商务英语专业课程体系优化建设研究.docx
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商务英语专业课程体系优化建设研究
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商务英语专业课程体系优化建设的研究﹡
北京物资学院外语系吴尚义李华张娜张燕101149
摘 要：
本文探讨了商务英语课程体系优化建设的理念，优化建设的原则，即凸显人才培养定位的原则，科学化原则，系统化原则和与时俱进原则；研究了其教学目标，知识体系和课程优化设置的内容，通过综合分析相关院系同类专业课程的设置，实地调查同类专业毕业生工作情况，走访听取用人单位的评价和需求，科学合理地构建出了英语语言知识和商务专业知识结合的多层次的分板块的商务英语课程优化体系，即英语语言课，商务英语基础课和商务英语专业课，在打好英语语言基本功的基础上，强化商务英语，增加商务专业双语和全英语课程，从而更好地实现人才培养目标，使我校商务英语专业的毕业生在新世纪具有更强的竞争力和适应力。
关键词：
商务英语 课程体系 优化建设
一、商务英语专业课程体系优化建设的理论基础
1.商务英语课程体系优化建设的理念
商务英语是一门与商业密切相关的特殊用途英语，是在语言（英语）类课程和商务（商务）类课程基础上发展起来的一个综合性专业，具有交叉性和复合性的学科特点。
随着我国经济建设的迅猛发展和贸易全球化，社会大量需要既具英语应用能力，又有商务专业知识的复合型人才。
随之，开设商务英语专业的院校越来越多。
然而，对于这些院校来说，怎样构建课程体系，使得英语类课程与商务类课程有效结合，实现学生知识体系的整体化，以达到培养复合型人才满足社会的需要，则是一个复杂的又亟待解决的问题。
从理论上来说，课程体系的优化是指按照教学大纲开设的教学科目、科目之间的结构关系和各科目的学分与学时比重的关系。
商务英语作为一种复合性学科，既不同于普通英语专业，也不同于单纯的商务专业，目前尚无权威的有关商务英语专业的教学大纲，这就增加了商务英语专业课程设置的难度和可变性。
2000年4月由教育部高教司审核通过后正式颁布实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出：
“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识，并能熟练的运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等复合型英语人才”。
这一培养目标必然要求落实到复合型英语人才培养的课程设置、教学要求、教学方法和教学手段等方面。
其中在课程设置上的体现，则需要构建英语语言知识和商务专业知识结合培养的多层次的分板块的课程体系。
然而商务英语专业课程的优化设置，绝对不是几门学科的简单相加，而更多地体现在思想和观念上的综合，体现在相邻知识系列的整合，必须考虑语言技能与商务知识的平衡以及综合的系统性和完整性。
针对“英语”与“商务”这两个不同的知识、能力领域，课程设置的结构必然会影响该专业学生的知识结构与其合理性。
“英语+商务”的培养模式中孰重孰轻，还是二者并重并行，取决于开设这一专业的院校的人才培养定位目标、学生素质、社会需求等多种因素。
如若对二者只是简单地叠加复合，则存在着毕业生“英语不熟、商务不精”的危险，不仅形不成复合型人才的优势，而且从英语、商务两个角度都难以满足社会的需要。
但随着我国中小学英语教学水平的提高，双语教学的逐步开展，高校商务英语专业的学生英语水平也会逐步提高，许多基础性的英语课程将逐步退出大学课堂，取而代之的将是更多更新的商务专业课程。
商务英语的课程设置也必将从偏重语言学习转而重视专业学习，商务专业的特点也将更突出。
2.商务英语课程体系优化建设的原则
鉴于商务英语专业综合型的特点，商务英语课程体系的优化建设应遵循下列基本原则：
（1）凸显人才培养定位的原则
