看图写话.docx

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看图写话

一年级看图写话图片及范文：

晨练

看图，请写明什么时间？

有谁在什么地方干什么？

他们在干什么？

一年级看图写话图片及范文：

植树

要求：

请你仔细观察，这是什么季节？

谁在哪里干什么？

你会表扬他们吗？

为什么？

请写几句话吧。

范文：

植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。

你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。

问题设置一：

上学的路上，明明一边（），一边（）

问题设置二：

这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：

嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声

问题设置三：

阿姨看到了（）安慰着（）

问题设置四：

还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：

垃圾桶仿佛在说（）

问题设置一：

这是一棵怎么样的大树？

提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：

鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：

娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三：

这是一只怎样的小猫？

它想干吗？

提供形容小猫劣迹的词语：

调皮、贪吃、好吃懒做

问题设置四：

我看到了我心里是怎么想的？

又是怎么做的？

问题设置五：

结果怎么样？

问题设置六：

给这个故事取了合适的名字？

口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

问题设置一：

一天小明（）提供兴奋的词语：

兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以

问题设置二：

回到家里，耳边传来了（）

问题设置三：

小明一点也不在乎他（）提供青蛙一年捉害虫

相关数据：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

问题设置四：

小明惭愧（）他来到池塘边（）

提供形容急切的词语：

三步并做两步快马加鞭大步流星

问题设置五：

青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）

问题设置一：

这是什么季节？

什么地方？

问题设置二：

花很美，形容花很美的词语有哪些？

提供花美的相关词语：

婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放

问题设置三：

公园里的菊花真美啊！

有的（），有的（），还有的（）

问题设置四：

我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

问题设置五：

阿姨看到了，又是怎么劝说的？

而我听了妈妈的话，又是怎么做的？

请仔细观察动作，合理的说一说。

问题设置六：

花间的蝴蝶看了仿佛在说（）

问题设置一：

今天是植树节，天气怎么样？

提供形容天气好的词语：

阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开

问题设置二：

我是怎么植树的？

先（）接着（）然后（）最后（）

问题设置三：

看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（）

问题设置四：

这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？

问题设置一：

妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（），一会儿（），一会儿又是（）

问题设置二:

忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（）

指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；提供脸色憔悴的词语：

脸色苍白脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴

问题设置三：

想到妈妈一天都没吃饭了，我（）想（）

提供着急的词语：

心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡

问题设置四：

来到厨房，我先（），接着（），然后（），最后（）

问题设置五：

望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（）

问题设置一：

谁在什么地方干什么?

问题设置二：

不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（），我（）

提供动作迅速的词语：

身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦

问题设置三：

坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（）

问题设置四：

妈妈终于上来了，只见她一边（），一边（）

问题设置五：

听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（）

问题设置六：

耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（）

问题设置一：

拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（），有的（），还有的（）

问题设置二：

只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（）

问题设置三：

你看，场面多么激烈啊！

运动员们有的（），有的（）还有的（）引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；

问题设置四：

围观的我们（）

引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；

问题设置五：

比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家（）

提供兴奋的词语：

欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

问题设置六：

天空中飞翔的小鸟仿佛在说（）

问题设置一：

小白兔在哪里干什么?

问题设置二：

忽然，天空（）

提供形容天气忽变的词语：

乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻

问题设置三：

小白兔（）

提供着急的词语：

心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团转

问题设置四：

这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（）

问题设置五：

回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（）

问题设置一：

走在放学回家的路上，忽然我看到（），只见他（）具体写一写累的样子；

提供拉车叔叔很累的词语：

气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚

问题设置二：

看到这情景，我（）

提供形容动作迅速的词语：

快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞

问题设置三：

叔叔转过头来大声说道（）

问题设置四：

胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（）

问题设置一：

下课了，小朋友（）跑出教室。

提供相关词语：

兴高采烈神采飞扬欣喜若狂

问题设置二：

操场上，顿时（）

提供热闹场面的相关词语：

热闹非凡人声鼎沸沸腾热闹沸沸扬扬

问题设置三：

有的小朋友（），有的小朋友（），还有的小朋友（）

问题设置四：

你看，花花（）想象一下，老师和花花之间在交流些什么？

问题设置五：

课间活动真是（）！

范文：

一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。

一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。

小兔伤心地哭了。

范文：

晚饭以后，妈妈忙着洗碗。

我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。

范文：

冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。

雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。

三个小伙伴围着雪人又跳又笑。

范文：

一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。

他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。

仔细观察图画，图上都有谁？

他们在干什么？

他们会说什么话？

请你用自己的语言把这件事情写下来吧。

有一天，妈妈对小白兔说：

“你已经长大了，今天你帮妈妈把萝卜送到外婆家吧。

”“好的。

”小白兔爽快地答应了。

这可是她第一次出远门哦！

她高兴极了。

小白兔提起萝卜，欢快地向外婆家跑去。

她一边跑一边哼着歌谣。

走到半路，一条小河挡住了去路，河上的小桥被一场暴雨冲断了。

哗哗的流水很急，小白兔过不了河。

怎么办呢？

它向四周看了看，看见一头大象在河边喝水。

小白兔跑过去问：

“你可以驮我过河吗？

”大象低着头在喝水，好像没听见，小白兔又大声问：

“你能驮我过河吗？

”大象抬起头，看看小白兔，说：

“你是问我吗，小兔子妹妹？

”小白兔忽然醒悟过来。

她有礼貌的大声问道：

“大象伯伯，请问你能驮我过河吗？

”“当然可以。

”大象亲切地答应了。

“谢谢您，大象伯伯。

”大象驮着小白兔过了河。

小白兔对大象伯伯说：

“再见，大象伯伯。

”小白兔继续向外婆家跑去。

到了外婆家，小白兔把萝卜给了外婆，高高兴兴地和小朋友玩游戏去了。

年级看图写话练习题：

赛跑

小作家们，创作比赛马上开始了，老师给你们提个建议，在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么;然后说一说;再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗?

如果有不会写的字，可以用拼音代替，也可以问问老师和爸爸妈妈，祝你们成功！