一年级美术教学设计《认识美术工具》全册.docx
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一年级美术教学设计《认识美术工具》全册
小学一年级第一学期
美术第一册教学安排
全
册
教
材
基
本
要
求
本册以人教版小学美术第一册教材为主，结合浙江版、人美版、湘版美术教材共设置二十课。
教学安排考虑幼小衔接的内容，同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺 术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个大单元，每个单元基本要求如下：
1、造型·表现：
11课，尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做作等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
2、设计·应用：
6课，观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
3、欣赏·评述：
1课，观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用剪短的话语大胆表达感受。
4、综合·探索：
2课。
采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
全册
重点
难点
关键
重点：
尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰。
难点：
激发学生丰富的想象，唤起创造欲望，创作出有创意的作品。
关键：
通过造型游戏进行有主题或无主题想像、创作、表演，培养学生的审美情趣，完善人格。
提高
教学
质量
措施
针对低年级学生的年龄特点，教学中尽量创设宽松的课堂氛围：
1、注重教学的导入，讲故事、猜谜、游戏等，提高学生学习兴趣。
2、课前安排预习，学会收集材料，并对材料进行分类。
3、双基知识，师示范作画步骤，帮助学生养成良好的美术学习习惯。
4、通过多种形式培养学生团结协作的精神。
5、作品展示，用多种形式展示作品，培养学生长久的学习兴趣。
6、师充实、提高自身的教学知识，进行恰当的作画步骤的示范，帮助生养成良好的绘画习惯。
7、改进课堂评价方式，建立新型师生关系。
综合性学习
组织学校兴趣小组活动，做到有计划、有活动、有记载、有成果展示，有教学追记。
组织学员参加各级各类的绘画比赛，激发学生的学习兴趣。
教研
专题
专题
落实
措施
以课堂为教研专题的研究基地，在教学过程中始终围绕专题进行重难点的突破，及时总结经验教训，抓住教学过程的点点滴滴，认真记录教学追记，完成专题论文的编写。
教 学 进 度 表
周 别
日 期
教 学 内 容
1
9`3~9`7
准备课 认识美术工具
2
9`10~9`14
让大家认识我
3
9`17~9`21
彩线连彩点
4
9`24~9`28
下雨啦
5
10`1~10`7
国 庆 休 息 一 周
6
10`8~10`12
美丽的印纹
7
10`15~10`19
小挂饰
8
10`22~10`26
鱼儿游游
9
10`29~11`2
我在空中飞
10
11`5~11`9
我的新朋友
11
11`19~11`23
花儿寄情深
12
11`26~11`30
我做的“文具”
13
12`3~12`7
我的新朋友
14
12`10~12`14
会动的小纸人
15
12`17~12`21
繁忙的大街
16
12`21~12`25
乘上列车去画画
17
12`24~12`28
童话里的小屋
18
12`31~元·4
会滚的玩具
19
元`7~元·11
过年啦
20
元`14~元·18
动物、植物欣赏
小学 美术 学科第 一 册
第 1 课教案设计
课 题
准备课
课时安排：
授课日期：
教 学 目 标
了解新教材的新内容、新知识点，提前准备绘画工具及手工材料，为课程的开展打下良好基础。
教学重难点
1、进行课堂常规训练，整顿纪律，从而能更好的学好新知识。
2、提出本学期的教学总要求和希望学生达到的目标。
3、根据教材布置本学期的学具准备。
课前准备
教师：
课本及一些学具，供学生参考
学生：
书、工具
教 学 过 程
二次备课
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计：
1、导入新课
进行教学常规训练，养成两好的听课习惯。
要求学生学会爱护课本，提出新学期里的常规要求：
⑴带好作画工具，做好课前准备，课本工具应摆放整齐；⑵课堂先听课，再动手，有问题请举手；⑶完成作业时应尽量作到不要说话，避免影响其他同学学习；⑷评价作业要积极参与，相互学习。
2、根据学习安排布置学具准备（每课进行简单的讲解）
根据学习安排布置学具准备（每课进行简单的讲解）
*造型·表现课：
主要引导学生运用正确的观察方法，提高造型表现和动手、动脑能力。
此类课有：
《认识美术工具》、《让大家认识我》、《彩线连彩点》、《圆圆、方方和尖尖》、《鱼儿游游》、《我的胸卡》、《美丽的纹样》、《我在空中飞》、《我的新朋友》
*设计·应用课：
培养学生的想象力及动手能力，懂得学以致用。
此类课有：
《能站立的折纸动物》、《花点心》、《我做的文具》、《鲜花送老师》、《会动的小纸人》、《窗花花》、《多彩的拉花》、《童话的小屋》、《会滚的玩具》。
*欣赏·评述课：
提高学生的欣赏水平，发展创造思维。
此类课有：
《动物、植物欣赏》
*综合、探索课：
提高学生的各种表现能力及综合素质。
此类课有：
《办年货》
3、工具准备：
（每课进行简单的讲解并说明应准备工具）。
水粉颜料、桶、画笔、调色盘、报纸、布、各种手工材料（双面胶、卡纸、剪刀、蜡光纸、各种废旧物品、）、油画棒、记号笔等等。
4、新课准备：
《认识美术工具》，工具：
绘画工具、剪纸材料皆可。
教 学 反 思
小学 美术 学科第 一 册
第 1 课教案设计
课 题
认识美术工具
学习领域：
造型·表现
课时安排：
授课日期：
教材分析
本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。
一年级新生在幼儿园时期已进行了一些美术活动，也多少接触和使用过油画棒、彩色水笔等美术工具材料，对美术绘画、手工等造型手段也有了一些尝试。
