实验中学第五阶段学习简报.docx
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实验中学第五阶段学习简报
城关一中语文组
工作简报
（第一阶段）
主办：
城关一中语文组2014年12月28日
※※※※※※※※※※※※※
开篇寄语
开篇寄语
本次网络研修第一阶段的主题是“观课评课自主研修异彩纷呈”。
观课议课是我们作为教师的经常要做的事情，观看观什么？
议课议什么？
如何提升自己的课堂效率？
如何通过观课议课活动汲取他人之长来弥补自己之短？
这些问题都是我们这一阶段应该思考的问题。
首先我们要明确什么样的课堂是高质量的课堂？
是以教师的“讲”为标准，还是以学生的“学”为标准？
是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准，还是以学生会不会、能不能创造性解决问题为标准？
好的课堂不仅有质而且要有量。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动要联系教材。
一、功夫用在课外，精心备课。
新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。
这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。
二、珍惜课堂每一分钟。
珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路
三、科学提问。
如何才能科学地组织问题呢？
首先，要科学选择提问内容。
太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补。
可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率。
其次，提问之后要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。
让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。
经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。
还有，在学生思考时，教师要掌握介入指导的时间。
如果学生还没有充分地自主探究就介入，就会减少学生本可以自主发现的机会；介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态，造成学习兴趣降低。
当然，根据实际情况，有时教师无需介入，学生们就能解决问题。
四、优化板书。
过繁的板书容易造成时间的浪费，因此，板书要提纲挈领，克服冗长。
五、调控纪律。
新课改要求课堂教学形式更加灵活，提倡多让学生进行合作探讨。
一些教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生不但没有因之增长能力，反而造成学习效率不高。
课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。
六、调节情绪。
人不可能总是处于良好的情绪之中，教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。
教师要合理调节情绪，保持良好教学心态，语言上抑扬顿挫，有起有伏。
七、要善于把握最佳时间。
据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。
所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。
可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
八、陈大伟教授在他的《怎样观课议课》一书中详细阐述了这个问题。
听课，听的对象主要是师生在教学活动中的有声语言的往来，所以听课教师主要坐在教室后面；观是观察的简称，不仅要用耳朵，强调用多种感官收集课堂信息。
在多种感官中，眼睛是心灵的窗户，透过眼睛的观察，去用心灵感受课堂，体悟课堂。
从对象上说，除了语言和行动，课堂的情景与故事，师生的状态与精神都将成为观察和感受的重要内容，另外，要从大处看，从关键问题看，不拘泥、纠缠于偶然、个别的现象，比如偶尔的笔误、口误，同时又必须充分占有信息、分析信息、理解信息、针对现象、解释现象。
评与议不同，评，是比较和判断，评课时对课的好坏下结论、做判断。
议事发表意见，进行商议，议课是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表见解，议的过程是展开对话、促进反思的过程。
评有被评的对象，下结论的对象，有主客体之分，议事参与者围绕共同的话题平等交流，议要超越谁说了算的争论，要改变一线教师在评课活动中的被评的地位和失语的现状，议强调彼此是平等的参与主体，都有自我的表达权利和倾听、理解对方的义务。
议课中的课堂是参与者演技教学、改进教学的载体，是献课者和观课者共同对话交流的平台，教师主要以改进发展为献课取向，不但不怕出现问题，而且为了发展，主动争取暴露问题以获得帮助。