商务英语专业是根据社会的需要应运而生的，自然要以培养满足社会需要的人才为目标，根据人才培养的定位目标来设置课程体系。
（2）科学化原则
任何一门专业的课程设置都是建立在科学的基础上的，既要充分体现社会需求，又要遵循课程设计的规律，从简单到复杂、从基础到专业、从理论到实践，并且还要考虑到教学资源、教学过程等客观因素，以保证课程体系的现实的可行性。
（3）系统化原则
商务英语“英语+商务”复合型的特点要求课程设置不仅要遵循两个知识领域内各自学科设置的系统性，还要求两者知识体系结合过程中的系统性，既要重视学生理论知识的综合学习，还要注重培养英语语言技能在商务环境中运用的能力，充分体现知识的连续性和层次性。
（4）与时俱进原则
商务英语专业的开设是为了培养从事国际经济贸易或其他涉外商务活动所需的专业知识和基本技能的实用型人才，只有紧随时代的步伐，在课程设置中充分体现与国际接轨，使学生学习到国际先进的商务知识，才能达到人才培养的最终目的。
二、商务英语专业课程体系的优化建设
1.商务英语专业教学目标
外语系自开始商务英语本科教学起，在充分考虑到了学校现有基础、办学条件、师资力量的基础上，根据商务英语的内容、特点，确立了商务英语教学的目标。
商务英语的概念和特点使得其教学目标在于：
在商务环境中使用英语，对基本商务知识有所了解，提高在世界范围内与其他商务人员相互交流、参与各种商务活动以及了解其他国家商业文化的能力。
这种能力又可以进一步细分：
为掌握各种不同类型的商务文书（例如备忘录、商务信函、商务报告、企划书）的写作格式和规范，了解它们在商务活动中起的作用；学会起草规范得体、条理清晰的商务文书；掌握商务交流中的礼节和技巧，建立有效的沟通；掌握日常商务情景中的对话，深入了解东西方商业环境下的文化差异等。
2.商务英语专业课程体系优化建设的理论意义和实际意义
这一研究对课程体系的设置提出理论上的补充，优化课程体系的设置。
制定出科学合理的课程结构体系，加快转变教育观念，以教学内容改革和课程体系建设作为切入点，带动师资队伍的建设，以期培养出能适应国际人才竞争需要，适应市场经济发展需要，适应大学生就业的需要，从而提高我系的办学水平，提高学院的声誉。
它还将进一步完善我校的学科建设，带动教师队伍的建设，深化教学内容和管理，从而推动学校课程体系改革以及学分制、导师制的实施。
3.商务英语专业教学计划的调整与形成依据
根据商务英语课程体系构建的理念和原则，我们综合分析了相关院系同类专业课程的设置，实地调查了同类专业毕业生工作情况，走访听取了用人单位的评价，综合起来主要有以下几点结论：
（1）同类院校的课程设置早已凸显“英语+商务“的复合型特色，不仅重视学生理论知识的综合学习，而且还注重培养英语语言技能在商务环境中运用的能力。
（2）现代社会对商务英语毕业生的要求，已不仅仅限于对于英语基础知识的掌握和运用，而转向对于商务知识和英语运用能力的综合素质的要求。
对于商务英语专业的学校和学生来说，在以后的教学过程中尽可能的扩充商务知识，熟悉掌握商务规则和实务就成为提高自己竞争能力的必然选择。
（3）世界贸易日趋国际化，商务理论发展日趋完善，大学生的理论知识丰富，但缺乏实践能力，因此，应着重加强对商务实用技能的培养，重点应在实用上。
（4）听说能力，商务英语专业毕业生多希望在外企工作，与外国人打交道是不可避免的。
准确，及时的明白对方的意思以及清楚的表达己方观点尤为重要，外贸公司在录用人才时第一关便是考察听说能力，跨文化交流能力；不仅要熟悉文化间的差异，还要有良好的交流能力，二者不可缺其一。
4.商务英语专业课程体系优化建设的内容
在结合了新教学目标的同时，我们科学合理地构建出了英语语言知识和商务专业知识结合的多层次的分板块的商务英语课程优化体系。
商务英语课程包括三个主要板块：
英语语言课，商务英语基础课和商务英语专业课。
