处，反复阅读，深入其中，力争透过“文面”看到“文底”。
学生思考之后自由交流，教师适时点评，适时总结。
总结如下：
“大”
大真：
第2节“他的第一句话总是?
?
请原谅”——谦恭、真诚、尊重“这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。
”——一只眼近视800度，一只眼远视700度。
其中饱含了大哲学家生活与治学的不易与辛酸。
“除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。
”——率性而为。
（有记载称他新中国成立后在清华当院长，“有时西服革履，执手杖，戴墨镜；有时着运动衫，穿短裤、球鞋”；有时在西装外面套个中式长袍，戴个老八路的棉军帽。
”）
第6节“我觉得它很好玩。
”——此处“玩”是“玩味、钻研、探索”之意。
金先生玩出了一代名师、学界泰斗。
那在此背后呢？
除了对学问单纯的喜爱、执着、痴迷，还有他几十年如一日的坚持，无数个与孤灯、好玩的逻辑书相伴的夜晚。
第9节“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
”——尽管游学欧美，接受了不少西方文化的熏染，但骨子里仍是一位深受传统文化浸润的风流儒雅的学者，知晓魏晋的“扪虱而谈”，乃“真名士自风流”。
（此处可补充“扪虱而谈”，晋朝大将军桓温率军讨伐前秦，前秦的王猛披着衣服去求见，一面手扪虱子，一面纵论天下，说得桓大将军无言以对，十分佩服。
）
第12节“他就和一个蹬平板车的越好，每天蹬着他到王府井一带转一圈。
”——因当时正值“文化大革命”，这可看做是对时代的调侃与幽默，反映了一个老知识分子的耿介与率真。
?
?
大爱：
第5节“林国达死了，很不幸。
”这堂课，金先生一直没有笑容。
——这既是师生之情的真实流露，更是对生命意外消逝所表现出来的悲悯。
金先生是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值。
第11节金先生在北京饭店请了一次客?
?
到了之后，金先生才宣布：
“今天是徽因的生日。
”——
补充：
当认识林徽因的时候，金岳霖相见恨晚，她已名花有主。
可金、林互相倾慕，而且感情真挚。
1932年夏天，林徽因有一次郑重地对丈夫梁思成说：
“我痛苦极了，我现在同时爱上两个人，不知怎么办才好？
”丈夫认真思考后对她说：
“你是自由的，如果选择了老金，我祝你们永远幸福。
”她后来把梁思成的原话转告了金岳霖。
金先生回答：
“思成能说这个话，可见他真正爱你，我不能伤害一个真正爱你的人。
我退出。
”三人把话挑明了，从此他们彼此很阳光
地相处；而且成为30年代才子与佳人的一个很另类的掌故。
金是梁家的常客与最亲密的朋友，为此他多少年与梁家比邻而居。
梁、林生的孩子，称呼金先生为“金爸”，后来延续父辈的友情，照顾金的晚年生活。
同样是林徽因生命中的男人，徐志摩因追求林而与结发之妻离婚，最后还是去追求陆小曼了；梁思成在林徽因因肺病去世之后，不久就续弦再娶。
而金岳霖这个徜徉在枯燥理性空间的哲人，却坚守着对林徽因的那份专一不渝的率真，比常人更执著与痴情。
这就是他在爱情上的孤往（为了一个目标，而专一执着，不渝不悔）精神。
他孤独自守、我行我素，不近其他女色，这种钟情于林徽因的孤往让人匪夷所思，并且他以一生的孤往精神，演绎成柏拉图式的绝版的苦恋传奇。
北京饭店：
当时世界上享有最高荣誉的五星钻石酒店，级别很高，足见对林的重视。
徽因：
既反映关系近，也能领会出对林徽因的尊重。
生日：
死亡之人，往往称“冥寿”“诞辰”，这表明在他心中，林一直活着，我们不仅能感受到金的痴情和坦荡襟怀，还能感受到话语中隐约的凄凉以及生死契阔、会合无缘的感伤。
大智：
第8节“王浩的学问，原来是师承金先生的。
一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。
当然，金先生的好学生不止一个人。