本学期我校安排了同课异构活动和骨干教师录像三个一引领议课活动，每周安排3至4节录像课，本备课组教师必须参与，其余教师资源参与，同课异构活动每周一早上升国旗时间公布在教导处黑板上，随机抽取，不打招呼，骨干教师引领课，为教师展示呈现，同课异构常态课，督促教师让每节课都向有效课靠拢。
录像课让更多的老师正确认识了自己，录像课也让议课变的更加实实在在，最不简单的就是把简单的事情做好做新，希望所有的同伴都能在活动中成长。
组长工作量排名
姓名
协作组
自主研修成绩
段林艳
实验中学理化生教研组
10.0
杨玉玲
实验中学政史地教研组
10.0
张洁
实验中学语文教研组
0.0
汤青河
实验中学数学组
0.0
葛亚敏
实验中学体音美微机教研组
0.0
原道燕
实验中学英语教研组
0.0
自主研修全部完成的学员
学习主动，会利用零散的时间是学习先进的老师的法宝，愿意学习，什么都不是负担，不愿意学习什么都可以找借口推脱，尽管教学任务繁重，事情千头万绪，但是到目前为止已经有23名学员完成了自主研修阶段的所有作业，向他们学习！
向他们致敬！
更多的是希望每一位老师在学习的过程中有所收获，也不枉费我们利用了那么多的时间来学习，您说呢？
自主研修作业已经全部完成的教师
姓名
作业2
作业3
自主研修成绩
张吉杰
1
1
20.0
李胜军
1
1
20.0
杨宪伟
2
1
20.0
卫建党
4
2
20.0
杨会玉
2
1
20.0
李公社
2
1
20.0
卢海战
1
1
20.0
杨艳玲
1
1
20.0
田爱平
1
1
20.0
郭玉起
2
2
20.0
马永杰
1
1
20.0
赵福来
1
1
20.0
李战虎
1
1
20.0
李莉
2
2
20.0
毕艳艳
1
1
20.0
李云峰
1
1
20.0
郭金花
2
1
20.0
赵功如
1
1
20.0
翟冬红
1
1
20.0
田利明
1
1
20.0
石红波
1
1
20.0
张立新
1
1
20.0
李保军
1
1
20.0
作业2还未完成的学员
这段时间教学任务比较重，初三的实验考试、体育考试、音乐考试、初一和初二的期中考试、初一和初二的经典诵读比赛、校讯通平台使用培训、命题设计研讨、管斌全教授的报告等等，加上常规教学，教师个个都只恨自己分身无术，所以就有了下列的同伴至今还没有作业2的学习，要抓紧了！
不清楚如何交作业的可以咨询身边“学习优秀”的伙伴哟！
作业2仍未完成的教师名单
姓名
作业2
姓名
作业2
冯永生
0
李茂泰
0
董小宾
0
李培兴
0
张绍山
0
侯中原
0
闫天文
0
苗根生
0
张扶千
0
张月明
0
王健
0
陈宪军
0
孔令宏
0
苗向锋
0
李庆丰
0
李宁宁
0
常永伟
0
郑艳霞
0
师社民
0
段真珍
0
耿庆哲
0
刘丰
0
樊静
0
张惠玲
0
连永强
0
王桂兰
0
李登新
0
温馨提醒：
本次研修成绩分为两部分，引领研修大于60分，自主研修必须20分，才能领到合格证，我们200多天的辛勤付出，就是为了现在收获硕果累累，您说呢？
学校做法分享
本学期围绕研修我们的重点工作如下：
1.制定适合我校校情的工作计划。
2.骨干教师录像三个一活动，提前对所有校级教学能手、市级骨干教师、学科带头人、名师培养对象、名师等做好上课安排，上传学校网站。
每位做课教师观看自己录像并认真整理录像三个一（课堂实录、教学再设计、教学反思），上传到学校网站，供老师们交流学习，并围绕录像课进行备课组议课，至少回放三个片段进行议课，确保了议课的有效性和高效性。
（下图是录像三个一安排、教师对照录像进行议课的图片）
3.同课异构活动和录像三个一同时进行，教导处随机抽课，不论学科、年级，周一早上升国旗时间张贴在教导处版面上，讲完课的教师周二集体备课时间要组织议课，并认真完成同课异构的教案，发送到指定邮箱里。
4.教导处通过校讯通平台对教师进行温馨提醒、通过教导处版面对教师进行进行引领。
卷尾语
从2013年的8月到现在，我们已经朝夕相伴走过了200多个日夜。
在这段时间里，我们面对扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程等概念，共同经历着从疑惑、了解、接纳，到全力以赴的投入，热情积极大胆的尝试与创新……
一路走来，我们惊喜地发现，在网络信息技术环境下，我们塈有的校本研修已经在很多方面悄然发生着变化。
网络学习共同体基本形成，研修氛围更加浓厚，校本管理制度在新的环境下进行了更新变得更健全，更人文；随着活动从线下向线上的延展，传统的教研活动形式更丰富，研修更常态、范围更广泛，效果也更明显了。
更重要的是，我们的学习观念与学习习惯也在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径多元了。
我们的课堂也越来越受孩子们喜欢了。
此次研修已经接近了尾声，相信我们每一个人都在参与过程中收获了很多，让我们利用最后这一段时间认真的总结我们的培训经历，用指尖、用鼠标记录我们学习过程中的酸甜苦辣、收获与遗憾，总结过去是为了更好的走向未来，让我们一起总结一起前行，您准备好了吗？
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