本课主要目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关的美术工具材料有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好基础。
教 学 目 标
知识与技能：
让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。
过程与方法：
通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。
情感态度与价值观：
培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。
教学重难点
重点：
让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。
难点：
培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。
课前准备
教师：
蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）
学生：
基本的绘画材料。
板书设计
神奇的口袋
教 学 过 程
备 注
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计：
1、导入阶段
玩一玩摸摸口袋猜工具的小游戏，回顾美术学习所需要的部分工具。
2、发展阶段
⑴师：
出示一张彩色，问：
一张纸可以干什么？
有的小朋友用它来折纸飞机，有的用它来画画，老师把它折折剪剪，你们看，一个漂亮的窗花。
你还知道美术用的哪些纸呢？
（生答）
白纸——画画用；
蜡光纸——剪纸用，不能拿来画画；
卡纸——剪贴、画画，但不能剪纸；
宣纸——画国画用的。
⑵除了有纸张，还得有画画工具，认识水彩笔、油画棒、水粉颜料、画笔、国画工具等；欣赏响应的画种。
⑶美术作品一定都是画出的吗？
还可以用做的（展示手工作品）
认识剪刀、胶棒，及各种可利用的废旧物品，如吸管等。
⑷师：
刚才我们认识了许多朋友了，你们知道怎样和他们成为好朋友吗？
那就是在每次美术课的时候要把这些好朋友带来，并能用这些工具、材料画出最美的画，做出最美的东西。
⑸师示范：
怎样才能使你的这些朋友帮你画出漂亮的画呢？
①首先你要先动脑筋想：
我喜欢画或我要画什么；
②想好了以后就可以动手画了，可不是随便画都可以的，你可以用手在纸上把要画的东西轻轻的做个安排，尽量使画面饱满；
③用记号笔或是你喜欢的工具开始画，记住：
画面要尽量饱满哦；
④为我们画的草稿上色。
涂色的时候要均匀，色彩要鲜艳，不要涂到线稿的外面去。
3、本课练习：
（5分钟）
用你喜欢的工具进行创作，内容不限。
要求：
造型夸张、构图饱满。
4、生作业，师巡视辅导
*强调正确的坐姿及握笔方式。
*学生作业时，把本学期应准备的工具抄在黑板上。
*了解学生的基本情况
5、作业展示
由于学生可做作业的时间较短，让生回家完成练习，作业下次课进行展评。
⑴能否用点线大胆组合成一张完整的画面。
⑵能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。
⑶能否与同学交流自己画面所表达的意图。
6、下节课准备：
《大家都来做》，工具：
预习，并收集生活中表示直线或曲线的物品。
教 学 反 思
小学 美术 学科第 一 册
第 3 课教案设计
课 题
大家都来做
学习领域：
造型·表现
课时安排：
授课日期：
教 学 目 标
知识与技能：
引导学生运用直线或曲线的材料排列图形。
启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。
体验材料的美感。
过程与方法：
以交流的方式倒入，让学生在思考中获得新知识。
组与组之间进行评比，最后评出绘画效果优秀组。
情感态度与价值观：
强调学生在排列创作中，发扬集体团结协作精神，感受活动的乐趣。
教学重难点
重点：
启发学生利用各种直线或曲线的材料表现具象物体的造型。
难点：
能摆出富有创意的作品来
课前准备
教师：
各种表示直线、曲线的物品
学生：
各种表示直线、曲线的物品
板书设计
教 学 过 程
备 注
第一课时
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计：
1、导入阶段
师随手用直线、曲线画出造型，说明直线与曲线在美术学习中是非常重要的。
2、发展阶段
⑴认识线
线有哪些呢？
生学习书本知识窗，回答。
⑵欣赏书本图片，小朋友用什么线拼摆出怎样的造型？
⑶生交流准备的物品，及所带的材料可以编排成哪些物体和造型。
3、本课练习：
用找到的材料拼摆出好看的图形。
4、生作业，师巡视辅导
对优秀作品进行拍照。
5、作业展示
教 学 反 思
小学 美术 学科第 一 册
第 4 课教案设计
课 题
大家认识我
学习领域：
造型·表现
课时安排：
授课日期：
教材分析
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。
同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。
教 学 目 标
知识与技能：
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
过程与方法：
在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
情感态度与价值观：
通过作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。
教学重难点
重点：
师生一起协作完成“集体大树”的制作
难点：
剪或撕“名字树叶”的方法
课前准备
教师：
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
学生：
剪刀、胶水、彩纸
板书设计
大家认识我
教 学 过 程
备 注
一、组织教学：
按常规进行，检查学生用具准备情况。
二、过程设计：
1、引导阶段
教师出示“集体大树”的树杆，介绍这棵大树代表我们的班集体。
提出问题：
如何才能使这棵大树变得完整?