课程设置突出了应用型和复合型人才培养特色，着重培养具有涉外商务英语语言技能和较高的英语口语与写作能力、具备扎实全面的英语使用技能和商务领域高级英语口头运用技能、同时系统掌握国际商务、国际经济贸易基础理论与实务等专业知识，实现培养从事翻译、教学、商务、管理工作的英语专业的应用性、复合型人才。
因此，在一、二年级侧重学生英语语言能力培养的同时，适当增加商务英语基础课程的学习，三、四年级侧重其商务英语专业课程的学习，着重发展其商务实践能力。
5.商务英语板块课程简述
商务英语课程板块
课程名称
教学目标任务简述
学期
学时
学分
课程类型
语言实践课
英语精读
● 通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力。
● 了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
● 指导学生学习方法，培养逻辑思维的能力，为进入高年级学习打下扎实的基础。
1至4
6
6
技能
英语泛读
● 通过大量的阅读实践，培养学生的阅读技能和扩展词汇知识，逐步提高理解能力和阅读速度。
● 增强学生语感，提高实际运用语言的能力。
1至4
4
4
技能
英语口语
● 训练学生的口语会话能力，培养和提高学生跨文化交际能力，包括语言能力，语用能力，交际策略能力和对文化差异的敏感性，宽容性和进行灵活处理的能力。
● 使学生能用英语传递信息，建立和维持社会关系。
学生能就熟悉的题材进行几分钟连贯即席讲话，就一般日常生活和社会生活同英语国家人士进行得体的交流。
1至4
8
8
技能
英语听力
● 通过专门系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的基础。
● 通过听力课的技能培训，要求学生能够就听的内容进行推理和分析，理会作者的态度，感情和真实意图。
● 培养学生的理解和书写能力，体现在听写部分，要求学生拼法熟练，标点运用正确，理解力强。
1至4
8
8
技能
英语写作
● 指导学生通过学习英文写作技巧和进行写作实践，达到能用英语进行规范的短文写作的要求。
● 本课程从选词造句，到展开段落和组织一篇文章，到应用文部分，谈到函件、便条、通知和个人简历等的一般写法。
同时还涉及到文稿格式、题目写法和标点符号用法。
● 学生应该熟练掌握选词、造句、组段和写提纲，摘要的基本写作技巧，并且熟悉记叙文，描写文，说明文，议论文这四种体裁的写作。
3至4
4
4
技能
英语语音
● 通过对学生进行关于英语语音，语调知识的系统传授和训练，培养学生掌握正确的发音要领和流畅的语调。
● 增强学生在口头表达中对语音语调的驾驭能力，从而全面提高英语口语表达能力。
1
1
1
技能
语言理论课
英语语言学
● 词法和句法两方面，对日常学习中常用、中高级英语中常考且往往易出错的词语的用法、句法结构、句型等进行简明、扼要的阐述、例证。
● 每个章节理论讲解简明、重点突出、例证典型，每讲一个重点，随即进行操练，即“边讲边练”、“边学习边巩固”，使语法教学成为培养语言技能的一个环节，而不致流为单纯的知识传授。
● 学生通过本门课程的学习，应该熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句，较好掌握句子之间和段落之间的衔接手段，如照应、省略、替代等，连贯地表达思想。
7
2
2
知识
英语词汇学
● 通过学习英语词汇学的基础理论，了解英语词汇的形态结构和构词法有助于学生扩大自己的词汇量并自觉运用词汇；
● 掌握词汇的历史发展和对词汇划分的原则将会使学生更深刻地理解词的意义，使他们能够有效地组织、划分和贮存词汇；
● 认识词汇的语义结构、语义类型和语义关系会使学生增强对词汇意义和用法的了解，增强准确用词的能力。
6
2
2
知识
英语语法
● 熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句，较好掌握句子之间和段落之间的衔接手段，如照应、省略、替代等，连贯地表达思想。
● 通过学习语法理论，掌握语法知识。
2
3
3
知识+技能
商务英语基础课
商务英语