”
第13节“金先生治学精深，而著作不多。
除了一本大学丛书里的《逻辑》，我所知道的，还有一本《论道》。
”
（张申府说：
在中国哲学界，以金岳霖先生为第一人，他的《论道》被贺麟称为“一本最有独创性的玄学著作”，在中国现代哲学中罕见其匹。
《知识论》更是在中国哲学史上首次构建了完整的知识论体系。
——一肚子学问的大哲学家）
大悲：
文学作品乃作家的血泪凝结。
沈从文在《习作选集代序》中如此倾诉：
你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了。
你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。
那本文隐伏在作品背后的热情与悲痛又是什么呢？
请同学们齐读最后两节。
我对金先生所知甚少。
希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。
联大的许多教授都应该有人好好地写一写。
难道仅仅是深深地怀念？
这同时也充满了苦味的期待吧。
西南联大，除了教材注释里的“精神圣地”之外，还被誉为“民主堡垒”，是那个时代学人们的精神家园。
在短短8年里，培养了两位诺贝尔奖获得者（杨振宁、李政道），三位国家最高科技获得者（黄昆、刘东生、叶笃正），六位“两弹一星”功勋获得者，近百位两院院士。
美国弗吉尼亚大学历史学教授易社强就对这个问题进行了多年的研究，他说：
西南联大是中国历史上最有意思的一所大学，在最艰苦的条件下，保存了最完好的教育方式，培养出了最优秀的人才，最值得人们研究。
金岳霖身上折射出了作为“精神圣地”的西南联大诸多自由主义知识分子共同的、迷人的精神魅力，即“对工作、对学问热爱到了痴迷的程度”“为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机、少俗虑。
”——《沈从文在西南联大》
这样一所大学的教授，如闻一多、朱自清、徐志摩等，他们的事迹，精神是我们民族宝贵的财富。
而他们却少有人写，连熟知金先生的人都很少有人好好地写他，如文中王浩，只写了一篇论金先生学问的文章，而他的为人却没有人谈及。
汪曾祺在《西南联大中文系》中说：
“我要不是读了西南联大，也许不会成为一个作家。
至少不会成为一个像现在这样的作家。
”
在《七载云烟》中说：
“我生活地最久，接受影响最深，使我成为这样一个人，这样一个作家——不是另一种作家的地方，是西南联大。
”
本文写于1987年，而上世纪八十年代后期，随着社会的急剧发展，中国的国情发生重大变化，形形色色的西方思潮如大江奔流，极大地冲击了国民的思想，人们的价值观发生了重大而深刻的变化。
转型时期的人们，挣扎于理想信仰与世俗追求、返回传统与追随西方的漩涡中。
在此背景下，一度出现了理想缺失、信念丧失、人文精神匮乏、社会责任感弱化等严重的社会问题。
在这个物欲日益膨胀、人心日益复杂与浮躁的现实社会，西南联大的精神矿藏被更多更深地挖掘出来，具有着深刻的现实意义。
汪曾祺曾说：
“我有个朴素的古典的中国式的想法，就是作品要有益于世道人心。
”“我想把生活中真实的东西，美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。
”《要有益于世道人心》
试想：
当有一天，我们都变得老气横秋，唯有金岳霖先生露出孩子般天真的微笑的时候，突然发现纯真竟是那么难以寻觅，我们真的该把目光投向遥远的西南联大那条土路上的那深一脚浅一脚走着的金岳霖先生。
五作业
文中有几处在刚才的品读中没有涉及，请同学们课后思考：
（1）文中写闻一多和朱自清的行事和穿着，写到王浩的光头等等，是不是闲笔？
可否删去？
（2）“惟有细节将组成作品的价值。
——巴尔扎克”，从《金岳霖先生》中选几个传神的细节赏析。
板书：
真外貌特征有趣爱行为举止风趣大智治学著作率真
悲
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