并且我们都能来到这个集体中?
结论：
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
教师小结：
这棵大树代表我们的班集体：
一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
2、发展阶段
⑴教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
⑵教师展示其中一片对称形树叶，提出问题：
如何制作出这种对称形树叶？
⑶教师总结并演示实验结果：
对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）
提出问题：
叶子是什么形状的？
出示课件：
树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
教师小结：
大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
如果没有剪刀，能不能也做出一片叶子呢？
当然可以了，我们可以用撕的方法。
（师示范）
3、本课练习
全班同学制作一棵心愿树，回家向家人介绍上课情况和自己刚认识的老师和同学的情况。
作业要求：
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
4、学生制作，教师巡回辅导。
提醒生工具的安全使用。
5、作业展示
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：
姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
6、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!
集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
7、收拾整理
不乱扔废弃纸屑，留住边角材料，备于以后的课程重使用。
8、课前准备
下节课《彩线连彩点》，请带上绘画工具或手工工具。
教 学 反 思
小学 美术 学科第 一 册
第 5 课教案设计
课 题
彩线连彩点
学习领域：
造型·表现
课时安排：
授课日期：
教材分析
本课是一年级学生入学后的第四课，通过前边学生只是初步认识了美术的绘画工具，通过实物拼摆感受了造型的乐趣。
这是第一节学习具体造型知识的课。
点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点什么是线，学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标。
点、线是构成我们生活的最基本的元素它们无处不在，小到一粒米，大到一幢楼房，不都是由点、线构成的吗？
在我们的新教材中也有很多点和线的课型：
《淅沥的小雨》学点的方向性、《曲曲直直》讲曲线与直线的不同气质、《线条的动与静》怎样借助线条表现动感与静感，在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面。
在这节课中引导学生关注生活，学会在生活中进行发现，本课的练习没有延袭原有的点和线的单一训练而是从训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，从学生一接触美术就培养学生较高的审美欣赏水平。
本课属于造型·表现领域，在美术课程标准中指出低年级的造型游戏，指融造型与游戏为一体的美术活动，活动不事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想像来进行造型。
活动主题由儿童自己根据材料特征或具体情景想出来的。
在这种活动中，儿童获得快乐，创造成出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。
因此,在本课中我主要选用游戏的方式引导学生发现生活中到处都有点和线的组成,这些点和线的存在美化了我们的生活;通过教师和学生的亲自尝试了解点和线的相互转化;欣赏艺术作品中点和线,体验点,线构成的乐趣。
绘画是学生的情感和观念的表达最直接和最有有效的方式。
在这节课中主要运用绘画这一方式并努力营造自由表现，大胆创造，外化自己的情感的课堂氛围，设计以学生感受、体验和游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中学习知识。
教 学 目 标
知识与技能：
引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。
过程与方法：
引导学生把生活总常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合。
绘制成非具象画面效果，产生丰富的想象空间。
情感态度与价值观：
感受抽象画不同的美感，在绘制过程中体验快乐。
教学重难点
重点：
引导学生认识生活中常见的基本造型元素——点和线。
难点：
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
课前准备
教师：
绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、油画棒、水笔、色彩纸；欣赏图片；学生作业用纸
学生：
水彩笔、油画棒、记号笔
板书设计
彩线连彩点
教 学 过 程
备 注
一、组织教学：
按常规进行，检查学生用具准备情况。
二、过程设计：
1、引导阶段
⑴我给大家带来几种生活物品，你认识它们吗？
教师从口袋中取出各种常见的线状材料（跳绳、筷子、飘带、铁丝、），请学生认一认说一说它们的名字。
