南京理工大学泰州科技学院物流规划.docx
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南京理工大学泰州科技学院物流规划
1准备大学校园的原始资料
学校作为一个服务型企业，所提供的服务主要是教案，而其产品则是面向社会的人才。
利用SLP方法对学校的基本要素进行分析，其各部分内容具体表现为：
产品P：
学生、产量Q：
21000、生产工艺路线R：
师生完成教案活动及工作人员完成配套服务活动、辅助服务部门S：
为完成教案活动所需要的建筑物、时间T：
教案的时间安排。
将学校为了完成教案计划和教案任务所需的建筑物，见表1.1，计划各系招生人数，见表1.2。
表1.1
表1.2
序号
建筑物
功能
1
教案楼
日常教案区
2
图书馆
自习和图书借阅区
3
办公楼
教案办公区
4
实验楼
实践和实验区
5
信息技术楼
上机和软件应用教案
6
体育馆
体育课以及学生锻炼身体
7
食堂
老师和学生用餐
8
宿舍楼
生活和住宿区
9
超市
生活购物
10
医务室
保障学生身体健康
11
双曲文体楼
丰富学生业余生活
2大学校园物流分析与作业单位相互关系分析
学校中建筑物之间的物流关系的分析主要是在实现教案计划的过程中，老师学生和工作人员在建筑物之间的人流量大小、频率和紧急程度等问题的分析。
依据各建筑物之间的人流量比例关系，对各建筑物之间进行物流强度等级划分，等级从强到弱可以划分成A、E、I、O、U五个等级。
A、E、I、O、U代表含义可见表2.1。
表2.1物流强度等级比例划分表
符号
物流强度等级
物流路线比例（%）
承担物流量比例（%）
A
超高物流强度
10
40
E
特高物流强度
20
30
I
较大物流强度
30
20
O
一般物流强度
40
10
U
可忽略搬运
依据以上的等级划分依据再结合建筑物之间的人流量比例可以绘制出上述建筑物之间的从-至表，见表2.2。
表2.2校园设施之间物流强度从一制表
从至
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
教案楼
宿舍楼
信息技术楼
图书馆
实验楼
办公楼
食堂
体育馆
超市
医务室
双曲文体楼
1
教案楼
A
U
I
O
O
A
U
U
O
2
宿舍楼
A
O
I
O
O
A
O
A
U
3
信息技术楼
U
O
U
U
U
U
O
O
U
4
图书馆
E
O
U
U
U
O
U
U
U
O
5
实验楼
O
O
U
U
U
U
U
U
U
O
6
办公楼
O
O
U
U
U
O
U
U
U
U
7
食堂
A
A
U
I
U
O
U
E
U
U
8
体育馆
U
O
O
U
U
U
U
O
U
U
9
超市
I
A
U
U
U
U
I
O
U
O
10
医务室
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
11
双曲文体楼
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
平衡双向物流关系，依据物流强度等级绘制出建筑物之间的物流强度汇总表，见表2.3。
表2.3学校建筑物物流强度汇总表
序号
设施单位对（物流路线）
物流强度等级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1—2
1—4
1—5
1—6
1—7
1—9
1—11
2—3
2—4
2—5
2—6
2—7
2—8
2—9
2—11
3—8
3—9
4—7
6—7
7—9
8—9
A
E
O
O
A
O
O
O
I
O
O
A
O
A
O
O
O
O
O
E
O
依据从至表中作业单位对的物流强度等级的划分编制出更加直观和全面反映出建筑物间物流强度关系的建筑物物流相关表，见表2.4。
表2.4校园建筑物之间物流相关表
3学校设施非物流因素分析
学校是一个小型的社会，除了完成学习任务外老师学生以及工作人员还要在学校里生活，这就必须要考虑建筑设施平面布局的方便性、舒适性、安全性等方面的因素。
这些因素都属于非物流因素，但在设施的合理布局过程中同样起着非常重要的作用，必须对建筑设施之间的这些非物流因素进行一一分析，依据SLP中的产品P、产量Q、工艺过程R、辅助服务部门S和时间安排五项基本要素的特点分析出校园中建筑设施之间的非物流影响因素，然后根据这些因素的影响程度将作业单位对非物流强度等级划分为、A、E、I、O、U、X六个等级。
现将对校园中主要建筑之间的非物流的相互影响因素进行分析并将所考虑的非物流因素制成表格,见表3.1。
表3.1非物流因素表
序号
非物流因素理由
1
噪音
2
毒气异味
3
安全性因素
4
服务频率
5
紧急程度
6
监督管理方便
根据所考虑非物流因素再一次对作业单位对的非物流强度等级按标准等级划分，绘制出作业单位对非物流因素强度等级表，见表3.2。