（初、中、高级）
● 掌握日常商务对话，学习商务交流礼节和技巧，起草规范得体、条理清晰的商务文书。
● 学习身处国际性商业环境如何提高沟通能力和掌握规范的商务写作技巧。
● 掌握各种正式商业交流场合中的沟通技能和技巧（如研讨会,商业演示，谈判、面试等）
1至5
7
7
知识
商务英语视听说
● 把经贸知识的传授和英语听说技能的培养结合起来。
● 以循序渐进的方式，通过观看内容丰富、专业面广、程度适宜、饶有趣味的商务材料，促使学生积极参与有关商务实践的听说活动。
● 在提高其口语表达能力的同时，了解商务活动的各主要环节，拓宽视野，获取新知识。
5至6
3
3
知识
工商导论
● 通过大量实例介绍国际商务英语书信的格式与结构、专业英语术语、常用业务词汇和短语以及有关业务的英语表达方式和句型结构，并编入合同及各种单证。
● 通过技能训练把基础英语技能和外贸英语知识有机地结合起来，使学生具备撰写国际商务英语书信的能力，以满足企业第一线对日常能处理商务信息的专门人才的要求。
4
2
2
知识
西方经济学
● 掌握经济学中包括资源稀缺理论、供求规律、效用理论、生产理论、价格理论、市场理论、短期和长期均衡条件、货币、国民收入与支出、国际贸易理论的基本原理。
3
3
3
知识
商务英语
写作
● 通过大量实例介绍国际商务英语书信的格式与结构、专业英语术语、常用业务词汇和短语以及有关业务的英语表达方式和句型结构，并编入合同及各种单证。
● 通过技能训练把基础英语技能和外贸英语知识有机地结合起来，使学生具备撰写国际商务英语书信的能力，以满足企业第一线对日常能处理商务信息的专门人才的要求了解国际商务英语协作语言特征和文体风格。
5至6
4
4
技能
商务英语
阅读
● 掌握阅读和理解西方报刊经贸文章的方法和技巧。
● 熟悉大量当今经贸领域惯用的词语和句式。
7
2
2
技能
商务英语翻译理论与实践
● 了解商务英语翻译理论和技巧。
● 大量商务英语翻译实践。
● 掌握各种体裁的商务英语的翻译
6至7
4
4
技能
商务英语口译
● 使学生达到从事一般商务英语口译工作所需具备的英汉/汉英口译水平。
● 介绍口译理论。
● 商务英语口译实践。
7
2
2
技能
商务英语同声传译
● 具备商务口译水平的基础上，使学生达到从事一般商务英语口译工作所需具备的英汉/汉英同声传译水平。
● 商务英语同声传译实践。
7
2
2
技能
文化修养课
英美概况
● 介绍英国和美国的社会与文化背景。
● 帮助学生了解这两个国家的社会与文化概貌，如地理，历史，政治，经济，社会生活和文化传统等方面的基础知识。
3
2
2
知识
英美文学选读
● 介绍英，美各历史时期主要文学流派及其特点，以及其产生的历史背景与在文学史中的地位。
● 选读各流派代表作家的代表作品片段，使学生对英美文学发展有初步了解。
● 提高学生对英美文学作品的阅读与欣赏能力。
6
3
3
知识
国际商业文化
● 从商业文化角度介绍跨国交易的方法和有关地区和国家间主要文化差异。
● 理解非语言文化信号和商务人士面临的冲突和机遇，把握各国各地区的商业文化差异并避免出现因无知而导致的失礼言。
● 培养和提高学生的国际商业文化意识和交际能力。
5
2
2
知识
商务英语专业课
国际贸易理论与实务
● 了解国际贸易实务的基础理论。
● 掌握操作过程中的英语语言知识。
4
3
3
知识
国际市场营销
● 了解国际市场营销的基本概念、原理。
● 掌握具有一定的可操作性的实践技巧。
6
2
2
知识
国际商务谈判
● 熟悉商务谈判的内容与特点。
● 掌握谈判技巧与手段。
● 学习运用所学商务英语知识。
6
2
2
知识
国际金融
● 了解国际金融活动的基本理论和实际操作方式和方法。
● 提高学生的实际操作能力。
6
2
2
知识
国际商法
● 了解国际商务活动偶观的商务法律知识。
● 通过案例掌握国际商务活动基本规则。
5
2
2
知识
商务沟通
● 了解到如何因人而异地调整自己的沟通风格以及如何使用自我评估来改善自己的形象。