请仔细观察这些不同的东西，它们有什么相同点。
学生说说它们有什么相同点。
（相同点：
形状都是瘦瘦长长条状的东西。
）
教师归纳：
在美术中我们把这种细长感觉的造型叫做线、线材。
教师引导学生观察虽然它们都是线，但是他们有粗细、长短的不同。
教师随机用油性笔在纸上进行示范：
直线、曲线、波浪线、粗线、细线。
⑵大家看这是什么？
（出示：
瓜子、扣子、小石头。
）
他们还能叫做线吗？
我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。
点可以是圆形的，还可以是方形的、三角形的、半圆形、梯形等等，学生说老师随意的在纸上进行演示。
⑶教师出示珍珠项链，同学们帮我想一想，这是点呢？
还是线呢？
学生进行自主分析，请不同意见的学生说说自己的理由。
师归纳，一颗珍珠就是点，一串珍珠就是线。
点排列起来就会形成线的感觉。
线是由点连成的，今天我们就来学习《彩线连彩点》。
2、发展阶段
⑴认识生活中的点和线
刚才我们一起认识的点和线这两位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。
学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：
同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害；形成轻松活泼的课堂氛围。
⑵请同学们找一找在老师身上有没有点和线呢？
学生进行寻找，进行师生交流。
⑶欣赏生活中其他的点状物和线状物。
教师：
点和线不仅在我们的身边，整个世界到处都有他们的影子呢！
教师通过幻灯片展示其他的点状物和线状物的图片开阔学生的眼界。
⑷作品欣赏
向大家介绍几位画家朋友，它们也是用点和线来作画的。
让我们来欣赏一下吧！
①欣赏米罗的抽象画作品
这是西班牙的著名画家米罗的作品，教师利用幻灯片出示米罗的点线作品。
请大家注视画面，在作品中你好像发现了什么样的形象。
学生欣赏，展开想象。
我们可以把生活中一些毫不相关的物品，组织在画面中画面也会显的奇怪而有趣
②欣赏吴冠中的点线作品
找一找画面中有哪些我们认识的老朋友
假如我们把中间的点都去掉画面还好看吗？
③欣赏康定斯基的抽象画作品
画面上的这些点和线让你联想到了什么东西？
色彩会帮助我们传达更多的信息，我们可以给大大小小的形状涂上颜色。
画面会更美丽。
3、本课练习
发挥你的想象力，用不同的点和线营造出有趣的画面。
现在就开始吧！
4、生作业，师巡视辅导
*强调正确的坐姿及握笔方式。
*对有困难的学生进行个别辅导
5、作品展示
通过多媒体欣赏学生的作品，评价学生的学习态度。
⑴能否用点线大胆组合成一张完整的画面。
⑵能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。
⑶能否与同学交流自己画面所表达的意图。
6、小结
同学们有这么多收获我真高兴。
我们人是有生命的，色彩和线条也是有生命的，它们有的欢快、有的疯狂、有的安静温柔，有的忧郁，我们尽情的涂抹可以使我们的画面变得逼真生动，同学们今天做到了，我希望你们在以后的美术学习中也永远的充满激情。
7、下节课学习内容：
《下雨啦》，请观察或回忆下雨时人物、景物是什么样的。
工具：
水彩笔、油画棒、记号笔。
教 学 反 思
小学 美术 学科第 一 册
第 6 课教案设计
课 题
下雨啦
学习领域：
造型·表现
课时安排：
授课日期：
教材分析
本课要让学生认识小雨，仔细观察下雨等自然现象，体会人物、动物和植物在雨中的各种变化。
教师引导学生进行作品欣赏，让生感受艺术在表现生活、表达情感上的魅力。
通过对不同雨滴的点、线的分析，以及对作品的欣赏和感悟，引导学生观察生活，并用点、线和色彩来表现生活。
教 学 目 标
知识与技能：
在上节课点、线的学习基础上，用一组较有方向性的线条了表现雨滴。
过程与方法：
采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表现、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
情感态度与价值观：
通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。
教学重难点
重点：
运用点、线及色彩表现下雨的情景。
难点：
学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。
课前准备
教师：
课件、录像《小雨沙沙》、范图、喷水壶、学生作业用纸等；
学生：
油画棒、水彩笔等绘画工具。
板书设计
下雨啦
教 学 过 程
备 注
第一课时
一、组织教学：
按常规进行，检查学生用具准备情况。
二、过程设计：
1、引导阶段
⑴让学生闭上眼睛欣赏《小雨沙沙》，想象下雨的情景。
⑵指导学生说说下雨的情景。
⑶板书课题：
《淅沥的小雨》
2、发展阶段
⑴让学生回忆在雨中的感受。
回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方：
雨天与晴天有什么不同；在雨天你应该准备哪些东西；在雨中，人们是什么样子的；小动物们又怎样了；树木、花草有没有变化；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……？
分组讨论并指导学生说说自己的感受。
⑵欣赏书本上的作品，思考：
怎样表现雨点？
还有其他的方法吗？
师把小雨点的几种画法表现出来。
⑶出示表现雨前、雨中和雨后景色变化
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