表3.2建筑物设施之间非物流强度汇总表
序号
作业单位对
（物流路线）
非物流密切程度等级
理由因素序号
1
1-3
X
13
2
1-4
X
1
3
1-7
X
1
4
2-5
X
2
5
2-6
E
6
6
2-7
E
4
7
2-9
E
4
8
3-4
X
1
9
3-9
I
5
10
3-10
X
1
11
5-7
X
2
12
8-9
I
5
依据非物流强度等级汇总表所列出的划分等级，利用相关表在进一步全面的列出所有建筑物之间的非物流因素相关表，见表3.3。
表3.3学校建筑非物流因素相关表
4学校建筑设施综合相互关系分析
由于在校园设施布局的过程中要考虑物流与非物流的因素，所以在最终决定相互位置时必须将两种因素综合起来考虑，综合两种因素划分出一个强度等级出来。
第一步，确定各建筑之间物流关系和非物流关系的相对重要性。
由学校的主要任务和服务特点可以发现，建筑物在布局时主要考虑的是人流量比例影响作用而非物流因素只起到辅助调整作用。
所以建筑物间的物流与非物流相互关系的相对重要性比例取m：
n=3:
1。
第二步，量化物流强度等级和非物流的密切强度等级。
对表5和表8中等级量化，取A=4，E=3，I=2，O=1,U=0，X=-1。
得出各级的量化分，计算量化以后的所有建筑之间综合相互关系，根据所的出的分值分布在对作业单位对进行划分等级。
综合相互关系的计算结果、等级划分的依据绘制成表，见表4.1，表4.2。
表4.1等级划分依据及综合计算统计表
总分
关系等级
作业单位对数
百分比（%）
12---15
A
3
9---11
E
3
6---5
I
4
3
O
8
0---2
U
24
-1
X
3
合计
45
表4.2建筑设施之间综合相互关系计算表
序号
作业单位对
关系密切程度
综合关系
物流关系（加权值：
3）
非物流关系（权数：
1）
等级
分值
等级
分值
分值
等级
1
1-2
A
4
U
0
12
A
2
1-3
U
0
X
-1
-1
X
3
1-4
E
3
U
0
9
E
4
1-5
O
1
U
0
3
O
5
1-6
O
1
U
0
3
O
6
1-7
A
4
X
-1
11
E
7
1-9
O
1
U
0
3
O
8
2-3
O
1
U
0
3
O
9
2-4
I
2
U
0
6
I
10
2-5
O
1
X
-1
2
U
11
2-6
O
1
E
3
6
I
12
2-7
A
4
E
3
15
A
13
2-8
O
1
I
2
5
I
14
2-9
A
4
E
3
15
A
15
3-4
U
0
X
-1
-1
X
16
3-8
O
1
U
0
3
O
17
3-9
O
1
I
2
5
I
18
3-10
U
0
X
-1
-1
X
19
4-7
O
1
U
0
3
O
20
6-7
O
1
U
0
3
O
21
7-9
E
3
U
0
9
E
22
8-9
O
1
U
0
3
O
通过以上综合两种因素的分析以及各主要建筑之间关系密切强度的等级划分，建立成综合相互关系表，见表4.3。
表4.3校园建筑物之间综合相互关系表
5绘制学校建筑设施相关位置图
根据SLP方法的特点，总平面布置并不是直接去考虑个作业单位的
筑占地面积及其外部几何形状，而是从各个建筑物间相互关系密切程度出发，安排各建筑物的相对位置。
综合接近程度分值越高，密切程度等级越高，说明该作业单位越靠近布置图的中心位置，综合接近程度分值越低，说明该作业单位越靠近布置图的边缘位置。
处于中央区域的建筑物应该优先布置，也就是说，在SLP分析法中，根据综合相互关系级别高低按A、E、I、O、U、X级别顺序先后确定不同级别的建筑物的相互位置，而同一级别的建筑物按照综合接近程度分值高低顺序来进行布置。
见图5。
图5学校建筑设施相关位置图
6平面布局说明图
根据大学校园招生规模，以及基础设施的建设，为了实现日常教案的进行，可以估算出各个建筑所需要的面积，见表6.1。
表6.1设施建筑汇总表
设施建筑汇总表单位：
m
设施名称
如何确定面积
面积
教案楼
1栋，5层
500*400
图书馆
1栋，10层；1栋，6层
150*150
办公楼
3栋，5层
100*200
实验楼
3栋，5层
100*200
信息技术楼
1栋，7层
100*200
体育馆
1栋，篮球；1栋，羽毛球，乒乓球
200*200
食堂
4栋，2层
200*200
宿舍楼
16栋,6层
300*200
超市
1栋，日常消费品
100*200
医务室
1栋，1层
15*15
双曲文体楼
1栋,半封闭式
400*400
通过考虑多种方面的影响与限制，形成众多方案，抛弃所有不切实际的想法后，保留下面一个可行布置方案供选择。
采用规范的图例符号，绘制图6.2布置图。
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