● 学习如何通过创造双赢的环境来获得同事的支持,如何通过清晰明确的沟通，来避免员工对自己产生误解，提高他们的工作效率。
● 学习在同目标客户沟通的时候，如何通过激发他们的兴趣和购买欲望来建立发展新客户。
6
2
2
知识
国际商务
● 了解国际商务运作的基础理论。
● 通过模拟训练掌握各个业务环节的主要操作技能，运用所学商务英语知识。
5
2
2
知识
三、商务英语专业课程体系的优化建设的成果及应用
优化后的商务英语教学计划中的绝大部分课程都突出了商务或商务特点。
在本科一、二年级阶段增加商务英语（初、中级）课程，主要是讲解商务英语的基础知识；为体现知识的连贯性，在第五学期继续学习高级商务英语，这是对初级阶段商务英语知识的巩固和深化。
写作技能，尤其是各种题材的商务写作是使商务活动顺利进行的必要能力，同时考虑到人才培养方案中要求毕业生具有较高的英语口语与写作能力、具备扎实全面的英语使用技能和商务领域高级英语口头运用技能这一目标，我们加强了对学生写作能力的培养：
在二年级基础写作的基础上，三年级增加了商务英语写作
（一）这门课程，这门课程不仅包括商务英语函电的大部分内容，而且还涵盖了商务活动中商务合同，建议书，说明书，计划书等各种题材的写作。
在高年级阶段增加了高级商务英语这门课程，以及商务英语视听说的比重，进一步培养学生商务英语的综合知识，提高商务实战的技能。
优化后的课程体系还增加了商务类课程的双语教学，如国际贸易理论与实务、国际市场营销、国际商务、国际商务谈判、国际金融、国际商法这些课程。
对这些课程，我们将一改用汉语授课的传统，将充分利用现有的师资力量，用双语授课的形式进行。
这样，学生一方面能以英语为工具获取与国际接轨的商务专业知识，又能在学习商务专业知识的同时加强英语的实际运用，做到商务专业知识与外语能力同步发展，使学生在毕业时既有相关的商务专业知识，又有比其他专业学生更强的英语交际能力，成为适应时代发展和市场需求的有相当应用能力的复合型英语人才。
这些双语课程的设置从根本上优化了学生的知识结构，改变了以往那种知识结构单一、英语--商务两层皮的人才培养模式，从而使我校商务英语专业的学生在新世纪能有更强的竞争力和适应力。
这些双语课程的设置，把英语语言与国际商务有机地结合起来，使英语语言知识与技能和国际商务理论与实践相互渗透，既体现了商务英语专业外向型和复合型的特点，又体现了专业的交叉性和跨学科性，从而进一步保障了商务英语专业人才培养的实用性、即时性和时代性，增强了毕业生的择业能力和竞争能力。
四、结论
综上所述，优化的商务英语的课程设置从偏重普通语言学习转向重视专业英语及专业学习，侧重打好低年级同学的商务英语基础，着重高年级学生商务实践技能的培养。
整个课程设置强调了语言技能与商务知识摄入的平衡性以及综合体系的系统性和完整性，新的课程体系更加科学合理，符合商务英语的人才培养目标，使商务英语课程体系与培养国际通用型商务英语人才相适应。
该成果直接用于指导商务英语教学的理论与实践，在商务英语课程体系的优化建设框架下，我们将商务专业知识的传授和英语语言技能训练科学有机地融为一体，充分体现了商务英语专业复合型的特点，这不仅使我系的商务英语教学更具有实用性和针对性，提高了课程的效益，还使我系商务英语的课程体系结构更趋于科学、合理。
按照这一课程体系培养的学生，即拥有扎实的语言能力，又掌握系统的商务专业知识，综合能力和素质得到了充分的提高。
在掌握扎实的理论知识的基础上，他们能够运用英语成功地参与国际商务活动，处理外经贸业务，在参与社会实践的过程中，他们能够充分运用所学的商务英语专业知识加以灵活的应用，能经受实践检验，必将受到用人单位的普遍好评。
﹡本项目的研究得到了北京物资学院和北京市教育委员会的资助。
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2008-12-29 人教网
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